历史剧与国民性

一直以来，一些以王朝、家族生活为背景，将王朝、家族内部的各种关系、体制、秩序，不厌其烦地加以铺陈、展现、解说的电视连续剧，都特别受到观众的欢迎，成为“眼球经济”中时尚的话题了。     

体育教学中学生“厌学”原因分析与调控对策

体育教学中学生对体育"厌学"的现象是客观存在的,其原因也是多样的。在体育教学的改革逐步向"培养学生对体育的爱好、意识和能力"的转变过程,我们不能无视体育教学中的"学困生"现象,而应分析其原因,寻找端正教学目的、改进教学方法的策略,使体育能更好地为学校教学服务。     

电视体育娱乐节目开辟体育文化传播新时代——解读现代体育文化与娱乐文化的对接

体育电视娱乐节目将体育经过一个娱乐化的包装,本着娱乐亲切定位来制作设计体育节目,将体育文化和娱乐文化进行互补的融合,通过延伸体育的外延,深层次挖掘受众的心理需求,将体育进行由“传统”向“时尚”的定位包装,从而迎合当前观众的娱乐心理,让观众得到开心愉悦。体育电视娱乐节目作为一种新的体育电视传播形式出现,反映了现代体育丈化作为主流文化的传播特点和表现,尤其是现代体育文化与娱乐文化之间的相互渗透和相互补充。本文通过分析体育传播娱乐化的表现,电视体育娱乐节目的特点,从中解读现代体育文化传播中体育文化和娱乐文化之间相互作用的关系。     

研究性学习在初中体育教学中的运用

在倡导素质教育的今天,由于体育升学考试等部分原因,"素质体育"依然摆脱不掉"应试体育".本来体育课应是学生最爱上的课,但学生上体育课的感觉却是"累""单一、机械",丧失了上体育课的兴趣.为了扭转这种局面,在体育教学的过程中我渗透了研究性学习.     

面对审美疲劳,武汉“电视问政”问责再发力

正开播4年,在全国引起强烈反响的武汉"电视问政",在刚刚播出的2014年中版上,部分官员现场答复的满意率仅为29%,近七成受访者认为"百姓问政"沦为"真人秀"。而此前有曝光,2013年底一些区政府负责人在"电视问政"中承诺立即整改的问题,最终却打了水漂,由此引发市民对"电视问政"效果的质疑。面对种种质疑,武汉市委市政府积极回应,对在"电视问政"当中曝光的问题单位和个人严厉问责,用行动让百姓对参与问政保持信心。     

传神:企业宣传片的本质价值

作为一种融视觉和听觉为一体的艺术形式,电视专题宣传片正受到越来越多的企业的青睐.人们期待,通过电视画面、解说、字幕、配乐、特技等多种手段的综合运用,可以声像并茂、直观生动地向客户和公众展现良好的企业形象、推介企业的产品和服务. 然而,令人失望和沮丧的是,我们常常看到不少企业劳师动众、费尽心机制作的电视宣传片,并没有让人产生积极的联想和显著的效果,甚至不能赢得一丝怦然心动的新鲜记忆与好感.这不能不说是企业宣传片的"杯具",而这一"杯具"则源于"企业宣传片之误".     

医学院校体育康复保健课程改革的研究

加强医学院校体育康复保健课程建设,贯彻"体医结合、服务健康"的指导思想,是体育康复保健课程改革发展趋势。本文简要介绍了"体医结合"体育康复保健的医疗保健思想,同时,结合医学与体育的目标,提出了加深医学院校学生对医疗体育以及体育功能的认识,分析了医学院校"体医结合",体育康复保健课程改革思路和改革的一些具体做法。     

浅谈如何撰写参赛讲解词

讲解词是博物馆讲解员工作的文字依据。讲解词贯穿讲解工作始终,并在讲解员具体工作中具有指导规范等作用,训练讲解员撰写讲解词的能力应作为培养优秀讲解员的一项重要工作予以重视。讲解词属于文艺的说明文。说明文是以说明为主要表达方式来解说事物,阐明事理并给人知识的文章体裁。一般来说,博物馆讲解词大多由文博领域学者专家或讲解解说同行前辈撰写而成。宣讲、参赛类讲解词,讲解时长通常为3—5分钟,具有真实性、文学性、科学性、逻辑性的特点。本文拟针对宣讲、参赛讲解词的创作进行论述。     

浅析当前大学体育教学方法所存在的问题

所谓体育教学方法指的是体育老师和学生在体育教学活动中,为了实现即定的体育教学目标而采取的所有活动形式的总称。从上世纪八十年代以来,随着我国体育教育改革持续深入地展开以及不断地引入了大量先进的体育教育理念,相继出现了大量的富有实效性且又十分新颖的体育教学方法。在这些体育教学方法中,每种方法对实现即定的体育教学目标以及提升教学质量都有其本身的功效。但是,通过对大量文献资料进行研究发现,在当前的大学体育教学活动中在教学方法上仍然存在着不少的不足之处。解决这些不足,笔者认为对深化大学体育教育改革将具有重大意义。     

关于提高电视新闻可视性的思考

目前,对于国内大多数电视新闻来说,仍然是采用“画面＋解说”的方式,关掉画面,可以凭听声音得到一条完整的新闻,而不听声音,光从画面上看不出新闻的内容。心理学研究表明．从感知的整体来看,人对外界的感知60％来源于视觉。电视新闻作为一种视听双通的大众传播媒介,不仅诉诸于人们的听觉,解说只能起补充、解释和概括作用,就是在画面无法表达编辑、记者要说明的问题时才用解说加以阐述。因此,提高电视新闻的可视性是电视新闻工作者义不容辞的责任。     

中等职业学校体育与健康教育的思考

随着学校体育教学的改革,学校体育教学目标由增强体质向增进学生健康,致力于"培养学生终身体育能力"方面转变,真正体现培养学生德、智、体、美、劳全面发展的教育思想。目前在中职学校体育教学中存在的一些问题则需要我们去重新认识与     

体育教学改革必须关注的问题

目前,对个体差异在体育教学中的运用与研究已经取得了一些进展,但在体育教学实践中,忽视学生个体差异,进行"同质教学"的现象依然十分严重,其关键是对差异缺乏深入的理解,没有树立正确的学生差异观.体育教学不能仅仅停留在呼唤平等的水平上,而应有更深层次的发展.应对"同质化"的体育教学现象,体育教学必须探索如何面向全体、深入研究学生差异,开展有特色的、能使每一位学生都得到普遍发展和个性化发展的、公平的体育教学模式,使每一位学生都能在体育教学活动中得到有价值的深层影响,真正达到终身体育观念的养成,造福于学生.     

浅谈农村学校体育课中的意外运动损伤的预防和急救

由于运动损伤是在体育运动中发生的,所以这不同于日常生活中的损伤,这应该引起广大体育教师的重视,因此我根据多年的体育教学,谈变我的一点体会。一、运动损伤发生的原因1、思想状态不良,对运动损伤的严重性认识不足。大量的事实证明,运动损伤的发生,常与体育教师和学生对运动损伤的认识不足有关。他们多存在着一些片面的认识或受错误思想的影响,如"运动损伤难免"、"运动损伤是一些小伤小病,关系不大"、"预防运动损伤是任务人员的事,与已无关"等。由于学生缺乏生活经验,好胜心强、好奇心大,思想上麻     

浅论队列队形在中职体育教学中的意义及改进措施

在提倡素质教育,创新课程改革的今天,许多年青的教师从社会性、趣味性、多样性出发,安排了一些新颖的教学内容,增强了课堂教学气氛和学生锻炼体育的积极性.但在体育教学大纲中占有一定比例的队列队形练习,却在实际教学中慢慢地淡化,造成学生的队列队形质量下降,在一定的程度上影响了德育工作的开展和教学质量的提高.根据中职体育课中出现的这一现象,探讨其中的教学意义,认清队列队形在教学中存在的问题,引起高度重视,从而改进队列队形的教学方法,提高学生的积极性和参与性,让队列队形练习发挥其重要的作用.     

世界文化遗产地旅游解说系统构建初探——以重庆大足石刻为例

本文以世界文化遗产旅游解说系统作为切入点,通过构建"自导式"和"向导式"的旅游解说系统来达到提高旅游者体验质量、加强文化遗产地管理和保护文化遗产价值的作用。     

分析电视节日画面编辑

电视节目的制作是一个系统工程，它包括策划、构思、采访、拍摄、剪辑、特技合成、解说配音、字幕等多道工序，而其中剪辑是必不可少的一个环节。作为电视工作者，如何利用剪辑手段，提高节目制作质量和画面语言的创作能力呢？笔者根据个人的工作体会，仅就电视画面剪辑谈几点粗浅的认识。     

中等职业学校体育与健康教育的思考

随着学校体育教学的改革.学校体育教学目标南增强体质向增进学生健康,致力于"培养学生终身体育能力"方面转,变,真正体现培养学生德、智、体、美,劳伞面发展的教育思想.目前在中职学校体育教学中存在的一些问题则需要我们去重新认识与思考,探索和创新.     

转化教育"体育后进生"的策略

在体育教学中"体育后进生"是客观存在的.所谓"体育后进生"是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,完成不了体育学习任务的学生.现对教学中怎么对"体育后进生"进行转化教育作如下探讨.     

我们的语言能否更优雅

如今,越来越多的网络语言正在影响着人们的表达方式,其中不乏低俗、粗鄙的词汇。在大学校园,"屌丝""尼玛"等粗口随处可闻。对此,南开大学的学生近日自发组织起"网语寻美"活动——如今微博、微信等网络平台已成为年轻人社交的重要渠道之一,越来越多的网络用语开始融入人们的生活,人们的表达方式、表达习惯也在悄然发生着改变。有些网络用语因为低俗、粗鄙的内涵而遭人诟病。甚至在大学校园,一些朝气蓬勃的青年张口"屌丝",闭口"尼玛"。粗鄙的语言表达习惯与其大学生的形象极不相称。     

体育教育改革应以全面开展素质教育为目标——评《运动人体科学实验教程》

正开展全面素质教育是我国面向21世纪教育改革的重要举措,是在新世纪提高国际核心竞争力的战略之举。实施全面素质教育是我国教育理念由"育才"向"育人"转变的体现,而体育教育在"育人"教育中起着基础性作用,因此必须进行体育教学改革,以适应社会对当代体育教学的新要求。但是,受到传统体育教育思路的影响,当前我国体育教育工作还存在一定的局限性,不少指导教师在进行日常体育教学时仅偏重于学生运动技能教学,忽略了体育意识的培养和对体育运动理论的研究,学生在体育训练中往往是"知其然,而不知其所以然"。为