主体意识、价值观念与公民素质

提升公民素质,是现代社会文明发展的必然要求。公民素质重在行为表现,其养成和提高的内在动因是价值观念,而主体意识又是价值观念的核心与灵魂。本文主要通过对主体意识、价值观念与公民素质三个概念的分析和梳理,揭示主体意识的培育与提升公民素质之间的关系,力图为提升公民素质提供内在理论基础。     

网络社会公民有序参与人大立法的路径与思考

本文针对网络社会的公民有序参与,尤其是公民参与人大立法的路径进行了研究.文章在梳理既有研究的基础上,指出网络社会公民有序参与人大立法的现状、参与的形式以及网络社会公民有序参与人大立法的挑战与困境.针对这些困境,本文提出了应对策略:培养公民参与型文化；发展“E人大”,进行人大制度的创新；规制网络参与；以及推行“E提案”,公民有序参与人大立法路径的创新等.     

新农村建设的瓶颈突破

新农村建设,是破解"三农"问题、落实科学发展观、开创中国特色社会主义事业新局面的重大举措.而突破农村人口文化科技素质低的瓶颈制约,需要从观念改变、产业调整、集体经济、文化科技素质提高等方面人手,为发挥好农村人力资源的优势、促进新农村经济社会的快速发展而不断努力.     

中国公民教育与美国公民教育之比较

中国传统社会里仅有臣民之说,公民这一概念在中国起步较晚。随着社会主义现代化建设进程的加快,公民教育正逐步与思政教育相融合,中国应多借鉴国外先进的公民教育理论和实践经验,通过对公民和公民教育基本概念的分析,找出中美公民教育存在的差异,为中国公民教育教学提供便利,以便提高中国公民教育质量和公民素质。     

公民教育的内涵及其实现途径探微

高校思想政治教育应与时俱进,在全球化趋势下公民教育应成为高校思想政治教育的有益补充。旨在厘清公民教育与高校思想政治教育的关系,探索公民教育的内涵及其实现途径,以利于高校开展公民教育,增强思想政治教育工作的实效性。     

完善科技创新法律环境探析

科技创新需要良好的法律环境。目前 ,制定科技创新基本法 ,加大科技创新相关法律的创制与修订力度 ,建立健全政府引导和扶持科技创新的法律环境 ,是完善科技创新法律环境的重要举措     

历史教学公民意识培养之我见

培养公民意识,提高公民素质成为中国现代化进程中的迫切需要.我们现有的历史课程内容有着培养公民意识丰富的资源,本文从公民意识的重要性以及它所涵盖的:独立意识、参与意识、平等意识、世界意识其中主要几点内容着手,论述了历史教学中的公民意识的培养的重要性以及在历史课程中如何对学生进行公民意识的培养.     

新中国历次重大科技规划与国家创新体系构建——创新体系理论视角的演化分析

新中国成立以来历次重大科技规划与国家创新体系构建完善的历程表明,未来我国经济社会发展将比以往任何时候都更需要科技进步和技术创新的支撑。当前,我国应着眼于新的战略目标,通过系统谋划和顶层设计,完善国家创新体系,不断提高国家创新能力,为经济社会可持续发展提供支撑。     

大学生科技创新教育全过程分阶段实践方法探析 ——以金陵科技学院为例

大学生科技创新教育是由意识形成、能力培养、实践锻炼与成果落地所组成的各阶段衔接密切、不断推进的过程.大学生科技创新教育全过程分阶段实践方法,是根据不同年级学生的特点,按照创新意识形成阶段、创新能力培养阶段、创新实践能力打造阶段和创新成果落地转化阶段四个进程分别予以实施.该文介绍了各阶段的实践内容和实践方法,并且分析了全过程分阶段大学生科技创新教育的效果.     

交通类专业大学生科技创新竞赛教学与管理模式探索

在应用型人才培养过程中,实践教学是提高学生创新能力和动手能力的重要手段.通过开展各类科技创新与学科竞赛促进实践教学,对人才培养质量的提高具有非常积极的作用.在交通类专业中开展各类科技创新竞赛中仍存在各种不足,对创新创业教育的成效造成了一定的影响.该文以山东交通学院为例,针对当前科技竞赛教学与管理过程中存在的各种问题,提出教学改革措施,以期为在交通类院校中广泛开展创新实践教学提供有益参考.     

面向创新型甘肃的高校科技创新能力建设研究——甘肃高校科技创新活动实证分析

为求全面考察甘肃高校科技创新能力,借助有关高校科技创新评价体系,通过统计分析与文献分析方法,从高校科技创新的基础资源、科技创新投入、科技创新成果产出等方面分析了甘肃高校科技创新发展状况,探讨了甘肃高校在科技创新活动中的地位及其特点.     

关于提高贫困地区农民整体素质的思考

贫困地区整体素质偏低,主要表现在文化素质、科技素质、思想品德素质、精神贫困、身体素质等几个方面.对建设社会主义新农村将带来严重影响.为此,我们应该痛下决心,多管齐下,从更新观念、发展教育、强化公共品供给、加强精神文明建设等几个方面着力提高其整体素质.     

基于大学生创新实践平台提升大学生创新实践能力的探析 ——以河南科技大学河洛风赛车队为例

现阶段,我国高等教育对提高大学生创新实践能力极为重视.河南科技大学河洛风赛车队是一支以大学生为主体的创新实践团队,极大提高了学生的自主学习能力、研究创新能力、合作竞争能力、解决问题能力.该文结合河南科技大学河洛风赛车队的人才培养模式,坚持以学生为中心,以创新实践为理念,注重个性发展,提高学生的综合素质,不断深化"思想育人、文化育人、实践育人、活动育人"的育人作用,满足我国对高质量人才的需求.     

提升我国区域科技创新力的阻碍与疏通

区域科技创新体系是国家创新体系的重要组成部分,区域科技创新力是区域科技创新体系结构优化程度和功能发挥程度的综合反映.鉴于目前我国创新政策的运行机制缺乏协调性、创新研发活动存在重复性、创新成果的市场化存在滞后性、创新力评价方法缺乏科学性的实际,促进区域科技创新力的迅速发展,疏通阻碍应采取的对策为:优化管理,加强对创新政策运行机制的监督力度;搭建区域科技平台,实现创新资源共享;完善中介服务体系,实现科技创新成果与社会需求的有效对接;切合实际,多视角、全方位地对区域科技创新力做出客观公允的评价.     

基于工程训练中心的创新创业基地建设的探索

2015年5月,国务院总理李克强签署了《中国制造2025》,它是中国实施制造强国战略第一个十年的行动纲领,为我国工业发展及人才培养提出了新的要求与方向.本科院校应建立适应于制造业智能化发展的先进制造实训基地,运用信息技术将工程训练内容理论与实践相结合,提高学生的工程综合运用能力.通过合理调整工程训练课程,加强宣传力度激发学生对创新创业的兴趣,积极组织学生参加大学生科技竞赛和科研项目等,提升大学生创新创业能力,使学生的综合素质得到提高.     

新时期我国气象科技创新体系建设对策分析

根据我国气象科技创新体系面临的形势,从加强各参与主体自身能力建设和分工统筹、加强政府在科技创新体系中的引导衔接和干预作用、健全气象科技创新政策法规、加强气象科技创新体系向参与主体多元化方向发展等六个方面提出气象科技创新体系建设的建议和对策,进一步提高我国气象自主创新能力,提升气象人才队伍素质,全面提高气象软实力建设。     

政治社会化视阈中的公民教育与思想政治教育

“政治社会化”具有双向维度,它是指社会成员与政治体系之间持续不断地相互联系、相互影响的互动过程,包含政治系统主客体之间两个运动过程的辩证统一.在终极意义上,政治社会化指向于公共人格与公民政治的生成.公民教育与思想政治教育是中西方促进公民政治社会化的两种重要方式.二者在依存的社会语境、教育的内容、教育对象的范围、教育的方式方法等方面存在明显的不同.通过审视二者的关系,结合中国的实际语境,我国思想政治教育应该主动吸纳公民教育的合理部分,加强自身的改革和创新,才能更好地培育出合格的社会主义公民.     

中国公民知情权实现研究

知情权是公民的一项基本权利,知情权实现的程度反映一个国家政治民主和社会进步的进程与水平,也是政治民主实现的基础.近年来,随着我国经济与社会的快速发展,公民的权利意识逐渐增强,对国家和本地区社会和政治事务参与意识更加明显,我国现有制度体系和公职人员的素质明显不能适应这一要求,公民知情权实现面临诸多障碍.因此,应切实采取措施,最大限度保证公民知情权实现,促进我国宪政民主发展和社会和谐进步.     

强化公民意识:促进公民有序政治参与的重要条件

公民普遍具有公民意识是政治文明的要求,是实现有序政治参与的重要条件.公民的权利意识是实现有序政治参与的强大动力;公民的义务意识是提高有序政治参与质量的前提和基础;公民的法律意识是实现有序政治参与的重要保障.     

科技统计应成为哲学社会科学科研管理创新的有效途径——以中国社会科学院为例

科技统计对科研管理具有重要意义,它可以为科研机构的日常决策、制订规划等提供依据。本文试图通过对中国社会科学院科技统计、尤其是其中科研统计工作现状的梳理,分析当前工作中存在的问题,提出解决的对策,探索哲学社会科学科研管理创新的路径,促进科研机构科研管理工作水平的不断提高。