浅谈音乐与美术的整合

音乐与美术虽同属艺术类,但有诸多的不同。但现实中,这两个学科之间却有着千丝万缕的联系,在某些方面,二者却是可以整合的。音乐与美术都是中小学审美教育的很好的实施途径,这是体现在活动课程中的审美教育。音乐与视觉艺术的关系密切。“音乐和诗歌、文学、戏剧、绘画有许多共同的地方;它的形象可以同样的鲜明而生动,只是它所用的手段不同——不是文字、     

关于中学艺术教育中音乐和美术整合的思考

1、音乐和美术教育整合的目的--为社会培养综合性人才;2、艺术教育的综合化是音乐和美术教育整合的前提;3、音乐和美术教育整合的设想--几点看法     

信息技术与小学美术教学整合的研究

信息技术与美术课程的整合，是普及信息技术教育的关键，是信息技术课程和其它学科双赢的一种教学模式。在教学实践中，通过信息技术与美术学科整合的教学，合理地把信息技术融合在美术教学当中，能够发挥信息技术的多功能优势，培养学生的自主学习和创新能力，促进学生的发展。     

对美术鉴赏与信息技术课程整合的研究

美术鉴赏这一学习模块，是在义务教育阶段美术课程中，“欣赏一评述”学习领域的基础上更高层次的拓展和延伸，使学生通过美术鉴赏内容系列学习，不仅能欣赏一些古今中外的美术作品，同时也能运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得鉴赏享受，并能理解美术与自然、社会之间的关系，在文化情境中认识美术，引导学生以一种开放、探索性的审美态度从美术作品中获取多方面的信息，并且在有效获取这些信息的基础上运用科学的方法对其进行分析，从而加深对美术作品的认识。     

信息技术与音乐教学整合实践初探

信息技术与学科教学相整合，既是教育信息化的需要，也是培养学生创新精神、创新能力的需要。2001年，教育部在颁发的《国家基础教育课程改革纲要》（试行）中明确提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术学科课程的整合，逐步实现教学内容呈现方式、学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”因此，音乐教师如何应用信息技术来激发学生学习兴趣，增强课堂教学效果，培养学生自主学习能力，提高学生音乐素养和信息技术素养，理应成为信息技术与音乐教学整合的重要一环。下面就现代信息技术与音乐课堂教学的整合实践，谈谈自己的浅见。     

浅谈美术教学

提高课堂美术教学的质量,要提高教师的综合素质;给学生营造成功氛围、增强自信;培养学生的思维品质;应用多媒体技术等。     

浅谈音乐与文学的相互影响

音乐与文学作为看似不同的两种文艺类型,在表现形式、表现手法方面存在诸多的不同,但是二者却有着十分重要的关联。文学以语言为手段,是音乐、美术、舞蹈、戏剧等多种艺术的基础,也是介入多种艺术欣赏的重要途径。音乐艺术有文学作为铺垫会显得更加人性化。而通过文学的视角来认识、欣赏音乐,常能获得难能可贵的成果:大文豪托尔斯泰倾听了柴科夫斯基的《如歌的行板》之后泪流满面,激动地说:“我已经接触到了忍受苦难的俄罗斯人民的灵魂深处!”诗人自居易在浔阳江头听了一曲琵琶独奏之后,不由“江州司马青衫湿”。音乐通过音响的组合达到表现…     

浅谈音乐与文学的相互影响

音乐与文学作为看似不同的两种文艺类型,在表现形式、表现手法方面存在诸多的不同,但是二者却有着十分重要的关联.文学以语言为手段,是音乐、美术、舞蹈、戏剧等多种艺术的基础,也是介入多种艺术欣赏的重要途径.音乐艺术有文学作为铺垫会显得更加人性化.而通过文学的视角来认识、欣赏音乐,常能获得难能可贵的成果:大文豪托尔斯泰倾听了柴科夫斯基的<如歌的行板>之后泪流满面,激动地说:"我已经接触到了忍受苦难的俄罗斯人民的灵魂深处!"诗人自居易在浔阳江头听了一曲琵琶独奏之后,不由"江州司马青衫湿".音乐通过音响的组合达到表现目的,而文学的表现目的则通过语言的手段去达到.但是语言与音响在表现形态上又有某种一致性,即它们都是通过声音展示出来.     

浅谈信息技术与化学实验课的整合

一、信息技术在化学实验课中的作用 信息技术教学克服了传统教学的某些不足,体现了现代化教学手段的优越性. 1、优化教学过程,提高教学效率.     

浅谈生物学科与信息技术的有效整合

将素质教育的理念与信息技术相融合,推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,是基础教育课程改革的重要环节。如何利用信息技术的优势,构建和谐课堂,使之与生物教学有效整合,使学生愉快地参与学习,更好地达到生物教学的     

浅谈信息技术与数学整合的功能

信息技术与数学的有机结合,是数学教学改革中的一种的新型教学手段,给数学教学带来新的生机和活力。由于其能将文字、图像、声音等多种信息集于一体,能为学生提供多样     

浅谈信息技术与物理教学的整合

随着现代信息技术的迅猛发展,以网络技术和多媒体技术、现代教育理论为核心的现代教育技术已成为提高课堂教学的重要手段.利用现代教育技术与物理课堂教学整合,有利于完善课堂教学,使教学过程更具有科学性,能有效地解决课堂教学的重点、难点,提高物理课的效果和效率.     

浅谈信息技术与数学教学的整合

随着学校信息技术装备的日益增强和完备,信息技术的掌握和应用在教学中就体现得尤其突出了.由于种种原因,信息技术课程不可能是培养计算机专门人才的课,但有它的奠基作用,在其他课程中整合信息技术资源(硬件没备、软件资源、学生的接受基础)是非常现实的举措,恰当地使用会使师生受益匪浅.     

浅谈优化资源配置与整合的有效途径

当今世界的一个最大的难题就是自然资源的日益稀缺和世界需求的无限性,管理创新指的就是创造一种比较新式的更加的合理、有效的资源配置以及整合范式,这种意义上的资源整合可以是建立一个全新的资源组合形式,同时也可以使传统组织系统的一种全新的排列组合形式,还可以是具体的自然资源的优化整合以及整合目标的制定等在内的细节化的管理突破和不断完善,创新性的资源优化配置是把有限的自然资源经历从低效率向高效率发觉的一个全新过程,总体的意义和价值就是为了资源的优化配置,是所有管理创新的基础和重要保障。     

浅谈生物学科与信息技术的有效整合

将素质教育的理念与信息技术相融合,推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,是基础教育课程改革的重要环节.如何利用信息技术的优势,构建和谐课堂,使之与生物教学有效整合,使学生愉快地参与学习,更好地达到生物教学的目的,本文试图从理论和实践上对信息技术与生物学科的有效整合进行探讨.     

浅谈信息技术与生物教学的整合

当今世界各国都把发展教育信息化作为新世纪教育发展的一项重大战略目标,而教育信息化的发展趋势就是现代信息技术与学科整合.信息技术与生物教学的整合,可以创新教学模式,激发学生学习生物的兴趣,从而提高生物课堂教学效率.     

浅谈信息技术与化学实验课的整合

一、信息技术在化学实验课中的作用信息技术教学克服了传统教学的某些不足,体现了现代化教学手段的优越性。1、优化教学过程,提高教学效率。信息技术通过各种表现手法抛开某些表面的、次要的、非本质的因素,将内在的、重要的、本质的东西表现出来,如抽象的概念,难以观察清楚的现象,跨越时空的事物,不易实现的实验等,进行信息处理和图像输出,在屏幕上实施微观放大,宏观缩小,动静结合,图文并茂的     

浅谈信息技术与语文教学整合

<新课程标准>指出:现代信息技术要改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去.面对现实,我们必须学习全新的教学理念、依靠现代化的教学手段、运用先进的教学设备、创造最好的教育效果.