工欲善其事,必先利其器

在语文教学过程中,不但要注重语文的工具性,而且还应注重语文的人文性.笔者认为语文的人文性对于学生的长远发展,特别是对于学生人格的发展有着不可估量的作用.文学和文学的教育就担负着培养人的情感和找回迷失的情感的任务,这也是中等职业学校语文教育的重中之重.……     

中职语文课堂教学中人文精神培养探析

语文是一门在日常生活中有着广泛应用的工具性学科,人们的日常交流都是建立在语文的基础之上的,所以在建设学生学习语文意识的过程中,更要考虑把人文性加入到课堂教学中来,加强学生的人文感受力,保证学生在学习语文时得以全面发展.中职教师在进行中职语文课堂教学的时候,要注重人文性的教学方法,更要给中职学生们关怀与鼓励.本文将从三个方面简单介绍如何在中职语文课堂中培养学生的人文精神素养.     

职业高中语文课堂教学人文性和工具性整合的实践

<语文课程标准>明确指出: "现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养."新课标从多年的语文教育改革实践和语文学科的实情出发,对语文学科的性质做出了新的科学界定,提出"工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点"的新判断.这一课程理念旨在全面提高学生的语文素养,为学生终身学习和有个性的发展奠定基础,对于职业高中语文教育也很有借鉴意义.职业高中的语文教育如何做到工具性和人文性的统一,笔者在教学实践中进行了探索.     

护理高职语文教学新路径探析

高职语文的教学模式应当积极转变观念，高度注重务性特征。作为护理高职语文教学，应主动适应专业需求，受体特征，走出传统的教学窠臼，不仅培育学生的语文运力和人文情怀，还须培育学生的职业素养，建设有特色的语文教学体系。     

浅析语文教师的职责

语文与生活密切相关,作为语文教师,也不仅仅是传道授业解惑,更要注重培养学生的专业性与人文性。本文从明确教学目标、教师应有爱的教育理念、教师需提升专业素养、保持良好的师生关系四个方面浅析语文教师的职责。     

高技语文教学与学生人文素质的培养

高技教学是不同于其他阶段的注重实用性的教学,它更加注重开展专业课程,容易忽视高技学生的人文素质培养.而忽略语文等非专业课程,则不利学生今后的长期发展,学生欠缺基本语文功底,审美观与价值判断能力低下,甚至造成学生世界观、人生观等方面存在缺陷.     

中职语文教学应注重人文性和工具性的统一——由教学大赛引发的思考

中职语文教学应该注重人文性和工具性的统一,这样才能充分发挥语文教学的最大效能。     

谈技工院校语文课堂中如何践行审美教育

语文学科与其他学科不同,语文是通过语言教学来育人,同时提高人的思想修养的学科.语文学科的基本特点是工具性与人文性的高度统一.对于语文教学来说,应将人文教育放在第一位.人文教育不仅是进行思想品德教育,而且要发展学生各方面的潜能,健全人格,培养学生良好的心理适应能力.而践行审美教育,能让语文两种不同性质的特性更好地融为一体,更好地为人文教育服务.审美教育是语文知识教育和思想教育的有利补充.《技工院校语文课程标准》(2010年版)要求在语文教学过程中,引导学生接受优秀文化的熏陶,培养以良好的职业素养为核心的人文精神,使学生形成积极的人生态度和正确的价值观,发展健全的人格,提高文化品位和审美情趣.可见,在技工院校语文教学中,审美教育有着极其重要的作用.     

职业院校语文教学有效教学策略分析

职业教育是我国教育事业的重要组成部分,要求在培养专业技能人才的同时,注重培养学生的综合素质。语文学科的工具性和人文性对培养学生综合素质和健康人格具有十分重要的作用。本文结合当前职业院校语文教学的现状以及语文学科的本质功能、语文教学的时代要求,力求客观实际地探求职业院校语文教育的有效教学。     

在中等职业语文教育中实施人文教育的研究

语文课程作为中职学校的有机组成部分,对于促进学生的全面发展有着十分重要的作用。本文主要阐述了在中职语文教育中实施人文教育的重要性,并探讨了中等职业语文教育实施人文教育的策略。     

提高农村初中学生语文素养浅探

语文素养是学生在语文方面表现出的比较稳定的、基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观,具有工具性和人文性统一的丰富内涵,是新课程标准中的核心概念。2011版新课标中在"课程的基本理念"中也将全面提升学生的语文素养列为第一条。一个人的语文素养会影响人的一生,对于一个农村语文教师来说,在学校硬件基础设施薄弱的情况下,要努力利用各种资源加强学生的语文素养养成。     

提升小学语文深度阅读教学有效性的 策略分析

对于小学生而言,正处于思维及情感发展的关键期,此时他们的感性思维非常活跃,大都拥有者敏锐的形象感受,也拥有丰富的情感。在这个关键成长阶段,阅读教学有助于提升学生的情感,情商智商的双向完善。语文是一门既具工具性又具人文性的学科,小学语文教学质量不但关系着学生的文化课成绩,更关系着学生综合素质与能力的发展。阅读教学在小学语文教学中占有极高比重,但一直以来,小学语文深度阅读的效果都不够理想,其原因是多方面的。     

大学语文开放式教学初探

大学语文作为大学生必修课,在提高学生对汉语言文学有较高水准理解、表达能力的同时,还肩负着潜移默化培育学生人文精神、强化综合素质之职能。在以应试教育为主的中学阶段,负载着人文精神的语文教学被异化了,变成了枯燥的知识之学、记忆之学,乃至变为应试训练。这需要大学语文教学必须从传统的应试教学中走出来,要教育学生“大”学语文——牢固树立语文生活第一工具观点;要引导学生把语文学“大”——拓宽语文学习的领域;要学“大”语文——挖掘教材中的人文性,树立人文精神,提高人格修养。     

浅谈文学形象对中职学生文化素养的影响

语文课程借助文学作品中丰富的文学形象传递优秀的思想精神和传统文化的精髓,承载着情感目标的教学任务.本文就文学形象对中职学生文化素养的影响进行分析,阐述了如何将语文的人文性和职业巧妙地联系起来,充分调动学生学习积极性,将文字转化为生活和职业的需求,培养中职学生具有能够适应职业活动的语言表达能力和人际交往能力,培养学生成为具有正确人生观、价值观和一定文化素养的高素质劳动者.     

浅谈技校语文教学“四渗透”

语文是工具性与人文性的统一,有着多重教育功能。本文提出,为了让学生在获得知识、掌握技术的同时受到道德情感的熏陶,教师在语文课堂教学中要注重把＂多情＂渗透给学生,进行＂渗透教育＂——渗透情感教育、审美教育、环境保护教育和职业道德教育。     

小园香径独徘徊——论语文教学中的审美能力培养

语文课文凝聚了中华优秀文学宝库中的美学气息,具有语言美、形象美、境界美等特点。语文教育要注重对学生审美能力的培养,用语言美引导学生认识语文的审美世界,用形象美来构建学生的美学品格,用意境美来提高学生的审美追求。     

在中职语文课中渗透礼仪教育

中职语文课是对学生进行基本的人文素养培养的一门重要基础学科.在中等职业学校的语文教学工作中,要注重对学生进行礼仪的渗透教育,这对提高学生的求职能力和人文素养、帮助学生顺利就业,有着重要的作用.     

浅谈语文教学中生态保护意识的培养

自然界是人类生存发展的物质基础,保护大自然、维护生态平衡则是当今世界亟待解决的问题之一。语文作为一门工具性与人文性相结合的基础学科,不仅具有明显的文化载体这一人文性质,还具有着对学生德、智、美等的教育功能。自然,语文教学也就成为对学生进行生态保护教育的重要阵地。     

构建高效彰显魅力——浅论构建职业学校高效语文课堂

二十一世纪随着教育的蓬勃发展,语文课堂这个极具人文性的课堂,再也不是教师在讲台上滔滔不绝地讲,学生在讲台下奋笔疾书地记,而是必须注重对学生健全人格的教育和培养.健全人格表现为个体人格结构中知、情、意、行诸方面都达到均衡的高水平建构.所以教师不能只强调知识的学习,更要鼓励学生进行创造性思维,促进学生健全人格的发展,构建高效课堂,从而全面散发语文教学的魅力.     

如何构建小学语文高效课堂

按照新课程标准的要求,小学语文教学应该以学生为本,采取有效措施提高学生各方面素质,促进学生发展。改变传统教学模式,不断创新,寓教于乐,全面提升学生文学素养,注重高效课堂的构建。本文就在新课程理念下如何构建高效的小学语文课堂的问题进行了简要的阐述。