我对幼儿园组织游戏活动的见解

幼儿园学习活动的游戏化,是学前儿童的年龄特点和此学习期的学习特点所决定的。《幼儿园教育指导纲要》明确规定了游戏在我国儿童教育中的地位,指出"幼儿园教育应尊重儿童的人格和权利,尊重儿童身心发展规律和学习特点,以游戏活动为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个儿童富有个性的发展。"幼儿园教学应遵循以游戏活动为主的教学模式,构建以儿童的主     

渭南市民办幼儿园教育活动开展现状及问题分析

幼儿园教育活动是教学组织的主要途径形式，教育活动的设计、组织和实施关系到幼儿园教学乃至整体办园质量，起着促进幼儿全面健康发展的关键作用。本文基于此，调查了渭南市民办幼儿园教育活动开展实施现状，并在分析出现的相关问题的基础上提出了促进活动有效开展的对策建议，为改善本地区民办幼儿园教育活动组织开展效果提供借鉴。     

试论幼儿园主题活动的多元化与幼儿教师的能力发展

幼儿园主题活动是幼儿园实践型教育活动的一种，活动的形式主要是幼儿根据事先确定的一个主题进行自主的探索和发现活动，而幼儿教师需要从旁进行适当引导。决定幼儿园主题活动能否取得成功的要素很多，其中幼儿教师能力是一个至关重要的因素。本文主要论述了幼儿园主题活动多元化的重要意义以及如何在多元化主题中体现幼儿教师能力发展等诸多问题，系统分析研究幼儿园主题活动多元化与幼儿教师能力培养之间的关系。     

让幼儿用综合的方式进行探究学习

为了贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神,体现社会大教育的方向,促进教育社会化、社会教育化的进程,本文从幼儿园开展的主题探究活动出发,阐述了在幼儿园的探究活动中,教师应着眼于幼儿经验的扩展和综合能力的发展,力足在活动过程中关注、支持、引发幼儿围绕一个主题目标自主探究、尽兴表达、自由想象,并将各种内容融为一体,启发幼儿用综合的方式进行探究学习,从而促进幼儿全面发展。     

尊重差异，给孩子一片发展的天空--基于《指南》谈幼儿园区域活动中差异性教学存在的问题及策略思考

区域活动是幼儿园教育活动的基本组织形式之一。教育部发出的《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）强调：区域活动是幼儿通过游戏进行的自发学习,是最关注幼儿学习与发展整体性的活动,是最尊重幼儿学习发展个性差异的活动,是最符合幼儿学习特点和学习方式的活动。如果能充分发挥区域活动的价值使其与差异性教育理念相融合,必将极为有利于促进幼儿的个性发展。当前我国幼儿园区域活动中差异性教学在幼儿园的开展情况仍存在着一些问题。由此,本文基于《指南》背景下浅谈几点幼儿园区域活动中差异性教学存在的问题及策略思考。     

开展科学教育活动促进教师专业成长

科学活动是幼儿园教育的重要组成部分。幼儿园开展科学教育活动,是全面提高幼儿素质的重要载体,也是促进教师专业成长的有效途径。在科学教育中,教师更懂得了关注和观察;在科学探究中,教师更懂得了支持与帮助;在科学操作中,教师更懂得了适当等待;在科学活动中,教师更懂得了与孩子交融;在科学进步中,教师更懂得了与时俱进。     

在一日活动中引导幼儿学数学

《幼儿园教育指导纲要》明确指出:"引导幼儿对周围环境中数、形、量、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。"可见,在生活中对幼儿进行数学教育是一条有效的教学途径,幼儿教师不仅应重视集体性的数学活动,而且要把数学教育渗透于幼儿一日活动中,从日常活动中挖掘数学内容,让幼儿从中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。     

浅谈幼儿园数学教育教学策略

随着社会的进步和时代的发展,幼儿园课程改革的不断深入,幼儿园数学教育的目标也正发生着时代性的变化。使得数学在幼儿园课程设置中占据着重要地位。由于数学在各个领域的应用日益广泛,即使是在幼儿的生活中,也经常遇到有关数与形的问题。作为幼儿的数学启蒙者,关注孩子成长经验中,把数学活动有意识的融合在各项领域活动之中,产生多维度联系。     

自主性游戏促进幼儿健康发展的实践研究

正一、研究背景与目的幼儿园健康教育是幼儿园对幼儿实施素质教育的一个十分重要的组成部分,随着新的纲要的颁布,幼儿园健康教育作为课程领域之一已提升到很高的地位。《纲要》中明确指出"幼儿园必须保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放     

教师在组织大班幼儿科学探究活动中指导语运用情况的调查研究

本研究结合幼儿园教育实践，通过实地观察、教师访谈等手段，研究分析了当前幼儿园大班探究活动中教师言语指导行为的类型和特点，以及各类指导语运用的次数和现状，得出影响教师指导语运用的因素。在此基础上，提出一定的教育建议，并对教师本身言语策略运用进行反思，形成对教师指导幼儿科学探究活动的言语行为研究，以期提高幼儿教师的教学技能，从而进一步提高幼儿科学教育活动的质量。     

幼儿园综合性艺术实践活动例谈

根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》,把各领域综合、完整地呈现在幼儿的生活和各种活动中的整合的教育思想。我尝试把音乐、美术、文学艺术三者之间本质的内在的特征联系起来,进行综合性艺术活动的实验,使幼儿在欣赏活动过程中得到各种艺术形式共同的感受和陶冶。     

浅谈幼儿园随机教育

在幼儿园里到处存在着随机教育,在日常生活中抓住契机对孩子进行随机教育,那么它留给孩子的第一印象是很深的,也就容易取得好的效果。不少教师常常错过日常活动中这些大好的教育时机,忽视偶然事件的随机教育。相反,如果我们的头     

体育游戏在幼儿园教学中的实施与应用研究

身体是革命的本钱,要想落实新时代教育目标,实现"立德树人,创新引领"的教育构想,既不能忽视对幼儿身体素质的增强,也不能忽视对幼儿精神品质的培养。而组织体育游戏活动既是增强幼儿身体素质的有效方法,也是实施情感教育,发展幼儿的合作意识、精神意识的重要途径,是我们在幼儿能力培养过程中不可忽视的重要环节。故作为一名幼儿教师,我们积极发挥自身主观能动性,挖掘幼儿园课程教学过程中的游戏资源,强化幼儿的体育课堂参与。     

让孩子亲吻自然

孩子是自然保护教育的主要对象,在新颁布的幼儿园纲要中把"亲近动植物,观察、了解、照顾它们,具有热爱自然,珍惜自然资源,关心和保护环境的意识",列入内容和要求之中。作为具有绿色学校称号的幼儿园,我们更是把绿色环保教育作为我园的特色。     

幼儿园教育活动设计课程教学中存在的问题及对策研究--以陕西某学院为例

幼儿园教育活动设计课程即学前教育的五大领域课程，是学前教育专业学生的专业必修课程。笔者从自身的学习和教学经历出发，认识到该类课程在教学中存在以下问题：课时量不够；多媒体教室有限；学生对幼儿自身特点不够了解。具体的对策有：在教学实践中充分利用情景模拟教学法；增加课时量；利用多媒体观看幼儿园优质课教学视频；定期参观幼儿园，观摩幼儿园真实教学活动。     

教师在幼儿游戏中的“多重角色”

游戏是幼儿积极的生命投入,是幼儿期的主要活动,对幼儿的身心发展都有重要的促进作用。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中也明确指出：“幼儿园应以游戏为基本活动”,由此可见,游戏在幼儿园课程中的重要地位。然而,在实际的幼儿游戏中,教师设计着幼儿游戏,控制着幼儿游戏,管理着幼儿游戏,但并未使幼儿从中获得更大的快乐与成长,这恰恰与游戏的本质及《纲要》中对教师的要求相违背。     

音乐活动中图谱与多媒体的有效运用

学前儿童音乐教育是一种以音乐为手段来进行的基本素质教育,因此,我们进行了《提高幼儿园音乐课课堂教学效率策略的研究》,旨在通过幼儿的音乐活动,有效培养幼儿的感知、思维、想象、探索与创造,获得美的体验。实践证明,在音乐活动中合理利用图谱和多媒体能够起到事半功倍的效果。     

社区教育发展在学前教育中的价值分析

幼儿教育是地方性、社会公益性事业,幼教机构与所在社区有着天然的联系,随着社会的进步发展,必然要求增强幼儿园与社区之间的联系。2001年教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确提出:幼儿园要"充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。"期望通过与社区密切联系,为幼儿营造良好的发展环境。     

幼儿户外活动中的运动安全管理分析

对于幼儿园的小孩子来说,户外活动不仅能够亲近大自然,而且能够锻炼身体,放松心情,促进幼儿的身心健康发展。幼儿户外活动是幼儿教育的重要组成部分,阳光体育促成阳光教育。但是户外活动中的安全问题成为影响幼儿活动的一大因素。因此,我们在幼儿园实际工作的基础上,通过分析影响幼儿户外活动的安全因素,提出相应的建议,保证幼儿能够健康快乐地成长。     

试论幼儿园如何巧用实践活动开展品格教育

教育应该以人为本,强调教育教学过程中幼儿的发展.随着新课改的实施和素质教育的推进,幼儿园的教学课程、教学内容、教学思维和教学目标都发生了一系列的变化,变化的主线在于教育教学过程中更加突出幼儿的主体地位,更加关注幼儿综合素质和能力的提升,另外课堂也出现了延伸,出现了一些校本教材和实践课程.教育重在育人,在实践活动备受幼儿青睐的今天,教师应该顺势引导,通过实践活动不断锻炼和提升幼儿的品行,用直观的教育活动来渗透品格教育,最终促进幼儿的全面发展.