河南民办高等教育发展状况分析

从20世纪90年代民办教育的兴起到如今的发展壮大,经历了近二十年的风雨历程,如今民办教育已成为我国社会主义教育事业的重要组成部分之一。本文对河南民办高等学校教育发展现状做了基本描述,分析其成因,建议政府、社会、学校继续共同努力支持发展民办教育,大力推进民办教育,更好的促进民办教育事业的和谐发展。     

浅议民办教育的发展之路

民办教育的兴起和发展是新时期我国改革开放一项标志性成果。改革开放三十年,我国民办教育进入了持续、发展轨道,但同时也面临着重重困难和挑战。本文总结了我国民办教育的发展状况,分析了遭遇到的困境的原因,并从财政支持和协调管理两方面提出了民办教育的发展之路。     

浅析民办教育可持续发展的政府规制与特征

民办教育可持续发展作为推动教育发展的重要一环,应具有公平性、协调性、共享性、高效性等特征,同时需注重价值主体和价值客体的有机统一。现有的政府规制在经济性和社会性方面,对民办教育的可持续发展提供了支持与保障,同时也存在着不完善不合理的地方。重新梳理民办教育可持续发展的特征,有利于政府对民办教育进行宏观指导。     

一颗冉冉升起的教育新星——探索南召现代中学发展的奥妙

南召现代中学,是由南召县人民政府与河南弘旭置业发展有限公司共同创办的民办公助学校.作为一个只有几年校龄的学校,竟然在很短时间内实现了华丽的转变,成为南阳市示范性高中,成为河南省民办教育的一颗耀眼新星,更受到全国教育系统的关注,其中的发展奥妙是什么?记者怀着崇敬和好奇的心情走进了现代中学,去解读其办学模式,探索其民办教育发展思路,探寻其迅速崛起的秘密.     

黔南民族地区民办中等职业教育发展现状研究

民办教育是我国教育事业的组成部分之一,黔南州民办中等职业教育虽有一定的发展,但是还存在数量少、规模小、办学定位不清晰等问题,黔南州的民办中职院校如何通过优化内外部环境推进自身改革,这是新形势下摆在民办中职院校面前的重要课题。     

普通高中改制后学校建设与发展的思考

进入九十年代,我国的教育已经开始出现市场化的改革趋势,除国有公办学校教育外,多种形式的办学已逐渐形成,特别是《中国教育改革和发展纲要》、《民办教育促进法》公布实施正式确定了社会力量办学的正确方针之后,铜梁县顺势将铜梁二中、铜梁巴川中学、铜梁职中改为股份制学校,现就改制学校有关问题提出探讨.     

从立法层面透析当前民办学校生存的困境与出路

关于民办学校的职能与定位历这一问题历来就是理论界甚至社会舆论热议的焦点话题之一，从立法角度说，1997年出台的《社会力量办学条例》以及2002年出台的《民办教育促进法》极大地推动了我国民办教育事业的发展，但是其中许多核心性的问题由于各种原因被立法者模糊处理了，这给民办学业校生存特别是民办学校创办者的投资经营带来了很大的困难，同时还承受了社团组织会各界各式各样的误解与责难，本文试从现今法律法规对于民办学校的定位入手，逐一提出当前民办学校所面临的问题，分析造成这些困境的原因及出路。     

试论职业教育集团化办学的问题及策略

职业教育集团化是目前我国职业教育发展的必然趋势，国家教育部和市教委先后就职业教育集团化办学和组建职业教育集团以文件的形式提出了若干意见，以推进职业教育集团化办学的发展。本文在明确职业教育集团内涵的基础上，对职业教育集团化办学的问题及对策进行阐述。     

民办高校人力资源管理体制改革研究 ——评《民办高校人力资源管理发展研究与实践》

民办高校是我国高等教育事业的重要组成部分。大力发展民办教育,关键在于加快改革与创新人力资源管理制度的步伐,结合民办高校的办学特点提升其人力资源管理水平。由陈妙娜、吴婷、陈景阳编著,企业管理出版社2020年出版的《民办高校人力资源管理发展研究与实践》一书,基于民办高校人力资源管理的实际状况,结合多年的人力资源管理经验,深刻剖析了当前各大高校人力资源管理面临的一系列问题。该书有助于引导民办高校不断完善人力资源管理体系,同时也为同行业人士提供了有益参考。     

普通高中改制后学校建设与发展的思考

进入九十年代,我国的教育已经开始出现市场化的改革趋势,除国有公办学校教育外,多种形式的办学已逐渐形成,特别是《中国教育改革和发展纲要》、《民办教育促进法》公布实施正式确定了社会力量办学的正确方针之后,铜梁县顺势将铜梁二中、铜梁巴川中学、铜梁职中改为股份制学校,现就改制学校有关问题提出探讨。一、国立学校改制,是教育发展的产物我国是一个大国,又是一个发展中国家,人口众多,学校基数大,普通高中的基础设施已不能跟上社会的发展,不     

浅谈发展河南民办教育的对策

近年来,河南省民办教育事业取得了长足发展,已成为社会主义教育事业的重要组成部分,为深化教育体制和办学体制改革、繁荣社会主义教育事业发挥了积极的作用.河南民办高等教育,是曾经让河南人为之骄傲的一个领域:上个世纪90年代初期和中期,全国曾出现民办高等教育看河南现象.     

民办学校教师继续教育激励初探

党的十八大报告中指出，要大力发展民办教育，作为公办教育的补充，民办教育在整个国家的教育格局中起着较为重大的作用，就办学机制而言，民办学校办学灵活，经费自筹，用人有相当的自主权，教职工的自我约束能力较强，特别是义务教育阶段的民办小学，教师的年龄日趋年轻化，教职工的文化水平日趋走高，已经由以前的专科、本科向研究生方向推进。     

陕西民办高校教学管理中的困境及改进措施探索

随着我国民办教育这些年的蓬勃发展,民办高校的数量和规模都日渐壮大,陕西作为我国的教育大省,其民办教育的发展在全国也名列前茅。但在民办高校的日常教学中,其日常教学管理却难以跟上学院规模的发展,成为阻碍提升教学质量的基石。本文将以陕西民办高校为研究对象,以期找到目前教学管理中的存在的问题,从而探索出其解决途径和改革措施。     

创新引导民办教育发展新模式

<正>一、在大力支持、鼓励民办教育基础上,要加大政府政策引导的力度发展民办教育,拓展我省教育规模,优化我省教育结构,是“三个转变”的重要内容之一。就目前情况而言,由于我省资源承载能力的约束,这个问题的最优解——民办教育的全面推进——是不可行的,因而其次优解——突出重点,逐步推进——     

推进民办教育大发展 加快建设西部教育高地

未来五年重庆民办教育发展目标:一是扩大规模,到2012年在校人数达到80万人;二是优化结构,到2012年社会力量办学实现各类比重翻番,占职业教育40%、高等教育的20%;三是加大投入,各类民办学校累计总投入将达80亿元。形成公办民办公平竞争,相互促进改革发展的新局面。     

论民办教育发展资金环境的优化

<正>为实施科教兴国战略,促进民办教育(民办教育)事业的健康发展,维护民办学校和受教育者的合法权益,国家于2002年12月28日根据宪法和教育法出台了《中华人民共和国民办教育促进法》。民办教育是指国家机构以外的社会组织或者个人,利用非国家财政性经费,面向社会举办学校及其他教育机构的活动。     

大力发展民办教育,调整四川教育结构的对策建议

<正>一、四川民办教育的基本情况和问题从四川省来看,近10多年来民办教育有了长足发展。一是办学规模明显扩大。截止2002年底,经我省各级教育行政部门审批的各类民办学校及校点14679个,在校生总数163.16万人,教职工6.68万人,分别在1999年的基础上增长了70%、94%和105%。另外有普通高校设立的民办二级学院23所,在校生3.06万人;经各级劳动和社会保障部门审批的民办职业培训机构885所,在校生21.49     

浅谈独立学院人力资源管理现状及对策

随着我国日益强大,在教育发展方面也在不断的改进。近年来独立学院也变得越来越多,办学模式也开始变得多种多样。独立学院不同于国家普通的高等院校,其管理和发展也与高等院校有所不同。在鼓励民办院校的同时,也在不断的改进着这些独立学院的办学和教育方法。本篇文章介绍了独立学院办学模式,阐述了独立学院的人力资源管理的现状,同时也对人力资源管理中所出现的问题,提出了相应的对策。     

民办教育“三十条”出台在即

正推荐度指数★教育部牵头起草的《关于进一步鼓励社会力量兴办教育的若干意见》,共分六个部分,三十条具体内容,涵盖了民办教育诸多领域,包括分类管理、办学准入领域、办学筹资渠道等。目前的版本最后明确为:非营利性民办学校的举办者不取得办学收益,办学结余继续投入     

谋发展创新办学模式铸品牌树立商贸特色——郑州商贸技师学院创新发展报道

郑州商贸技师学院创建于1979年,是郑州市政府创办的公立国家重点职业院校。学院牵头组建了河南省动漫技工教育集团,多次获得全国商业职业教育先进单位,全国最具特色职业院校,省、市职业教育先进单位,市民满意的职业技术院校,中原企业最信赖的技工院校,河南省最具影响力十大教育品牌等殊荣,学院创办的“商贸动漫”被评为全国优秀教育品牌。学院以雄厚的师资力量、特色专业、独有的办学模式,以及相配套的实验实训基地,形成理论实际与市场经济无缝衔接,为国家培养了大批应用型、技能型人才。