班级管理之我见

优秀班主任魏书生说过:"做教师不当班主任,那真是失去了增长教育教学能力的机会,吃了大亏……". 在班级管理中,班主任起着组织者,引导者和协调者的作用.班级管理的成败,直接影响着学生一生的发展,更影响着学校的信誉与发展.近几年的班主任工作实践中,我在班级管理工作艺术中略有一些体会.     

班级目标管理之我见

目标是人们期望获得的结果，是鼓舞人心的前景，是激励人前进的动力。教育活动，有别于其他任何一项活动，它始终有一个目标使教育者从原有基础向高一级的目标靠近，获得成功。作为教育活动主要承担者班主任可从班级及学生个体方面同时进行目标管理，从而引导他们达到目标获得成功。     

浅谈学校班级管理之我见

班级作为学校的基本建制，作为教学活动的基本单位，其管理水平的高低，对学生思想、学习、生活等健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。随着外部社会环境的变化和我国基础教育改革的不断深入，作为管理对象的学生也发生了重大的变化。如何根据目前实际，调整班级管理思路，研究新条件的班级管理新的模式与方法，已显得迫切和重要。本文主要阐述班级管理中存在的一些问题，并分析其原因，提出对策，帮助教育者灵活应对、切实处理好这些问题，促进学生全面发展。     

班级管理之我见

班级是学校的基本组成单位,只有一个个班级带好了,学校的整体工作才有可能做好。而要带好一个班,很大程度上依赖于班主任辛勤而有效的努力工作。"班主任"是一个普通而平凡的工作岗位,但在教育教学工作中所起的作用却是未可限量的。"班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍然不能做好,则是一个失败的班主任。"要想做好班级管理工作,本人有几点浅见。     

中职学生班级安全管理之我见

随着学生从义务教育到职业教育的转变,各种新情况、新变化、新矛盾不断出现,影响中职学生安全的因素越来越复杂,对中职学校的安全稳定带来前所未有的冲击。学生的安全是班级工作中基本却非常关键的工作,作为班主任如何做好学生的安全教育与管理,以及应如何采取策略是值得探讨的。     

班级管理之我见

优秀班主任魏书生说过:"做教师不当班主任,那真是失去了增长教育教学能力的机会,吃了大亏……"。在班级管理中,班主任起着组织者,引导者和协调者的作用。班级管理的成败,直接影响着学生一生的     

企业档案工作规范化管理之我见

档案工作规范化、标准化是实现档案管理现代化的一个非常重要的中间环节,在搞好硬件建设的同时,也要做好文书处理工作。虽然文书处理工作与档案工作担负着不同的任务,都具有独立性,但由于两者之间的紧密联系,所以,两者又是文档工作流程中紧密相关的工作环节。本文就如何实现企业档案工作规范化管理的相关措施进行了探讨。     

优化班级管理之我见

现代教育对班级管理工作提出了越来越高的要求,只有提高班主任的综合素质,创造性地开展工作,才能使班级管理科学化、民主化、规范化和制度化.下面,笔者结合学校德育工作重点--"静、净",谈谈优化班级管理的途径和方法.     

班级目标管理之我见

目标是人们期望获得的结果,是鼓舞人心的前景,是激励人前进的动力。教育活动,有别于其他任何一项活动,它始终有一个目标使教育者从原有基础向高一级的目标靠近,获得成功。作为教育活动主要承担者班主任可从班级及学生个体方面同时进行目标管理,从而引导他们达到目标获得成功。一、班级的目标管理如何创建一个优秀的"班集体",是班主任做好班级工作的中心环节,也是班级目标管理的核心问题。1、用班级目标激发学生的上进心,培养学生对班级的认同     

初中班级管理之我见

初中是学生由儿童向少年过渡的关键时期,这个阶段的学生心理和生理的发展都趋于成熟,情感表现热情但是肤浅,自制力和毅力有所增强.同时,随着时代的发展,今天的社会环境对中学生的影响已经远远超出了我们的预料和想像,学生接受各种信息的能力强,他们鲜明的个性特点越来越凸显,如时代感强、责任意识弱;认同感强、践行能力弱;主体意识强、集体观念弱等,学生的这种张扬需求与目前相对滞后的班级管理显得格格不入.有鉴于此,班级管理成为不容忽视的大问题.那么应该如何管理好班级呢?     

优化班级管理之我见

现代教育对班级管理工作提出了越来越高的要求,只有提高班主任的综合素质,创造性地开展工作,才能使班级管理科学化、民主化、规范化和制度化。下面, 笔者结合学校德育工作重点——“静、净”,谈谈优化班级管理的途径和方法。     

春雨润物细无声——班级建设管理之我见

班主任担负着学校最基层的管理工作。怎样的班级管理才能够被学生乐于接受？并有助于学生个体和群体的自我教育能力提高，促进学生的自主发展。笔者认为：对学生进行教育的时候，最好是不露痕迹，即用春雨般“润物细无声”的暗示启发式教育，才能真正的教育和帮助好学生。     

聋校班级管理之我见

班级是学校教育、教学工作的基本单位，也是学生学习、生活和成长的基层组织。班级管理也是最基层的学校管理。学校的各项教育教学工作都是通过班集体来进行的。班主任则全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作，班主任无疑是这个基层组织的核心和灵魂人物。班主任的人生观、道德品质、工作态度、业务能力等各个方面将深刻影响着学生。班级管理的好坏决定班主任工作的成败。目前，新课程要求新型的师生关系是：平等、互敬、民主、和谐。农村聋校的学生家长大多缺乏教育思想、又因为语言障碍，只能和学生进行简单的日常生活交流，无法和学生做深层次的思想交流，所以聋校的班主任工作显得更加任重道远。怎样才能管好班级呢？通过多年的班主任工作，笔者体会到班级管理中，班主任既要用心，又要用情，还要用“法”才能做好班级管理工作。     

农村小学班级管理之我见

班主任是学生与学校的“保姆”。在学生的品德教育中，班主任发挥着特别重要的作用，尤其是农村小学的班主任，要培养身体健康、心理健康、有较强的社会适应能力小学生。学生的心理、生理和年龄特点决定了班主任要付出更多精力，随时都要以高度的责任感和事业心去关爱学生，勤于管理，培育良好的班风、学风，促进学生的健康成长和综合素质的提高。     

让朵朵花儿都灿烂——班级自主性管理之我见

自主性管理是实现“自我教育”的目标,是“管”使为了达到“不管”的境界.班主任应转变观念,谈化“管理者”意识,强化学生的“主体性”,加强学生自主性管理.     

浅谈班级管理

班级是学校管理系统的细胞,它既是学校教育教学的基本单位,也是学生健康成长的基层组织。学生的成长离不开班级环境,因此,班主任只有把一个班级的学生很好地组织起来进行教育教学活动,才能使这个班级的学生在德、智、体、美、劳等各方面的和谐发展。班级目标是班级发展的方向和动力,没有明确的目标管理,就不可能出现思想统一、行动一致的班集体;集体荣誉感是增强班级凝聚力和激发学生战斗力的催化剂,学生没有强烈的集体荣誉感,班级目标的实现也将是一句空话。而班主任在这个活动当中起着非常重要的作用,班主任的自身素质直接影响着每名孩子的健康成长,从而影响着班级的质量。     

刍议班级管理

班级管理既是一门科学，更是一门艺术，如何提高班级管理效益，使班级管理的科学性和艺术性有机地统一起来，是我们每一位教师尤其是班主任老师值得深思的重大课题，也是我们新时期班级管理工作应追求的理想目标。怎样才能实现理想中的班级管理模式呢？本文试做以下二方面探讨。本系统用的前台开发语言是ASP，SQLSERVER做后台数据库。本文重点介绍排课系统的发展趋势、特最及性能要求。     

班主任班级管理感悟

班主任工作事杂而琐碎,凡是做过班主任的都有切身体会。本文阐述了我做班主任的一些经验。