国外临床药学专业培养模式的比较与启示

调研美国、日本、英国等国外高校临床药学专业的培养模式,重点了解其课程体系构建的特点,探讨国内高校现行临床药学专业教育模式在培养目标、课程体系、教学模式及实习实践等方面与国外模式的不同,提出进一步优化我国临床药学专业培养模式的改革建议：明确国内药学教育目标是培养贴近临床实践的复合型药学人才;课程体系应从化学类课程向提高临床实践技能的课程方向转变;采用讨论式、启发式和探究式等多种教学方式调整教学模式,加强培养沟通能力、推理能力及批判性思维;依托高校附属医院等资源,加快落实多样化的实习与实践方式。     

试论临床药学专业学位研究生教育的建立与完善

文章通过介绍和比较国内外临床药学研究生教育的现状,分析了现阶段我国临床药学研究生教育存在的问题,论证了建立临床药学专业学位研究生教育的必要性,认为当前我国临床药学研究生教育的模式难以满足社会对高层次临床药学人才的需求.据此,从八个方面提出了建立和完善临床药学专业学位研究生教育制度的策略与建议.     

地方院校药学人才培养模式研究

本文在对国内外高等药学教育现状与发展趋势进行分析的基础上,提出"制药工程师—技师"、"药师—营销师"等复合型人才培养模式,是适合我国地方院校的药学人才培养模式,并对其培养途径进行了简单论述。     

产学研合作培养制药工程专业卓越工程师模式探讨——以武汉理工大学为例

通过加强师资队伍建设,改革教学模式,强化能力培养,完善制度建设,构建产学研合作培养卓越工程师的高等药学教育体系,证明产学研合作培养模式是造就优秀药学应用型卓越工程师的有效途径。     

基于家庭医生制度的基层药学服务模式构建研究

以基层药物不合理使用问题和药学服务现状为切入点，以完善、落实家庭医生签约制度为抓手，分析家庭医生签约制度与基层药学服务的关系，探索适宜家庭医生签约团队开展的基层药学服务项目，包括用药指导、药物使用监管、安全与合理用药的健康教育与宣传、居民用药档案的建立等，在此基础上探索构建基于家庭医生签约制度的基层药学服务模式，以期为提升我国基层药物合理使用水平提供参考。     

浅析“互联网+”背景下药学专业创新型人才培养

随着国家高校创新创业教育改革工作的深入以及“互联网+”在创新驱动战略中的深远影响,立足“互联网+”背景深化高校创新人才培养模式成为新课题?文章分析了“互联网+”背景下医药类专业创新型人才培养现状及重要性,提出以创新文化培育为基础构建药学专业创新创业教育体系,构筑新型药学专业创新型人才培养方式?     

高等药学教育与人文精神

探讨了人文精神与药学和药学高等教育的相互关系 ,强调了人文精神是高等教育发展之本 ,医药行业和药学高等教育呼唤人文精神 ;阐述了药学高等教育实施人文精神教育的必要性和有效途径 ,提出了药学事业的本质最能体现人文精神 ,培育现代大学精神,创造优良的学风、校风,构建人本主义教学模式,强化人文文化教育,在人文精神的理性光芒中开拓高等药学教育     

浅谈药学服务在医院工作中的作用

随着医药卫生事业的改革以及医药市场的竞争,药学服务逐渐在临床工作中开展并占据了重要位置,其模式正由以单纯提供药物的传统模式,逐步向以服务于患者为宗旨的临床药学工作和药学保健模式转变。药学服务在医院工作中的作用不再是单纯地按照处方为患者发药。     

试论CBE教育在药学高职人才培养中的应用

CBE 教育的关键是课程开发,它强调课程以解决问题为中心,开发以能力为本位的课程资源。在药学高职教育中,中国药科大学高职学院按照岗位能力要求设计药学高职人才的专项职业能力课程,创建了校内外实训基地,完善了以职业测评为主的教学评价方式。药学类专业双证书、多证书教学评价制度的推行,为药学高职学生适应社会需要,顺利就业创造了良好的条件,有利于培养学生的实践创新能力和创业能力。     

执业药师继续教育管理模式的改革与高等药学教育

对执业药师继续教育管理模式和培训形式的改革进行了初步探讨；就高等药学教育机构在激烈的教育市场竞争中如何制定高等药学人才培养方案以适应未来社会发展的需要进行了简要的阐述。     

药学实验教学改革的探讨

按照现代社会对药学人才知识、能力和素质的要求,结合我校药学教育的实际情况,就建立实验教学中心和构建实验教学模块等实验教学改革进行探讨。     

从90后大学生特点看大学生思想教育模式的转变 ——以药学专业学生为例

文章概括了90后大学生特点,即思维活跃、富于创新,知识面宽、信息量大,自我意识强、个性张扬,并从家庭、学校、社会三个方面对成因进行了深入分析.之后,从理论和实践层面提出在“四个维度”转变当前思想教育模式的途径及方法,即在理论教学方面以研究式方法为主导,形成“点、线、面”立体式教学模式;在实践方面,强化第二课堂实践教学;加强心理健康教育;开展多样化综合素质教育.尤其对药学大学生的思想教育要开展实践育人和医药道德评价活动.     

谈生物技术专业药学实验教学改革

为适应21世纪生物经济发展趋势,培养21世纪新型生物技术人才,结合我校实际,通过提高实验课时所占总课时的比例,增加实验课的内容,整合药学相关实验资源,结合综合性实验、设计性实验、创新性实验,改革＂理论-实践＂的教学环节,多指标综合评分考核等对药学实验教学进行改革,获得新型药学实验教学模式。     

药学专业开放式实验教学初探

开放式实验教学模式是课堂教学的一种有效的补充和延伸。文章从药学学科适应社会发展与需要角度简要探讨了药学专业开放式实验教学的必要性,并结合实际教学经验探讨了如何开展药学专业的联合开放式实验教学,以全面培养学生的实际动手能力和创新精神。     

药学术语中的词汇隐喻及其对教学的启示

本文从隐喻的认知功能出发探讨了药学术语中的放大、拟人、物化、形状相似等主要的认知模式,指出将隐喻的认知功能与药学术语教学相结合可激发学习兴趣、促使学生更好地理解科学概念并提高专业词汇的习得效率。     

药学术语中的词汇隐喻及其对教学的启示

从隐喻的认知功能出发探讨了药学术语中的放大、拟人、物化、形状相似等主要的认知模式,指出将隐喻的认知功能与药学术语教学相结合可激发学习兴趣、促使学生更好地理解科学概念并提高专业词汇的习得效率。     

中美药学类课程翻转课堂教学模式应用及其研究比较

为促进我国药学类课程翻转课堂教学模式的应用,利用中国期刊全文数据库（CNKI）、PubMed等数据库进行文献检索,比较我国和美国药学类课程翻转课堂在课程类型、课程研究设计、效果评价方面的异同。结果显示,中美两国药学类课程在应用翻转课堂的课程内容和课程类型上既有重合又有创新;在教学设计上两者类似;在研究结果上,参与度、师生互动皆有所提高,但成绩有差异,对翻转课堂的态度略有不同;在评价工具上都有创新。然而美国研究评价指标更多样,研究方法更丰富。美国对药学类课程翻转课堂的研究在应用的课程内容和课程类型、研究设计、效果评价方面值得我国借鉴。我国需拓宽药学类课程翻转课堂的研究范围,完善教学设计,拓展研究方法,丰富评价指标,改进评价工具,深入探讨教学效果。     

慢性病患者用药特点与临床药学服务模式探讨

目的对慢性病患者的用药特点进行探讨,以指导制定更加完善的药学服务模式。方法随机选取在南阳市第一人民医院(以下简称"我院")住院的慢性病患者96例,采用问卷调查的形式对慢性疾病患者进行调查。结果患者的不合理用药与是否参加过正规的药学培训、经济状态、学历高低等因素有关。对慢性病患者的用药特点及影响患者的不合理用药方面进行分析,从而制定出更加而完善的临床药学服务。结论通过对患者提供更加完善的临床药学服务可以提高患者的治疗效果,达到事半功倍的效果。     

用人单位视角下药学类本科毕业生就业质量分析及提升策略探讨

在“健康中国”战略背景下,通过对高等医学院校药学类本科毕业生就业现状分析,探究提升就业质量的方法, 为完善人才培养方案,提高学生综合竞争力提供必要的依据。依据两所福建医学院校2015—2019届药学类专业本科毕业生就业数据,分析发现,药学类本科毕业生就业率较高,升学率呈现上升趋势;相比就职传统医疗事业单位,大部分学生倾向选择在医疗相关企业就业;受就业压力和发展前景影响,就业地向医疗行业发达地区转移;用人单位对毕业生素质和学校人才培养模式总体满意,但在毕业生心理承受能力、工作责任、创新能力和计算机应用能力方面不满意。建议凝聚政府、用人单位、学校以及个人力量,提高高等医学院校药学类本科毕业生群体就业质量。     

高职教育药学专业药理学课程改革新探

抓住高职教育的核心要求,根据高职教育药学专业人才培养目标定位,提出了药理学课程教学目标、课程改革指导思想,探讨了药理学课程体系及其模块的建立和教学模式的改革。