高职院校开展公共艺术教育刍议

加强公共艺术教育,能为和谐校园文化建设提供人文指导、艺术内容、审美情趣和创新源泉,是和谐校园文化建设的重要途径。本文阐述加强公共艺术教育对构建和谐校园的意义,分析了高职院校开展公共艺术教育的现状与对策,力图为高职院校公共艺术教育的发展提供参考。     

加强理工科大学生艺术教育的思考

艺术教育在实施素质教育的校园文化建设中发挥重要作用。文章通过介绍理工科高校的艺术教育的现状,以及艺术教育在校园文化中的作用,进而提出了对理工科大学生艺术教育的思考建议。     

理工科院校人文艺术教育探析

针对理工科院校人文艺术教育问题,采用调查研究的方法,分析了理工科院校人文艺术教育现状。结果显示,大部分高校仍然存在着生源人文底蕴不足、学校重视不够、教师缺乏融合意识等诸多问题。提出可以通过转变教育观念、加强校园文化环境建设、构建系统化课程体系、丰富校园文化活动等方式尝试解决。     

浅议共青团组织开展大学生思想教育工作

论述了校园文化对于加强大学生思想政治教育工作的重要意义,提出了高校共青团组织要通过校园文化来加强大学生思想政治教育工作的三条有效途径,即构建校园文化的三大文化体系,加强对大学生的思想引导;加强校园文化工作的网络化建设,拓宽思想教育的渠道;突出校园文化建设的系列化和主题化,增强思想教育的实效性。     

理工科院校加强高雅艺术教育的迫切性与发展思路

抓好高雅艺术教育是大学生素质教育完整性与连续性的需要,是拓展学习面与深层次发展的需要,是优良校园文化建设的需要.本文分析了我国现阶段理工科院校艺术教育不足和滞后的原因,探讨了高雅艺术教育的地位、作用和迫切性,提出了加强高雅艺术教育相关学科专业建设、把艺术教育融入学生人文素质教育体系、搞好学生艺术社团等发展思路.     

理工科院校开展高雅艺术审美教育的研究

高雅艺术审美教育对大学生成长和发展具有重要作用。为了构建和谐的校园文化,提升大学生综合素质,本文通过分析高雅艺术审美教育的重要性,结合理工科院校的高雅艺术审美教育现状,对理工科院校开展高雅艺术审美教育的途径作出了有益的探索和思考。     

提升艺术教育在高校校园文化建设中的作用

艺术教育对于大学生而言,可以提高思想道德素质、促进思维能力全面发展、增强身心素质,增进人际交流、提升学生与学校的知名度。提升艺术教育在高校校园文化建设中的作用的关键在于:观念优先,建立与完善新机制,第一课堂与第二课堂双管齐下,加强师资建设、保证经费和活动场地投入。     

试论大众文化对大学生的消极影响及教育对策

大众文化诱导大学生产生对社会人生的虚幻反映、道德价值判断的混乱、精神能力的滑坡、对享乐主义的推崇和对西方文化的错误认知。为此,高校应加强人文素质教育,切实提高大学生的文化品位;加强美育和艺术教育,切实提高大学生的审美能力;加强闲暇教育和闲暇文明建设,切实提高大学生闲暇时间文化生活的质量;弘扬文化精品意识,精心营造崇尚精品的校园文化氛围。     

试论校园文化的德育功能

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确指出：“要大力开展学生喜闻乐见的丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动．建设以社会主义文化和优秀的民族文化为主体，健康生动的校园文化”．①贯彻这一精神．引导校园文化沿着自觉的有组织的理性化的建设方向发展，充分发挥校园文化对加强思想政治教育和提高人才素质的特殊功能．具有十分重要的现实意义．一、校园文化的涵义、特征校园文化是一种亚社会文化，它必须与社会文化保持一致。就其广义而言，是指学生和全体教职员工在从事教学及其它各项工作、…     

浅议网络环境对高校德育教育的影响及对策

应对网络给高校德育教育带来的机遇与挑战,应从加强大学生的网络道德和自律意识教育,培养一支既懂德育教育艺术又懂网络技术的新型德育教育专业教师队伍,建立正确导向的网络新阵地,营造健康向上的校园文化氛围等方面加强高校德育教育。     

国民艺术素养：民族根基的审美延续

国民艺术素养教育是繁盛于民族传统、民族发展根基的事业,在全球化进程中,这一事业的民族繁荣与振兴的意义尤为突出。国民艺术素养,包括国民的艺术感、艺术趣味、艺术理想、艺术行为水平,这是人们通过教育而养成的素质。艺术素养的教育养成的当下根据,包括传统、民间艺术、民间习俗、文化部门有计划的培训、艺术商品化及生活艺术化、不同层次学历教育中的艺术教育及专业艺术教育,这些教育养成根据构成一个素质教育系统,不同的根据在不同的系统位置上发挥作用又彼此关联。     

河南高校加强民间美术文化教育的策略

民间美术是文化的重要组成,对于培养学生的文化修养和艺术素质发挥着积极作用。把河南丰富的民间美术资源融入高校美术教育,既能促进学生了解民间乡土文化知识,又能受到本土民族文化的熏陶,从而适应本土经济文化建设和区域发展的需要。在高校中加强民间美术教学的策略方法,需要从师资科研、教材编制、课程内容设置、教学内容实施等诸多层面入手,进行全方位统筹立体化实施。     

论大学国民性艺术素质教育

专业艺术教育是以培养音乐、美术、书法等方面的专业人才所实施的专业教育,它以培养少数职业艺术人才为目标.国民艺术教育则是以音乐、美术、书法等艺术手段和内容,以培养大学生感受美、鉴赏美和创造美的基本能力为目的、以促进大学生全面发展和综合艺术知识水平的提高为目标的素质教育.可以说,没有一定数量的课时支撑的课堂教学,大学艺术教育质量就难以保证,没有质量的教育是没有生命力的.目前,由于大学公共艺术教育课程设置的未定型,导致了该教育科目教材建设的严重滞后.这三种艺术体现了艺术的共同规律和本质,因此,笔者认为,目前,其教学内容和科目可暂设在音乐、美术和书法等艺术学科之中.     

论解析几何教学中的美育

从数学美的特征、美育的特点数学与艺术美的关系三个方面论述了解析几何教学中美育问题。     

艺术教育是大学生不可或缺的素质教育

艺 术教 育不 仅 仅单 纯属 于 审美 范畴 、而 是 对德 育 、智 育、体育 、劳动 教育 、心理 健康 教 育等 范 畴都 有着 广泛 的 涉及 、渗 透和深 入,具 有 “跨越 性 ”、“综 合性 ”、“多 层 面”特点 的 、不 可或 缺 的素 质教 育 形式 ,能在 愉 悦中 促进 人的 全 面发 展 。我 国高 校的 非专业 艺术 教 育,面 对 着与 中 小学 艺术 教育 的 衔接 断 裂、面 对 着艺 术水 平 参差 不齐 的 大学 生群 体 ,必须 坚 持以 人 为本 ,探 索分 类分级、针 对性 强 的非 专业 艺 术教 学 体系 ,在艺 术教 育 中注 重 民族 性的 融入 ,以 提升 学 生的 艺术 素 养,促 进学 生 的整 体 素质 发展 ,推动社 会主 义 社会 文明 的 进步 。     

运用美术教育特色加强大学生创新能力培养

美术教育实践活动处处体现创新,运用造型手法和手段不断追求艺术形象创新,形成多维度创新范畴。美术教育的目标在于培养想象力和创造力。通过教学和实践来培养艺术创新力、独特思维习惯和艺术素养;通过教学和评价培养作品创新力;通过课程设置和交流活动推动创新教育;在艺术实践中培养创造性思维。美术教育可从以下途径培养大学生创新能力：强化训练观察能力、形象思维能力、发散思维能力,建立创新思维习惯;通过自发的互动教学、启发式教育、深入自然学习,培养创新兴趣和动力。     

再论音乐教学课堂中的语言艺术

音乐教育是审美的教育，音乐教师则是关的使者和传播者。音乐教学课堂中的语言艺术与整个课堂教学效果有着密切的关系，这个关系便是语言与艺术的结合。教学方法的艺术化及手段的巧妙结合是激励学生乐学的前提，而语言的艺术化则是达到最佳教学效果的关键。     

体育教学艺术在体育教学中的作用

教学是教师的“教”与学生的“学”的双边互动关系。教师是教学的组织者和导演者,如何让学生喜欢你所教的知识就是教学的艺术性。体育教学艺术是体育教师业务知识、方法技能、教学态度和思想等方面的结晶,也是科学性、娱乐性和审美性的统一。体育教学艺术要突出体现人文精神和关爱学生,这是直接影响学生运动兴趣的重要因素之一,也是左右着教学质量优劣的一个原因。     

民族地区高校大学生艺术教育的实践与探索——以西昌学院为例

加强大学生艺术教育是时代发展的要求,也是高校综合素质教育的重要组成部分。西昌学院结合少数民族地区高校的实际,构建了以文化氛围的营造和本土文化的熏陶为突破口的艺术教育方式,全方位地推进了大学生艺术教育的创新。本文对在校大学生进行了全面的问卷调查,得出较详尽的艺术素质培养现状,并找到现在存在的问题,最后经过多方论证和实践检验,探索出民族地区高校艺术教育的出路。     

新时代学校美育的特色课程设计与教学模式创新——基于重庆市渝中区“都市文化艺术课程”教学探索

学校美育是提高审美、化育心灵的主要途径。2018年9月,习近平总书记在全国教育大会上强调"要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人、以文化人,提高学生审美和人文素养"。美育在全面发展教育中的地位和作用受到前所未有的重视,同时被赋予了新的使命。当前学校美育仍然面临重智育轻美育、师资力量薄弱、美育形式单调等问题。重庆市渝中区作为学校美育实验区,对美育课程教学模式进行创新,探索了一条具有时代性、社会性、地域文化特色和实践推广价值的美育途径,即:坚持时代文化和地方文化相融合的校本美育课程理念,打造综合美育课程特色——将课程与活动及传统文化相结合;积极开展"学校型"大型艺术活动,突出综合性;注重组织"社会型"大型艺术活动,形成国内外审美互动、艺术家传帮带、生活体验与艺术审美相结合、家校融合、民族文化得以传承的良好局面;搭建跨界艺术活动平台,在实践劳作、艺术鉴赏、文艺展演中探寻"美"的创新教学模式。在中国特色社会主义新时代,各地中小学校要根据新时代对美育的要求和自身所在的地域环境来开设丰富多样的艺术课程,以"大美育、大课堂、大教学"理念探索创新多样化的美育教学模式,不断提高学生审美素养。