多指标综合评价失效因素分析及模型

一、问题的提出 目前在综合评价研究上,应用综合评价方法解决技术、经济方案的综合评价问题的实例相对较多,对综合评价理论的研究相对较少;对评价方法应用、评价信息质量研究较多,对评价结果的可靠性、有效性--即评价质量的研究相对较少;对影响评价可靠性与有效性的单一环节、方面研究相对较多,对如何避免因指标间的信息重迭影响评价结果,如何科学地定权,选择同度量化方法,提高统计数据质量等,全面、系统地研究综合评价有效性问题相对较少.鉴此,本文将从系统理论出发,对多指标综合评价失效问题进行系统、深入分析,以期能为现有方法的改进和完善以及新的综合评价方法的开展提供一些有用的信息,同时,为提高实践中综合评价质量提供一点有益的参考.     

城镇居民全面小康的多级可拓综合评价

文章利用多级可拓综合评价方法,通过关联函数和优度计算,客观地给出了城镇全面建设小康社会综合评价的结果.对实际数据进行处理的结果表明,该方法能够有效地保证城镇全面小康综合评价的质量和效率.     

多指标综合评价质量问题的初探

一、综合评价质量的内涵 笔者通过研究侯光文教育评价理论中元评价理论,结合综合评价理论的特点,认为综合评价的质量应该包括综合评价的可靠性、准确性、适用性、可行性、实效性、合理性.要对综合评价的质量研究进行研究就从这几个方面进行展开研究.     

运用Ridit法分析评价医疗质量

目前衡量医院医疗质量,一般都把治疗效果的优劣作为评定标准,而反映治疗效果的指标主要有治愈率,好转率,未愈率,病死率等,但是用单一的指标来评价医疗质量则不够全面和准确,需采用综合评价的方法.常见的综合评价方法有模糊评价法、秩和比法、Tposis法、Ridjt法等.其中,Ridit法是将按等级分组的资料通过转换成为一组连续性的计量资料,计算Ridi值(简称R值),属于一种非参数统计方法.本文运用Ridit分析法对我院2000-2008年的医疗质量进行综合评价和分析.……     

企业信息化质量评价指标体系与测算方法

本文提出了较为科学和完整的企业信息化质量评价指标体系,并对各项指标提出了具体的测算方法.文章着重研究企业信息化质量综合评价方法,构建了质量指数模型,并运用层次分析法确定指标权重和模糊隶属度函数与专家评分进行指标无量纲处理,为企业"适度信息化"理念贯彻执行、科学评价企业信息化结构、稳定性和经济效益提供了依据.     

上市公司盈余质量测度指标体系的构建与应用

文章基于决策有用性的观点,从盈余质量的可靠性和相关性两个方-面,构建了盈余信息质量综合评价的指标体系和评估模型.采用主成分分析评价方法,利用公开的数据,以2006年在上海证券交易所上市的352家制造业为样本,对其盈余信息质量进行了定量评价和排序,并通过Ohlson的剩余收益定价模型,采用分组回归的方法验证了评价结果的有效性.     

教师课堂教学质量综合评价方法研究

教师课堂教学质量综合评价以课堂教学质量评价指标体系为基础,综合评价方法主要包括指标加权平均法和模糊综合评价法。难点是评价指标的设计和量化处理,权集的构造。对评价结果的分析可采用绝对评价(等级判断),相对评价,动态评价(个体差异的评价)。     

城市社区服务质量评价研究

文章针对社区服务质量综合评价问题,提出了一种基于二元语义的语言信息评价方法.首先基于卓越绩效模式给出了一种社区服务质量评价指标体系,然后在简要介绍二元语义概念基础上,给出了基于二元义语言信息处理的社区服务质量评价方法,最后进行了实证分析.     

居民生活质量的综合评价 --以福建省地级以上城市为例

本文利用因子分析方法,运用统计分析软件spss11.0,对福建省9个地级以上城市人民的生活质量进行综合评价.     

从考试成绩分布谈加强考试管理

学生的考试成绩是对学生的学习情况和教师的教学情况进行综合考核的重要指标，同时，它也能反映试题的质量、考风考纪的严格程度和教师评卷方法的科学性水平。但是，考试成绩是否真实地反映了学生的学习成绩和教师的教学水平，考题设计是否科学合理，是需要进行科学的分析和评价的。、本文拟通过对学生的考试分数的分布状态、平均成绩和成绩标准差等指标进行直观比较和分析。进而对当前高校考试管理的情况作出较客观的评价和判断，并根据所出现的问题提出相应的建议。一、成组分布分析的基本理论双方法一般情况下，～门课程的考试成绩，如果…     

浙江省经济增长质量综合评价

本文从经济增长的有效性、稳定性、协调性、创新性、可持续性和共享性六个方面建立了经济增长质量的综合评价指标体系,采用因子分析法对各方面进行分项评价,在此基础上应用熵值赋权法对浙江经济增长质量进行综合评价.通过对分项评价和综合评价结果进行趋势比较及分析,得出了浙江省经济增长各方面水平不协调、增长质量不高的结论,并提出了具有较强操作性的对策建议.     

基于云理论的统计信息质量评估方法研究

针对统计信息质量评估方法的问题,给出一种基于云理论的统计数据质量评估方法。首先,确定云模型的评价等级语言粒度,对其进行软划分,并根据统计数据质量的评价指标体系从八个维度刻划数据质量评估云模型,利用云模型加权算术平均集成技术构造评价综合云;其次,结合云模型相似性的测度方法,根据综合云与评价等级云模型的相似度判断统计数据质量评估综合云的隶属等级。最后,通过实例表明方法的可行性和有效性,新方法可以作为统计数据质量评估和监管的一个参考。     

区域生态环境质量的评价模型与测算

文章通过对生态环境质量与环境质量进行辨析,构建生态环境质量评价指标体系;根据生态环境系统的特征和评价指标的特点,从综合评价过程的科学性和综合评价结果的准确性出发,构建生态环境质量评价模型.运用该模型对甘肃省生态环境质量进行测算,结果表明:甘肃省生态环境质量整体呈现出U型下降的特征;其中气候变化呈现出没有明显变化的特征,植被覆盖呈现出U型特征,土地退化、水环境、环境质量等呈现出U型下降特征.     

基于BP神经网络的高校科技成果转化的综合评价

文章通过高校科技成果转化评价指标体系的构建并借助于BP人工神经网络方法实现了对高校科技成果转化的综合评价.BP人工神经网络评价方法通过学习和训练的自组织功能,科学合理确定各指标的权重进而达到评价目的.聚类分析的结果进一步验证了BP人工神经网络评价的合理性;其分析结果为政府或高校改进科技成果转化政策、建立或重构科技成果转化机制提供了理论依据和实践基础.     

大学生综合素质统计测评体系实证研究——以内蒙古财经学院为例

对大学生的综合素质进行全面的评价,是全面贯彻党的教育方针,调动广大学生勤奋学习,奋发向上的有力途径.各类院校根据其实际情况,在坚持实事求是的原则下,将定性评价与定量测评相结合,力求从德、智、体诸方面对学生进行综合的、全面的评价,从而作为学生评优的重要依据.……     

教师授课质量综合评价模型和数据处理

采用综合评价法可以较为客观、公正、科学地评价教师授课质量.本文深入研究了评价因素集、评价集、权重系数集,在此基础上建立了综合评价模型.同时利用计算机技术进行模型数据处理,使该模型成为系统完整的、可操作的管理软件.     

几种常规综合评价方法的比较

对客观事物的评价,往往需要多个指标以评价其优劣,而这些指标之间,有的是无法直接加总的,这时必须采用综合评价法.所谓综合评价法,就是根据统计研究的目的,以统计资料为依据,借助一定的手段和方法,对不能直接加总的、性质不同的项目进行综合,得出概括性的结论,从而揭示事物的本质及其发展规律的一种统计分析方法.其一般程序为:首先选择并确定研究课题,建立评价项目体系,继而确定评价项目的权数,最后选择单项目的评价方法并综合评价结果.其中评价结果的综合,常用的方法就是常规综合评价法,常规综合评价法又称经典的综合评价法,一般指不涉及模糊数学、多元统计分析等其它学科的综合评价方法,也是目前在实际中应用较为广泛的方法.     

因子分析模型在学生多元化评价中的应用

本文把因子分析数学模型应用在大学生学业能力和综合素质的多元化评价中,实践表明这种评价方法是一种有效的量化评价方法,能够比较全面地反映出学生的学业能力和综合素质。     

迁移理论在统计教学中的应用

所谓迁移,是一种学习对另一种学习的影响.迁移有顺向迁移和逆向迁移、正迁移和负迁移之分,把迁移理论用于统计教学之中,主要是指顺向正迁移,即先前的学习对后续学习所起的促进作用.学习的目的在于应用,在于把已学到的知识技能应用于新的学习.而知识的应用,从心理学的角度来看,实质上就是学习的迁移问题.教师在教学中,一是要善于运用迁移方法,利用学生已有的认知结构促进新的学习.从教学评价角度看,一种学习对另一种学习的促进影响越大,学生通过学习所产生的适应新的学习情境或解决新问题的能力越强,教学效果就越好;二是要善于引导学生掌握迁移方法,促使学生自主地运用已有的经验去辨别新的课题,把新的课题纳入已有的知识经验中去,促进新知识的学习,达到教会学生如何学习的目的.以下从四个方面谈谈在统计教学中如何运用迁移理论组织教学的几点体会.     

因子分析法中因子载荷矩阵的应用——内蒙古地级市居民生活质量的综合评价

本文运用2007年统计数据及spss软件对内蒙古地级城市居民生活质量进行实证分析。在指出现行生活质量综合评价方法不足的同时。用因子分析法对居民生活质量进行了综合评价。得出内蒙古地级市城镇居民生活质量的综合排名结果。最后,根据综合分析结果提出了提高内蒙古城镇居民生活质量的若干对策建议。