功能语言学研究

正【编者按】理论源于实践,理论也只有应用于实践中,才能得到检验和进一步发展。随着系统功能语言学研究向纵深的发展,其理论的实践性越来越受到研究者们的关注。系统功能语言学的创始人M.A.K.Halliday本人提出了系统功能语言学是适用语言学的理论构想(Halliday,2008;黄国文、何伟等,2008)。近年来,国内有不少学者(如黄国文、张德禄、何伟、常晨光、曾蕾等)开始将系统功能语言学理论应用于汉语句法和语篇的研究中,并且已经取得了可喜的成果。     

系统功能语言学在翻译研究中的探索与实践——司显柱教授访谈

以访谈形式,遵循Holmes关于翻译研究的描写―理论―应用模式,梳理了司显柱教授致力于功能路径翻译研究的探索与实践——论证系统功能语言学之于翻译研究的可行性,运用系统功能语言学理论建构翻译质量评估模式,开展包括对外新闻话语与学术话语翻译在内的翻译实践与批评研究,阐述了系统功能语言学在翻译研究中的理论意义与应用价值。     

"继承与发展":功能语言学本土化研究(Ⅱ) ——第21届功能语言学与语篇分析论坛综述之应用篇

文章介绍了2017年11月1日至2日在北京外国语大学召开的第21届功能语言学与语篇分析论坛的应用研究。八位主旨发言专家立足于语篇分析、语言教学或翻译研究等不同领域,探讨了功能语言学的适用性。本次论坛的召开推动了功能语言学的本土化发展,为中国学者解决汉语问题提供了研究范式。      

从系统功能语言学角度看语法在外语教学中的应用

系统功能语言学是以语言功能为中心的语言学理论。在解释语言的句法结构时,系统功能语言学把语言功能(语言的用途,如何实现这些用途)作为中心,而不是像单纯的结构主义那样把语言成分及其组合作为中心。语法规则是语言的主要组成部分,是语言得以成为语言的根本条件之一。无论是从语言的本质、外语教学的特点,还是从外语学习者认知能力的培养的角度,语法学习都是外语学习中一个很重要的组成部分。本文从系统功能语言学的系统语法和功能语法理论出发,探讨语篇语法在外语教学中的应用。     

系统功能语言学在教学领域的应用:美国近些年研究特色

近些年来,美国在系统功能语言学应用于教育、教学的研究上,成绩斐然,并形成自己的特色。他们以功能语言学理论思想为依据,开展多层面的应用研究,研究话题涉及教学领域的各个方面。在研究过程中,简化理论,提炼出易于操作的分析模式,方便应用;他们以解决美国国家或区域实际问题为动机,具有较强的针对性;在一个成果后,常常紧随着系列的后续研究,因此,他们的应用研究更为系统、深入。      

功能语言学视阈下的投射语言翻译研究

投射为功能语言学中的一种逻辑-语义关系,指的是“对语言表述的表述”,构式上表现为投射信号与投射信息的组合。其中,投射信号标记信息来源,它与投射信息的各种组合构建了多种投射类型。在翻译过程中,投射类型和投射信号呈现出结构上的不稳定性,具体表现为投射类型的改变、投射信号位置的转移以及投射动词的显隐性选择,对此类变数的不妥转换会造成原文信息的流失或错位。本研究表明,对于投射语言的翻译,应该在尽量遵循原文句法结构的前提下,根据不同的交际目的进行正确、合理的转化。      

系统功能语言学发展的维度与向度

论文是对系统功能语言学发展的综述和回顾,以期对系统功能语言学未来发展的维度和向度做出远瞻和预测.讨论的内容包括精细度与层级化、个别研究与普遍研究、系统功能的研究方法与学科视野,以及系统功能语言学研究的本土化和国际化等.     

功能语言学与翻译的关系研究——评《功能语言学与翻译研究——翻译质量评估模式建构》

司显柱的《功能语言学与翻译研究——翻译质量评估模式建构》从功能语言学视角构建翻译质量评估模式,在对该书结构和内容进行简要介绍和评论后,发现该模式既有优点又有有待商榷之处。优点是在言语交际行为框架里包含了言语交际所涉及的因素,使得言语交际所涉因素与言语行为框架系统产生互动作用,将翻译批评研究与功能语言学联系在一起．扩大了翻译质量评估模式的理论基础。但在以下几方面还存在不足：对“翻译”及“翻译质量”的定义不明确、翻译中言语行为所涉因素及“语境”的涵盖范围模糊、语篇功能与语篇类型的关系及语篇功能与语言功能的关系不确定以及翻译中的“对等”与评估参数设置不全面。另外,其客观性有待进一步验证。     

翻译研究的语言学范式反思与重构

翻译研究历史悠久,研究范式更迭转换.本文对语言学的翻译研究历程进行梳理,进一步反思翻译研究中出现的语言学范式,在探索翻译研究的语言哲学基础上重构翻译研究的当代语言学范式.文章认为,翻译的本质是语言之间的转换,翻译将体验与认知相结合,成为体验与认知为一体的活动.语言学是翻译研究的基础,起着无可替代的作用,在翻译过程的阐释方面,认知语言学范式提供了理论基础.     

论从传统语言学到当代语言学对外语教学的影响

综述语言学研究的发展进程,总结了每个时期产生的语言学理论及其对外语教学理论与实践的影响,着重分析了以语料库语言学为代表的当代语言学的研究特点以及语料库语言学理论对外语教学理论与实践的影响。结语部分说明外语教学法是语言学的发展和语言教学相结合的历史发展积淀,从中也让我们看到了外语教学的发展规律。     

语言的应用与应用语言学

应用语言学的对象是语言学的应用,还是语言的应用加上语言学的应用?或者说,语言文字的应用是不是应用语言学的对象,或者说,可否说凡是语言文字应用的研究就都是应用语言学?这个问题值得认真思索。     

语料库语言学的应用及其在中国的发展趋势

本文通过对语料库语言学发展的探讨,简要介绍了语料库语言学的应用,其中主要阐述了其在外语教学研究及词典编纂方面的应用。同时文章展望了该学科的发展前景,指出了其存在的相关问题。     

论系统功能语言学的元功能理论及其应用

以"语言是人类用来表意的工具"为基本指导思想的系统功能语言学对20世纪后半叶的语言学研究有着巨大的影响.通过对该语法派系的重要核心内容元功能理论的阐述,介绍了语言如何通过及物性系统、语气系统和主位系统来实现其经验功能、人际功能和语篇功能,以使语言使用者实现传情达意的交流目的.元功能理论通过打破传统语法机械孤立分析语篇结构的做法,侧重于整体分析意义的如何表达,以及语言的运用,对提高第二语言习得者的语言交际能力具有重要意义.     

功能语言学和认知语言学的认知取向

功能语言学和认知语言学均注重研究语言中的认知因素,然而两个语言学派对什么是认知的解释既有相同点又有不同之处,两种语言理论对认知诠释的异同可见一斑.相同点表现在认知研究目标的基本一致,不同点则表现在认知研究视角的明显有别.对其异同的分析有助于吸收两个学派的语言理论特长,进而建构理论中立的语言研究方法.     

系统功能语言学和认知语言学中的隐喻观比较研究

语言是人类思想交流的工具,是人与人之间沟通的重要手段,更是人的主观意识对现实世界的反映。隐喻作为语言认知当中的重要部分。根据研究对比可以发现系统功能语言学和认知语言学中的隐喻观有所不同,有非常重要的指导意义和现实意义。     

功能文体学视角下的翻译教学探索

在Halliday的功能文体学理论框架下,论文从语篇语境与译者多重身份协商角度,探讨了功能文体学视角下翻译教学设计理念和教学模式,并示例化呈现该模式下的翻译教学有益于提升学生的源语篇识解与再现能力以及译语篇的批评与赏析能力。研究证明,功能文体学理论为翻译教学提供了一个新的视角。     

功能语言学及物系统在英语口语教学中的应用

根据韩礼德系统功能语言学及物系统理论,语言的概念意义可分为六大过程:物质过程、心理过程、关系过程、行为过程、话语过程和存在过程。不同的过程对应有不同的谓语动词。文中在介绍这六大过程的基础上,通过具体实例说明如何把及物系统理论应用于英语口语教学中,旨在帮助学生提高构建英语句子的能力,顺利完成口语交际活动。     

基于语料库的大学英语词汇教学

语料库语言学是随着计算机和网络技术发展应运而生的新的语言学研究领域和研究手段。本文解释了语料库语言学的定义及其内涵,并对语料库语言学在大学英语词汇教学中的应用进行了探讨。     

世纪之交中国社会语言热点问题大讨论

20世纪与21世纪之交,随着我国改革开放的全方位深化,尤其是市场经济背景、网络的高速普及以及文化多元化的趋势等因素的影响,现代汉语体系的诸多要素都出现了许多问题。诸如新词新语、外来语、旧词新用、网络语言、语法规范等诸多方面都面临挑战,引起学术界的广泛关注和热烈讨论。但是讨论应该围绕语言的本质即语言是什么的大命题进行;在讨论的过程中应注意吸取历史教训,既然是学术争论,就要心平气和,态度要好;同时,应该时刻牢记讨论的目的是重在建设,尤其是理论建设。