浅谈心理素质教育的重要性

马克思主义的教育观告诉我们:衡量学校教育成败得失的根本标准,不是学生分数的高低和升学人数的多少,而是社会实践对人才素质的检验.因此,学校教育为适应社会发展的需要,必须从“应试教育’狭隘的天地里解放出来,逐渐向全面培养和提高学生的素质转变.就学生而言,在素质构成的诸多要素中,心理素质是其他素质发展的基础因素,是人才成长、人格完善、创业践志的奠基石.然而,对于这样一个不可等闲视之的问题,却被许多学校、教师、家长忽略了.在教育改革日益深化的形势下,我们有必要谈谈心理素质的重要性,以引起人们的重视.     

社会实践与人身心和谐发展

人的身心和谐发展是指人在德、智、体、美、心理等方面以及身心各项机能获得全面、协调、充分和自由发展。理想的学校教育是培养身心和谐发展的人。因此,在教育活动中,只有为学生营造自由探究的时空,让学生在自由的精神世界中、在丰富多彩的现实生活中实践,身心得到全方位的锻炼,才能提高各方面素质,获得全面发展。社会实践以学生的自主性活动为中心,以现实生活为基础,以实现人的身心和谐发展为目标,是推行素质教育的基本途径。     

改革教学方法 加强实践环节

注重实践环节的教学和训练是加强素质教育的根本要求和有效途径.通过实践环节的教学和训练,积极探索新形势下加强实践环节教学和训练的方式、方法,可以促进学生综合素质和多种能力的提高,增强学生的才干,造就全面发展的社会主义事业所需要的合格的建设者和接班人.     

大学生社会实践评价方法探析

大学生社会实践活动是提高高校人才培养质量的重要途径,而构建科学完善、可操作性强的社会实践评价方法则是提高社会实践效果的重要保障。大学生社会实践活动的评价是一项复杂的工作,评价体系的建立要考虑到学生主体、高校和社会等各方面因素,要运用多种评价方法,对社会实践活动作出客观、真实和全面的评价,促进实践活动的良性发展。     

普通高校艺术类学生人文素质教育的若干思考

由于招生政策的影响、艺术教育的偏差和市场经济的负面效应等导致艺术类专业学生人文素质的诸多缺陷,直接影响了培养目标的实现.针对普通高校艺术专业学生人文素质缺失的现象,从培养方案的制定、师资队伍建设、校园文化氛围、社会实践活动等方面人手,提出加强艺术类专业学生的人文素质教育,着力培植学生的人文精神,促进学生全面发展的路径和方法.     

用“五个结合”创新大学生的社会实践活动

大学生实践活动是青年学生了解国情、求知工农、服务社会的有效途径,是青年成长成才、市场经济发展、学生自我教育、高教发展的共同需求。开拓大学生社会实践活动的新思路,要从五个层面着眼于提高学生的综合素质:从培养合格人才的高度、从解决特困学生生活入手、以经济建设为中心、吸引专业教师参与、注重实践基地建设,实现大学生社会实践活动与“两课教育”和“自我”教育、勤工助学活动、科技服务、教师科研项目和用人单位人才需求的有机结合。     

高等职业技术学院人文素质的培养

人文素质教育是人才培养的一个重要方面。自从创办职业技术学院以来,一直不重视学生全面素质的提高,特别是人文素质的培养,并由此带来众多学生人文素质诸多方面的欠缺。为了更好的培养高等职业教育人才,全面适应社会发展的需要,高等职业院校应重视学生人文素质的培养。     

以社会实践为抓手，助推学生党支部建设

大学生社会实践活动是大学生思想政治教育的重要环节，不仅可以推动大学生全面发展，并且在加强和改进大学生思想政治教育、提高大学生党员的党性修养、丰富学生党支部的活动形式等方面具有重要的意义。基层党建应高度重视和完善大学生社会实践活动，以社会实践活动为平台，助推学生党支部建设。     

研究生社会实践模式分析

研究生社会实践是指研究生培养单位依据其培养目标的需要,采取多种形式组织、引导学生接触社会、了解社会、服务社会,借助社会力量培养研究生综合素质、创新精神和实践能力的教育活动.文章根据社会实践的内涵及研究生社会实践的特点,对研究生社会实践的模式进行分类,并分析了接触社会型、服务社会型和融入社会型等三种研究生社会实践模式.     

大学生实践能力培养途径探索

培养大学生的实践能力是当今高等教育适应经济社会发展的需要.培养大学生实践能力,要高度重视实践教学,强化大学生实践意识,激发大学生的主观能动性;要加强教师队伍建设,提高教学科研水平;要提高网络和社会媒介使用效率,实现资源共享;要构建学生与社会沟通平台,重视社会实践,加强社会实践活动管理.