高师书法教育之我见

1如果追溯起历史来,那么,我国高等学校的书法教育则滥觞于唐代。据记载,唐代京都地区设有隶属于国子监的大学六所,其中有一所即是专门培养书法人才的学校——“书学”。“书学”招收学生30人,教授三体石经、《说文》以及《字林》。又据记载:唐代贞观元年,贵胄学校弘文馆招收了在京都地区担任五品以上,有书法爱好的文武官员24人,聘请虞世南、欧阳询为导师,以宫内收藏的珍贵法帖为范本,学习楷节技法。这些做法打破了我国长期以来形成的、单靠师徒一对一传授的“师塾式”的书法教育方式,拓宽了书法教育领域。     

师专书法教育之我见

师专书法教育之我见巩绪发师专作为我国初中教师的培养基地，除了让学生掌握过硬的专业知识外，还应当强化学生的职业素质，提高他们的教育技能．笔者通过数年的公共书法课教学与观察，深为师专生书法水平的滞后而忧虑．本文所述是笔者几年来对书法教学方法的实践与设想．...     

大学书法教学之我见

大学书法教学之我见晓笛上海大学文学院自一九八一年起率先在中文系开设书法课，至今已有十二年了。回顾这些年来书法教学的情况，探讨其中的经验教训，有助于我们更好地完成教学工作，更有效地将知识与技能传授给学生。一、书法教学的目的与现状据粗略匡算，进我院学习的...     

汉字书法教学之我见

讲普通话,写规范字,是社会主义现代化建设的需要,是合格中学教师必须具备的基本条件。为了培养学生的“三字一话”技能,从1989年春季开始,我校为一年级学生普遍开设了普通话和汉字书法两门课程。笔者曾参加过这两门课程的教学,感受颇多,兹就汉字书法教学谈点看法。 从目前中学的实际情况来看,主要的教学手段仍然是用嘴说和用手写。我们开设书法课的目的,主要就是为了使学生适应今后教学工作的需要,把汉字写好。要想使学生写好汉字,首先要让他们认识汉字,了解汉字,或者说,要有正确的汉字观。     

高师院校书法教学之我见

我在高师院校从事书法教学已近十年了,对高师院校开设书法课的必要性及如何针对大学生的特点搞好书法课的教学工作略有体会,现写成拙文,以就教于方家。一、高师院校开设书法课的必要性首先,从高师院校的培养目标看,应在教学计划中设有书法课程。高师院校与其他高校比较有自己的独特性,其独特就独在一个“师”字上。育人是高     

对建立中国书法教育体系的思考

中国书法是中华民族文化思想最凝炼的物化形态。中国书法教育是中华传统文化教育的重要组成部分。建立中国书法教育体系是历史和民族文化发展、建设社会主义精神文明、培养高素质人材的需要,应尽快将书法列入各级教育系列,建立中国自己的书法教育体系     

书法教育专业

<正> 书法艺术,是中国优秀传统文化的结晶,是一个古老而又独特的艺术门类。在省教委的支持下,山西大学师范学院书法教育专业(三年制专科)1995年正式列入国家招生计划。这是我省目前唯一的书法艺术高等教育专业。它以弘扬书法艺术,培养德智体全面发展的从事书法教     

大学生书法教育研究

本文旨在阐述书法艺术的美学特征和美学构成及其所独有的芬芳和魅力,以及传承和发扬这门古老的艺术以及素质教育视野下的书法教育所具有的基本功能--传统文化教育功能、德育教化功能、益智功能和审美功能,论证必须重视书法教育,建立科学、系统化的现代书法教育体系.     

书法与创新教育

在现代社会,随着科技的进步,生活节奏的加快,创新意识的增强,人们似乎觉得书法太古老、太程式化了,已经没有可挖掘的新意可言,因此也很难从中找到创新教育的因子。本文却认为,书法艺术之所以绵延几千年而不衰,正是因为其"新意"的存在。在书法教学中,应该从临摹、创作、欣赏等方面进行创新教育,从而发挥其独特的素质教育功能。     

书法教育三题

当前学校抓书法教育,由于相当多学校缺少书法教师,一批大小书家被请进了课堂.从创作台到讲台,从动手加动口,这些兼职教师在另一领域显示了自己的风采.但须知这毕竟是两个不同的行当,书法教师未必是书法家,书法家也未必都能成为合格的书法教师,这是因为教学自有一套手段和规律.本文不及其他,只谈一点:“兼收并蓄” 问题.所谓“兼收并蓄”,就是把内容不同、甚至性质相反的东西都吸收进来,而不是取此舍彼,     

传说中的中国书法

书法是中国人喜闻乐见的一种艺术形式,它不仅包融了华夏民族古老文化的全部内容,而且将这古老而又博大的文化以一种喜闻乐见,又如此简略的形式展示于世人,确实是其他艺术形式所无法相比的,是华夏民族聪明智慧的体现。中国书法在数千年的发展中,留下了许多美丽动人的传说,从这些传说中,更多地体现出人们对书法艺术的热爱,这种力量才是推动书法艺术发展的真正动力。     

武德教育之我见

该文对武术教学中往往忽视武德教育的倾向提出见解,并以武德教育与武艺并进一同分析,使习武者树立以德为先、以武会友的高尚品德,更好地成为新时代的武术专业人才。     

体质教育之我见

马克思在《资本论》中指出:“共产主义社会将以人的全面发展为自己的目的”。社会的物质生产和精神文明建设要求教育培养出更多德、智、体、美、劳全面发展的有用人材。这一任务也就是学校教育的主要任务。因此,在学校教育工作中,德、智、体、美、劳诸方面,理所当然就成为一个不可分割的整体。其中如缺少任何一个方面都将导致学校教     

创新教育之我见

当今世界 ,日趋激烈的综合国力的竞争实质上就是民族素质和国民创新能力的竞争 ,而创新教育正是解决该问题的根本途径。本文通过中美教育方式的对比剖析了创新教育的实质——创造性思维 ,并结合实际与个人体会提出了一些创新教育的建议     

爱心教育之我见

教育是一种有目的的培育人的活动，教师应按照青少年心理活动的规律，去预测、掌握学生的心理状况，用爱心去发挥其潜能，从而得到良好的教育效果．那末，如何进行爱心教育呢？经过十多年班主任工作的探索，我有以下几点认识．一、严格要求，严中有格，严中见爱“严是爱，松是害”，严师才能出高徒，严是对学生负责，对学生家长负责，也是对事业负责，对社会负责。但严中要有格，严中要见爱．新学期第一个班会，班主任就要明确学生的学习目标，向学生布置好学习任务，严明纪律，提出严格要求。学生是受教育者，他们学习的积极性、主动性有赖…     

情感教育之我见

情感属于非智力因素的范畴 ,它能直接转化为学习的动机 ,语文教学应注重情感教育 ,激发学生的情趣 ,使他们进入教学情境 ,把握课文的情调 ,体察作品的人物情态 ,弄清事理 ,培养他们高尚的情操。     

大学人文教育之我见

大学人文教育的兴起有着深刻的时代背景,科技的发展、社会的发展、个体自身的发展及我国大学生人文素质现状迫切要求加强大学生的人文教育.加强人文教育是一项系统工程,须从教育观念、课程体系、教师素质、人文环境、人文活动等多方面入手.     

挫折教育之我见

挫折教育是近年来世界上一些国家都很重视的一种教育形式。从教育学的角度来看,对挫折教育的重视,是对受教育者心理深入研究的结果。它表明我们再也不能只从教育主观愿望出发,设计好一套方案并按此方案去机械地教育学生。而是要看到受教育者也是人,他们情绪情感的变化,会对教育者的愿望产生反弹,需要教育者不断调整方案,甚至采取新的教育形式,来解决新的问题,并在此基础上,开始新的教育过程。心理学认为挫折是个人从事有目的活动时,由于遇到障碍和干扰,其需要不能满足时产生的一种消极的情绪状态。从这个意义上来理解挫折,则挫…     

赏识教育之我见

这篇文章主要论述了教师在教学中要注重学生的个性,要学会赏析自己的学生。在教学中,不光要为学生创造一个良好的学习氛围,还要发展学生个性,从教育方法入手,因人而异,学会赏识,真正做到理解孩子,尊重孩子,赏识孩子。     

唐代女性的书法教育

唐代女性的书法教育虽然在许多方面还无法与同时代的男性书法教育相媲美，但无论从哪个阶层看，唐代女性与以往相比都接受了更多的知识教育和文化熏陶。她们的书法教育或者来源于书馆、师长，或者来源于家庭、朋友，总之在她们非凡的才华和不懈的努力下，唐代社会涌现出一大批工于书法的女性，这说明了唐代女性书法教育的发展。