试论我国农业产业化立法的未来发展

相对完备的农业产业化立法是构建农业产业化经营有效机制的根本保障,可从精神领域、形式领域、内容领域来具体分析我国农业产业化立法可能的发展完善路径。精神领域之发展主要表现为价值目标方面,应充实农民参与规范以平衡相关立法价值目标的作用对象。形式领域之发展主要表现为立法体例方面,应清理相关立法以实现立法的规范性转向。内容领域之发展主要表现为立法内容方面,应编纂相关立法而就产业化龙头企业问题、农业产业链问题和多元产业利益联结格局问题予以系统化规定。     

试论我国城市经济学的现状及未来发展趋势

通过分析我国城市经济学的发展现状,提出了存在的一些实际问题和一些可行的建议与方法,展望了未来城市经济的发展趋势。对城市经济学的研究具有一定的参考意义。     

试论现代教育手段的变革对未来教育的影响

现代教育的发展依赖于现代教育手段的发展,教育手段的变革对传统教育的冲击体现了教育过程的辩证法。本文拟以现代教育手段在教学中的运用阐述教育变革对传统教育的影响。     

我国教育法制建设的现状与未来

经过20多年的努力,我国教育法制建设已有一定基础,但仍然存在一些问题,诸如法律体系各层次间有冲突、法律制定上有疏漏、立法上有空白、法规操作性不强等问题。我们有必要在联系实际的过程中对这些问题进行深刻的反思,并提出解决这些问题的对策。     

试论我国的教育行政主体

教育行政主体不仅仅包括各级教育行政机关 ,还包括其他国家行政机关和教育法律、法规授权的组织。明确教育的行政主体对依法治教有积极意义     

试论我国传统教育的扬弃

传统教育是传统文化的重要组成部分。本文试论的是对我国传统教育的扬弃问题,也可以认为是与持不同意见者的争鸣。学术界对传统教育的态度大体上有三种见解:第一种是持基本否定的态度;第二种是持基本肯定的态度;第三种是不先下结论,不先定框框,具体问题具体分析,持扬弃的态度,即该发扬的发扬,应摒弃的摒弃,批判继承,革新发展。我的见解属于第三种。     

试论我国教育范式的转变

一场实质性的教育改革,包括社会文化价值、教育体制机制的整体性转型,即教育范式的转变.它是以理论创新、文化更新为先导的.为此,需要深入的社会动员和广泛的公众参与,凝聚改革共识,探索知识经济和网络时代知识生产和社会创新的新特征,重视自下而上、在基层发生的“静悄悄的革命”.我国当前的教育改革,需要进一步落实和放大“自上而下与自下而上相结合”的新机制,通过改善政府治理,简政放权,激励地方和基层创新,培育学习型个人和学习型组织,形成上下结合、多方合力的新局面,推动教育范式的整体改变.     

试论我国高等学校教育评估

文章论述了高等教育评估对提高高等学校质量所产生的重要作用，分析了我国高等学校教育评估的特点和存在的问题，对如何建立适合我国高等教育的评估体系，提出了一些有益的建议     

我国研究生教育发展的现状与未来

研究生教育是我国高等教育的最高层次,一定程度上代表着一个国家教育发展的水平。从我国研究生教育发展历史沿革出发,分析了我国研究生教育发展的现状和面临的突出问题;从研究生教育质量、研究型大学建设、高层次应用型人才培养和导师责任四个方面,提出了新形势下国家层面推进研究生教育发展的相应措施。     

试论我国目前的外语教育政策

外语教育政策关系到我国教育工作的全局.本文论述了我国外语教育的现状,通过对我国建国以来外语教育政策的回顾,指出了我国目前外语教育中存在的一些问题和矛盾,并提出相应的解决办法,以期对我国外语教育政策的制定有一定的参考意义.     

试论我国职业大学的教育经济效益

近些年来,为适应我国社会主义现代化建设迅速发展的需要,新型的职业大学从无到有,从小到大,如雨后春笋遍布全国二十六个省、市、自治区的一百多个大中城市,并已为我国“四化”建设培养输送了一批急需的高级应用型人才。这类新型的职业大学在改革中产生和发展,克服了我国传统教育的一些弊端,已具有鲜明的特色和强大的生命力。特别是显示出了投资少、见效快、效益高的优越性,受到了社会各界的赞许和关注。本文就我国职业大学的教育经济效益问题,谈点肤浅看法,就教于各位专家。     

试论我国现阶段的教育机会均等问题

教育机会均等，一般是指每个人不论其种族、民族、性别、家庭出身、经济地位、宗教信仰等方面的情况如何，都有平等的接受教育的权利和机会，获得平等的教育效果。简言之，就是就学权利平等、就学机会均等和学业成就机会均等。经过４０多年的努力，我国在实现教育机会均等...     

试论我国教育市场机制形成的必然性

社会主义教育随着向“服从和服务于经济建设这个中心”的功能重心转移,从而也接受价值规律的引导过程。一个沟通社会有机体同教育器官之间的联系,使教育部门也需要的生产要素得以合理配置,并使其产品——毕业生的劳动能力——的交换价值得以顺利实现的教育市场体系,必将随着社会主义市场经济体制的建立而出现。     

试论我国社会主义教育理论的基本特征

教育理论来源于教育实践、服务于教育实践,一定的教育理论属于一定的观念形态的文化,它是一定的社会政治经济的反映,又对一定的政治、经济和文化的发展起着伟大的影响作用。这是不依人们意志为转移的客观真理,毛泽东同志早在《新民主主义论》中就作有精     

试论我国教育立法的内容体系

本文在对我国教育立法及相关概念进行必要辨析的基础上,对我国教育立法的内容体系作了比较完整的论述.主张将我国的教育立法文件归纳为教育法律、教育法规和教育规章三个层次分明、且又相互协调的规范体系.     

试论我国计算机教育发展模式

<正> 一、我国计算机教育存在的问题 我国计算机教育的首要问题是计算机的普及问题,世界发达国家和地区的个人电脑拥有率(以千人计)已经相当高,比如,荷兰199,美国191,加拿大183,英国152,法国130,韩国127,日本82,意大利75,西班牙75,台湾地区67,德国58,个人计算机的拥有率也能在某一方     

试论现阶段我国的教育公平问题

教育公平是世界近现代教育民主化进程中一个普遍的原则。随着我国社会主义市场经济的确立 ,教育公平问题也日渐突出。对此 ,应采取如下措施给以改进 :一、加大财政拨款力度 ,确实实行免费的义务教育 ,并对处于社会弱势的地区和人群进行补偿教育 ;二、加大课程改革力度 ,使教育内容与方法适合当地学生的需要 ;三、实施高等教育大众化策略 ;四、改革和完善学校招生与评价制度 ;五、提高教师素质 ,实行校长与教师合理流动制 ;六、实施终身教育战略。     

试论我国高等师范教育跨世纪走向

高等师范教育面对社会的巨大变革必然进行相适应的改革。本文根据世界高等师范教育改革趋势以及我国高等师范教育的现实状况,提出了21世纪我国高等师范教育的三大基本改革方向。     

我国会计教育国际化的发展现状及未来趋势

文章在阐述了我国会计教育国际化背景的基础上,分析了会计教育国际化的内涵、发展的现状以及现有的经验教训,并针对我国现有的会计教育模式中存在的问题进行了分析,并提出了相应的对策建议。