总结军训经验 探索自训之路

我校军训是从1983年开始的。转眼十年过去,有二万余名学生在校内参训。特别是1990年以来我校军训逐步深入,步入正规。1991年至今,我校先后被评为辽宁省和大连市学生军训先进单位,军训课获辽宁省优秀教学成果奖,军训中加强国防教育、高技术与人民战争、军训中如何讲好毛泽东军事思想课等关于大学军训方面的十多篇论文发表在《中国民兵》、《国防教育》、《毛泽东军事思想研究》、《高等教育研究》等杂志上,有的已在本系统的理论研讨会上获奖。校武装部负责同志,因工作努力,成果明显,也分别获得了省、市学生军训先进个人和1993年大连市优秀教师的荣誉。下面是我们十年自训之路的简要总结。对大学生军训,主要是根据《中华人民共和国兵役法》关于"高等院校的学生在就学期间,必须接受基本军事训练"的规定和国家教委、解放军三总部"关于加强高等院校学生军事训练的通知"精神实施的。最早见此通知是1981年,之后1985、1987年国家教委又把军训中的高校     

我国高校大学生军训误区及对策

对大学生进行军事训练,已是我国高校的普遍现象,这是我国国防教育的一个重要组成部分.但在军训的指导思想、目的要求、军训内容和方法等方面,都存在着不少误区.应采取如下对策:一是正确定位军训的目标要求;二是调整军训的内容、方法和时间安排;三是以人为本,科学施训.     

对大学生实行基地化军事训练的思考

本文深入分析了当前普通高校学生在校内集中军训存在的一系列问题，提出建立专门基地对大学生进行训练的设想。这不仅有利于大学生军训的顺利开展，提高训练质量和效果，也必将成为未来普通高校学生军训的重要形式。文章最后部分，阐述了对大学生实行基地化军事训练的具体措施。     

加强高师院校军训工作的思考

为了提高公民的国防意识,我国在公民中实行民兵预备役制度,开展了军民共建社会主义精神文明活动,尤其是在大学生、中学生中开展了军事训练.自1989年以来,全国有143所普通高校进行军训试点,其中高等师范院校23所,占试点高校的15%.作为几届学生军训的具体组织者与实施者,笔者拟结合西南师大军训工作实践,就为了提高军训质量而怎样加强高等师范院校的军训工作谈谈粗浅意见,以就教于高教战线和施训部队的同志们.     

提高普通高校学生军训工作质量的新思考

普通高校中对入学新生开展一定时间的军事训练是十分必要的.它对于塑造学生坚强的意志品质和团结合作的精神,加强学生、学校、社会的国防意识,推动全民国防教育的开展都具有不可或缺的重大作用.然而军训工作中依旧存在着很多问题,严重制约着军训工作的质量.本文试从军训工作开展前、军训工作开展中、军训工作开展后这三个阶段来发现问题并提出相应对策,以提高利国利民的高校学生军训工作的质量.     

大学生军训存在的主要问题及其对策

大学生军事训练是国家人才培养的长远战略和国防后备力量建设的需要,在培养大学生德智体美全面发展的合格人才中发挥着其他教学手段所无法替代的作用。开展大学生军训是高等学校加强国防教育的重要措施,是开展大学生素质教育的有效途径,是促进高等学校学风、班风和校风建设的重要载体。但大学生军训存在短期效果明显,长期效果较差;军训内容简单,训练手段单一,重复性时间太长;军训师资不足,设施设备短缺,影响军事教学的深入开展等主要问题。因此,建议大学生军训要注重对大学生科学的世界观、人生观和价值观的培养,丰富军训内容,提高教官水平,购置先进的电化教学设备;坚持用军训成果,加强和提升大学生自我管理水平;要树立国家安全意识,发扬爱国主义和集体主义精神。     

高校依靠自身力量组织新生军训的探讨

随着部队的精简和高校的扩招，依靠现役军人对学生实施军训的矛盾日益突出。高等院校充分调动学校各方面的积极因素，利用自身力量对学生实施军训是可行的，一些学校的自训改革也是成功的。只要把握好军训的各个环节，做好各方面的保障工作，自训的质量和效果完全可以达到《高等学校军事训练和国防教育教学大纲》的要求。     

高校学生军事训练工作30年：发展历程、主要成就与基本经验

30年来,高校学生军事训练工作经过初步探索期和普及提高期两个阶段,取得了较为显著的成绩,积累了一定的经验。高校学生军训工作的基本经验主要有:坚持科学定位,将军事训练纳入学校人才培养的重要环节；坚决杜绝形式主义倾向,坚持科学施训；坚持以实践育人为导向、与素质教育相融合的发展思路；坚持军事训练贴近学生、贴近时代,创新教育内容和方式方法；坚持抓好高校军事教师队伍建设；坚持军事化管理与人性化管理相结合、强制性要求与疏导性教育相结合。     

依托校内复转军人对新生进行军训的实践与探索

随着国防建设指导思想的战略转变和学校教育体制改革的深入,我国绝大多数高校都已将新生军训工作列为教学计划的一个重要环节,高度重视,抓实抓好,并各具特色。我校依托校内复转军人队伍对新生进行军训的实践就是一个很好的尝试。　　一、基本做法我校根据我们复转军人多,职务、年龄等方面构成比较合理的校情,为发挥其特殊作用,节约经费,自1996年10月开始依托校内复转军人队伍对新生进行军训。经过两年来的实践探索,逐步形成了一个完整的方案。1、军训建制:全校为一个军训团,由一名副校长任团长,一名党委副书记任政委,另设若干名副团长、副政…     

我校举行九○级学生军训总结表彰大会

为了总结我校九○级学生军训工作,表彰先进,9月28日学校召开军训总结表彰大会。自治区党、政、军及有关部门的领导应邀出席。 这届军训为期六周,受训学生513人。军训组织工作严密,训练扎实,效果显著。共评选先进连4个,经济、体育系分别获第一、二名,政治、中文系并列第三。评选先进个人74名,其中18人荣立三等功,56人荣获团体奖。 会上还进行了阅兵式、分列式,并表演了队列班、蒙目武器分解组合、女子队列操、男     

新时期大学生军训的重大意义

对高等院校学生实施军事训练,是党和国家在改革开放的新形势下作出的一项重要决策;是学校加强思想政治工作培养“四有”人才的一项有力措施,也是学生就学期间接受国防教育履行兵役义务的基本形式。通过军训,提高学生的思想政治觉悟,激发     

大学生军训成果巩固初探

有理想、有道德、有文化、有纪律的四有人才,是教育的培养目标。大学生参加军事训练,是培养有理想、有道德、有纪律的有效途径。但是,高校的军训教育课,由于受着“经济发展腿长”、“思想教育腿短”的大气候和学校工作偏失的双重影响,处于一种有形式、有效果、没巩固或巩固不了的状况之中。今年,众多的高等院校都继续恢复或开始对新生开设军训教育课,学生在受训期间表现是令人满意的,但都面临着成果能否巩固的难题。本文拟就这一问题作些初步的探索。     

难忘校园“军旅生涯”

我是一名普通的2010级上海市西南工程学校学生,过去的一年内,我在学校感受到了不普通的校园生活,进入学校后的两次军训最令我回味。新生军训苦中带甜记得那是去年的暑假,我们2010级的新生参加了学校安排的第一次军训。在小学和初中时,我     

从军训中得到的启示

根据广西区教委的统一安排,广西大学于1990年10、11两个月组织了1100多名89级本科生分两批到南宁市郊五象岭军训基地进行军训。在每批短短的四周时间里,对学生进行了解放军优良传统教育、军事理论教育、纪律教育以及队列、单兵战术、射击、内务等训练,取得了显著的成绩,学生的思想、作风、纪律以及军事技术都有了明显进步。如果能把军训中形成的好思想、好作风、好习惯带回学校,对校风的建设无疑地将起良好的促进作用。这次军训中学生的积极变化,给我们提供了对学生进行教育与管理的非常有益的启示。     

非试点高校建立国防教育课师资队伍的必要性

一九八四年颁布的兵役法规定,对在高校就学的学生,必须进行基本的军事训练,实施国防教育。根据这一规定,次年一月,国家教委(当时叫教育部)、总参、总政制定了“高等院校军事课教育大纲”,八八年二月,四川制定了“四川省国防教育大纲”.在这些文件精神指导下,全国范围内组织了一百余所高校学生进行军训,实施国防教育的试点。目前,这一工作正逐步由试点走向普及.但从实际状况看,发展很不平衡。     

普通高校新生军训期间心理 健康状况调查研究

为了考察大学新生的心理适应状况及其与心理健康的关系,选取大学新生军训的特定时间段,应用大学生人格问卷(UPI)、症状自测量表(SCL-90)、艾森克人格问卷(EPQ)、状态—特质焦虑问卷(STAI)等问卷综合测量3 122名大学新生的心理适应状况和心理健康状况,用量化形式评估军训对大学新生的心理影响。测量结果显示:军训对于大学新生的人格心理有着正面促进效果,男女新生基本处于同一水平,但来自不发达地区或经济困难群体的大学生心理健康状况低于普通值;军训对于大学生的乐群性有增进作用,但焦虑、精神病性、偏执等军训后高于军训前;高特质焦虑学生选择负向应对方式的频率与较低特质焦虑学生相比较显得更频繁。因此,应加强对大学新生军训的组织管理,做好思想动员、团体心理辅导、建立"心声档案袋"等工作。     

我国现行的学生军训模式真的弊大于利吗？——与孙东东教授商榷

学生军训期间极端案例的出现引发了不少专家学者对军训模式利弊的大讨论,孙东东教授在《环球时报》上发表的《现行学生军训模式弊大于利》一文引起了广泛争鸣。目前我国的学生军训工作的确出现了诸如"形式主义"、"脱离实际"、"陈旧老套"等方面的问题,然而这些问题的出现并不单是"军训模式"本身的问题,更多地是军训工作者和管理者的思想认识、承训教官的综合素质、军训内容体系的设置、军训方式方法的选择、军训载体途径的运用等方面的问题。     

论高等学校建立学生军训基地的必要性和优越性

全国学生军训工作要向深层次发展,适应我国教育发展的要求,必须加快发展与普及学生军训基地的速度。作者深刻地揭示了学生军训基地在学生军训工作中的重要地位与作用。首先,高等教育发展呼唤学生军训基地化,建立学生军训基地是学生军训工作发展的客观要求,是新形势下学生军训形式的必然选择。其次,建立学生军训基地是军训工作制度化、规范化的必由之路。建立学生军训基地的优越性体现在,解决了军事技能训练阶段部队教官数量不足的问题;教官队伍专业化,有效地提高了军事技能训练的质量;使学生军训环境近似军营,训练内容完整统一,训练效果得以明显提高;解决了在军事技能训练期间学校各方面难题。作者阐述了在建立学生军训基地过程中应增强各级领导对建立学生军训基地重要性的认识,是建立学生军训基地的前提条件;在筹建学生军训基地时,应抽调专人组成统一的领导和决策机构,制定总体规划,进行科学论证;建设学生军训基地应采取有依托或无依托方式,在管理方面,要统筹安排,合理有效地充分利用好军训基地。     

健康体魄:筑梦的基石

正"近年来,每年学校新生军训期间,站军姿不到15分钟,至少有15名学生因体力不支而晕倒。今后这些学生主要在一线岗位就业,这样的体质状况令人担忧。"2013年12月13日,在上海市中职校阳光体育活动现场会上,上海石化工业学校校长苏勇道出自己的忧虑。军训是许多学校新生入学的第一课,是对学生身心的一次锻炼,然而近几年学生在军训     

论军训对大学生教育的作用

对新大学生入校后军训,已逐渐在大学校园里形成了制度,训练的时间和内容各校有异,并在不断地完善和扩展。军训对大学生的教育作用越来越被教育工作者重视。最有效的莫过于对大学生德育教育的潜移默化作用。通过军训的大学生无论在思想品德、精神面貌、遵守纪律、清洁卫生、内务整理、学习风气、集体观念等都与未军训的大学生有着明显的不同。笔者结合本院军训学生的实际考察,认为军训的教育作用主要有以下几个方面: