"问题解决"与数学兴趣的培养

兴趣是人们积极探索某种事物或进行某种活动的倾向,它对人们获得知识、发展智力,提高思想是一种强大动力。《“问题解决”研究》认为,思维是在观察所得的基础上,进行比较、分析、综合、归纳、抽象与概括的过程,它包括了学生人格品质、情感等因素。学习数学如果缺乏兴趣,必定会抑制学习过程的思维活动。孔子说:“知者不如好知者,好知者不如乐知者”,因此调动学生思维的积极性,发挥其学习的主动牲是我们数学教师的重要任务之一。     

浅议初中英语教学中非智力因素的培养与发挥

智力因素是指感知、思维、记忆等。非智力因素是兴趣、情绪、意志等。非智力因素中的兴趣,是人要求认识客观事物,获得知识的一种心理表现,是推动学习的一种最实际的内部动力,是学习积极性、主动性最重要最活跃的成份。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。对任何一门科学,只有当学生对它产生浓厚兴趣时,才能情绪高涨,从而积极主动地获取知识。情绪,是客观事物是否符合人的需要与愿望而产生的内心体验。有了稳定的情绪才能产生自觉的行为,这是保证学习持之以恒的关键。意志,是人为了达到某个目的,自觉地组织自己的行为,并与困难相联系的心理过…     

从有趣到有得——培养学生自学能力和创造性思维的一点尝试

兴趣是才能的孪生姊妹。古人说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦曾说:“我以为对一切来说,只有兴趣和热爱才是最好的老师,它远远超过责任感”,“兴趣和爱好是最大的动力。”美国教育家布鲁纳也说:“学习的最好刺激,乃是对所教材料的兴趣。”在学习上,只要学生对所学的东西产生了强烈的兴趣,他们就能专心致志、废寝忘食地学下去,他们的自学能力和创造性思     

关于自觉性和自发性范畴

一、自觉性和自发性概念的层次性自觉性和自发性有不同层次的含义,它们可以在不同的场合中使用。1．广义的自觉性和狭义的自觉性,广义的自发性和狭义的自发性。自觉性和自发性都有广义和狭义之分,广义的自觉性是指主体的活动具有意识性、目的性、计划性,不论这些意识、目的、计划是否反映了客观规律。显然,自觉性只是具有意识的人才能具有,它是人区别于物的根本特点。马克思说：“人类的特性恰恰就是自由的自觉的活动”,人通过意识不仅能把自己同自然界区别开来,而且能把人自身同他的生命活动区别开来,把“他自己的活动作为自己意…     

谈兴趣教学——少数民族地区历史教学的几点体会

爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师.”从心理学的角度看,兴趣是一种特殊意识倾向,是学生对知识的一种力求趋近和认识的因素,是学生学习积极性最现实、最活跃的心理因素,是动机产生的重要主观原因,也是学习的催化剂.早在两千多年前,孔子就曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”在从事黎、苗族地区历史教学的过程中,我深感兴趣教学的重要性.少数民族学生中普遍存在着这些情况:1、因历史不是统考科目而被视为无足轻重,甚至是多余的;2、学习基础较差,学习自觉性和思维能力也较差;3、自尊心强,但缺乏自信;重感情,往往凭个人好恶去取舍各学科.针对这些情况,我从培养和激发学生的学习兴趣着手,运用各种手段和方法进行教学.一、沟通历史与现实之间的联系历史是古今相通的,现实是历史发展的结果.中学生面对这个瞬息万变的世界感到应接不暇,对许多现实问题疑惑不解,他们渴望了解世界.渴望解开心中的疑惑.但由于认识水平所致,他们往往认为历史是死的,甚至是孤立的,没有实用价值,少数民族学生也不例外.因此.历史教学只有当它面对现实,体察时代精神时,才能给学生以深刻的感染和强烈的激情,从而培养和激发他们学习历史学科浓厚的兴趣、充足的动力和正确的态度.教学过程中,我有意识地选择丰富真实的有关材料     

浅谈学习兴趣的意义及培养

浅谈学习兴趣的意义及培养葛致仁我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《论语。雍也》）瑞士当代杰出的儿童心理学家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣。”（《教育科学和儿童心理学》）可见，学习兴趣是学习者积极性、主...     

浅议中学历史教学激趣法

兴趣 ,是人们对于某种事物或某项活动的一种强烈倾向和喜好情趣。它是智能发展的基础 ,是主动学习、积极思维、探索知识的启动力。早在春秋末期大教育家孔子就说过 :“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者。”大科学家爱因斯坦也说过 :“兴趣和爱好是最大的动力。”换句话说 ,兴趣是人们获得知识和技能的一种力量。在中学历史教学中 ,激发学生学习兴趣 ,是提高教学水平和学生学习效率的有效方法。那么 ,怎样才能激发学生学习历史的兴趣呢 ?方法很多 ,本文仅谈几点粗浅的体会。一、适当增加趣味性史料。现行中学历史教材尚有其可读性 ,但由于…     

优化教学之浅见

兴趣是学习的最好朋友,是学生学习的直接动机和巨大动力。孔子早在二千多年前就指出“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。说明要使学生重视一门学科的学习,首先要使学生对该学科感兴趣,而兴趣的产生、培养必须在老师的引导、诱发下才能持久、稳定。那么怎样培养学生的学习兴趣,优化教学效果呢?     

浅谈如何提升职工主体自觉性

提高职工主体自觉性是企业发展过程中一个永恒的课题,也是企业发展的源泉.职工主体自觉性包括职工的积极性、主动性和创造性,它体现了职工对于企业的自愿付出程度.只有具有了主体自觉性,职工的工作热情和潜能才能得到彻底的激发,其创造力才会得到充分的发挥.     

略论鲁迅的反现代主义艺术观

从鲁迅的艺术实践来看,他是运用现代主义手法的好手,无论是有意识,还是无意识,这方面研究颇多,亦无争议。但从鲁迅的艺术（包括美术、戏剧、诗等）主张来看,他却是坚定的反现代主义者,这方面却鲜有梳理。这一“实践”与“主张”分裂的根源在于他将艺术当作参与社会、改造社会的工具主义看法所致,因为在战斗的时代里,艺术虽然未必反映真实,但至少与写实是孪生的。只有使人“懂”才能发挥其作用,只有写实才能使人“懂”,这就决定了他的反现代主义艺术主张。     

论翻译的“适应”

“适应”是译者在翻译活动中的必然行为取向之一,翻译的“适应”是双向的,具有自觉性、主动性和明确性等显性特征。     

根据人的主动性培养青少年的责任意识

责任意识是履行责任的自觉性，它的培养必须利用人的主动性。人的主动性源于人的生命力和内在需要，表现为自由自觉的活动，即实践。要保护青少年的主动性，保障他们承担责任的机会和权利，使责任意识和责任能力协调发展。培养青少年的责任意识，首先要培养他们对个人和家庭的责任意识，其次利用他们社会交往、自我实现的需要以及爱的需要，培养对社会和同类的责任意识。     

思想政治课的趣味教学与方法

学习兴趣是学生自觉性和积极性的核心,是学习的先决条件。我国古代教育家孔子说:“知之不如好之者,好之者不如乐之者”。著名物理学家杨振宁说:“成功的真正秘决是兴趣。”根据思想政治课的特点,调动学生的学习兴趣尤为重要,通过开展趣味教学与方法,给严肃而沉闷的课堂增添点趣味,创设点乐趣,给学生创造一个轻松愉快的环境,乐教引发乐学,必然促进提高学生知识,能力觉悟的素质教育的发展。一、掌握中学生心理进行政治课教学青少年学生的心理特点:一般表现为:闭锁性、过渡性、波动性等。特别是具有时代特征:1富有想象,2缺乏实干,3思想活跃,4不…     

浅谈中学物理教学与学生学习志向的培养

在物理学科的教学中,单靠提高课堂教学的趣味性不能解决实质性问题,只有培养学生远大的志向和坚韧的毅力,才能提高学生学习的自觉性和主动性,从根本上克服厌学情绪,确立持久的学习动机.     

邓小平统一战线理论的哲学思考

中共中央号召我们学习邓小平同志的理论要着重学习他分析和研究问题的立场、观点和方法。这是因为任何一个伟大的学说，都有其深厚的哲学根基。从哲学的层面上研究把握它，才能抓住精髓，领悟实质，增强自觉性、能动性和创造性。邓小平新时期统一战线理论有其特定的时代背景和特定的思考侧重点，因而也就有其特定的哲学基础。只有从哲学的层面上研究邓小平作为“总设计师’的思维方式，才能在更为广阔的时代和“世界历史”的大画面中理解统一战线理论的战略意义和价值底蕴。一、解放思想、实事求是是新时期统一战线理论形成和发展的基石邓小…     

在“保先”教育中应强化理论学习

当前,正在全党开展的保持共产党员先进性教育活动,是我们党站在新的世纪,为了加强和改进党的建设,提高党的执政能力,巩固党的执政地位采取的重大举措。党的先进性是我们党的立党之本和生命之源。深入开展保持共产党员进性教育活动,就要在提高广大党员学习实践“三个代表”重要思想的自觉性和坚定性上下功夫。要达到这一要求,就必须强化理论学习,用先进的理论武装广大党员干部的头脑。思想是行动的指南。只有真正用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装党员干部的头脑,才能坚定共产党员的理想信念。只有让共产党员真…     

以大庆新铁人李新民为榜样努力打造“铁人式”钻井队伍

大庆新铁人李新民是全国重大典型,是新时期产业工人实现中国梦的优秀代表.学习李新民先进事迹,就是要结合自身实际,用榜样的力量激发员工工作的积极性、主动性和自觉性,努力打造一支“铁人式”员工队伍,为推动大庆油田“稳四上五”目标的实现做出积极贡献.基层党支部如何开展学习李新民活动,充分发挥典型示范引领作用,深化技术创新实践,加强管理、夯实基础,努力打造一支“铁人式”员工队伍,钻探工程公司钻井一公司30681钻井队党支部提供了宝贵经验.     

马克思主义是社会主义文学的灵魂——重读《如意》、《立体交叉桥》及有关评论

刘心武同志的中篇小说《如意》、《立体交叉桥》发表后,立即引起评论界的强烈反响。其中以赞扬者居多,主要是赞扬小说对“人性美”的歌颂和它的“人道主义的思想倾向”。有的论者还就此引伸出了“人道主义的文学主张”,即认为,只有“用人道主义来充实和深化现实主义”,才能创作出最优秀的作品,才能攀登文学的高峰。这就涉及到了人道主义在社会主义文学中的地位、作用,社会主义文学的灵魂和指导思想究竟是什么等问题,是应该讨论清楚的。 一 《如意》讲述的是一位学校的老勤杂工的故事。老勤杂工石义海从小是“育婴堂”的“弃婴”,后跟神甫当小厮,解放后在学校当勤杂工,为人善良而富有正义感。他有一个几乎是天生的信念,就是“要把人当人待”,“不能那么糟践人”。因而,“文革”初期,他冒着     

试论影响大学生课堂积极性的心理因素

教学是师生的双边活动，要提高教学水平，充分调动学生课堂学习的积极性、自觉性和主动性，是十分重要的一环。当然，影响大学生课堂学习积极性的因素很多，本文仅从心理学角度，即从教师积极肯定的课堂情绪；教师的威信和期待效应；良好的师生关系；大学生的学习兴趣及学习动机诸方面作了全面阐述和分析，同时，亦运用心理学原理指出调动大学生课堂积极性的措施、途径及方法。     

邓小平理论是梅州山区发展的不竭动力

党的十一届三中全会以来,梅州山区发生了翻天覆地的变化,关键的一条就是我们始终坚持以邓小平理论为指导。 我们深刻认识到只有坚定不移地深入学习贯彻邓小平理论,才能加快山区发展步伐。现在是我们告别贫困、迈向富裕、实现现代化的关键时期。用邓小平理论指导山区实践,关键是要按照“讲学习、讲政治、讲正气”的总体要求,保持良好的思想状态、工作状态、精神状态,做到“四个结合”和“七个深刻理解”。所谓“四个结合”,一是把学习邓小平理论与总结十一届三中全会以来改革开放的实践经验结合起来,提高学习的自觉性：二是把学习邓…