教师的基本素养

面对新课程改革,不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的基本要求.我们战斗在教育教学第一线的教师必须具备落实新课程标准所需要具备的能力素养、处世素养和人文素养等基本素养愈显重要.     

“课程思政”教学模式探究

思想政治教育是高校各项工作的生命线。“课程思政”不拘泥于各学科专业知识的学习，而是利用课堂这个主渠道，教师通过知识传递实现价值引领，使得各类课程都参与到学校育人过程中，推进课程体系和教育教学创新，实现“全课程育人”。“课程思政”对各学科教师的素养及能力和水平提出了高要求。如何将思想政治教育有机融入课程教学中，当从理科、工科、社会科学、人文科学等不同类型课程的教学实践出发进行探讨，希望能为“课程思政”落到实处、取得实效提供有益借鉴。     

舌现代教学观转换语境下的教师专业发展

当代教学观念由现代向后现代转换,为我国新课程改革提供了有益的启示,引发了人们对教师专业发展重新思考。而传统的教师角色及教学行为的不良影响尚在,因此教师专业发展面临挑战。教师必须更新观念,增强变革自我的能力和手段;大力开发信息技术课程,提高教师的现代技术素养;开发教育心理学课程,提高教师的现代心理素养;建立合作型科研制度,提高教师的现代科研素养;从而全面提高教师的现代教育素养,促进教师专业化发展。     

试论外语教师的基本素养结构

高校外语教师的基本素养结构决定着外语教学的水平和教学效果。教师的基本素养结构，是教师的各项基本素养的有机组合。本文从思想政治素养、专业知识素养、教学思想和技能素养、伦理道德素养、身心健康素养等方面阐述了外语教师的基本素养结构。     

苏霍姆林斯基教师教育素养思想探究

苏霍姆林斯基教师教育素养思想探究姚建元瓦·阿·苏霍姆林斯基是原苏联伟大的教育理论家和教育实践家。他一生从事教育工作，教龄长达三十五年，担任巴甫雷什中学校长二十二年。他从自己的切身体验中认识到，要教育好学生，教师必须具有较高的教育素养，因此，他致力于教...     

思想政治学科开展研究性学习的障碍分析

在思想政治学科教学实践中,研究性学习活动的开展仍障碍重重:短时间内主要靠行政命令的新课程改革的影响力有限;长期的知识型教育模式使课程和师生都缺乏进行研究性教学的条件;现有教育体制对思想政治课教师教学工作的束缚等.     

谈高校思想政治理论课教学改革与创新

贯彻落实高校思想政治理论课新课程设置方案，是当前高校加强大学生思想政治教育的当务之急。文章阐述了福建医科大学从完善工作机制．更新教学观念，改革教学内容，采取多种教学手段和方法，充分发挥课堂教学的教育主渠道作用．切实提高教学效果。     

一支铅笔有多少种用途

教学反思是教师积累教育教学经验、提高教学素养的有效方法；教师对自己的教学进行有意识的积累总结，能较快地提高本身的教学能力和水平。美国学者Posner提出了一个教师成长公式：经验＋反思=成长。教师只有以现代教育思想和教育理论为基础。对自己的教学实践进行理性思考，从教学观念、教学兴趣、动机水平、情绪状态等心理因素方面进行反思。从教学方法、教学材料、教学媒体等教学技术上去思考、质疑或评价，并自觉地根据反思的结果矫正教学行为，才能不断提高自身专业化水平。[第一段]     

略论钢琴教师的从业能力

教育部颁发的《钢琴》课程教学指导纲要里明确指出钢琴课程在体现知识性、技能性、艺术性和实践性的同时，还要注重对学生音乐学习能力的培养及全面素质的开发和提高。作为专业钢琴教师，我们首先是教师，所有贯穿钢琴教学的全过程都应围绕着对人的教育和塑造，这一教学成就的获得需要我们钢琴教师自觉的教学行为．而这一行为即是钢琴教师一个重要的从业能力。爱心、耐心、责任心是教师的教学艺术，也是对全体学生的负责。“十年树木，百年树人”，教师要对学生的未来肩负起重要的责任。它的体现即是专业钢琴教师最基本的从业能力。笔者不再认为制约钢琴教学质量及学术水平的重要因素是专业技能，而是钢琴教师的文化素养与人文思想。因此，对其的认识和研究已迫在眉睫，提高钢琴教师的文化素养与人文思想亦亟待深入。     

中学数学教师教学信念的现状调查

教学信念不仅影响教师对教学理论及教学经验的诠释，也会影响教师的教学计划，更会决定教师的教学行为。中学数学教师的教学信念取向符合新课程的理念，不存在性别差异，但有城乡差异。     

“四位一体”复习法:新课改背景下农村初三英语教师专业化的发展

农村中学英语教师专业化建设是关乎农村教师整体素质提高的重要工作。随着素质教育的全面推进、社会主义新农村建设以及中学新课程改革的不断深入,农村中学英语教师专业化建设面临着诸多挑战。此外随着中考脚步的日渐临近,提高农村中学初三英语教师的教育教学素养尤为重要。笔者根据问卷调查的结果,根据农村中学英语教学实际提出四位一体英语复习教学法的建议,为他们提供一道经济实惠、科学实用的家常菜,以提高农村中学英语教师专业化整体水平。     

教学技术在新课程实施中的问题与对策

教师教学技术水平的高低直接影响着新课程改革的结果.本文在对新课程和教学技术的核心内容进行表述的基础上,论述了新课程教学中整合教学技术的相关问题人本主义教学的核心思想;新课程以人为本思想在教学结果上的具体表现;我国现阶段在新课程改革中面临的教学技术问题及对策;教育技术专业人员在新课程改革中的作用等.     

习近平关于新时代高校思想政治教育重要论述的课程意蕴

党的十八大以来，习近平总书记先后在“全国高校思想政治工作会议”“全国教育大会”和“学校思想政治理论课教师座谈会”等会议上发表重要讲话，阐述了他关于高校思想政治教育的重要思想，系统表达了关于高校思想政治教育的课程观、教学观、教师观和质量观。本文围绕高校思想政治教育的目标定位、课程与教学体系建设、课程实施和质量评价四个方面，分析习近平关于高校思想政治教育重要论述的课程意蕴。     

新课程实施应重视学生对教师的评价

学生对教师的评价,超越了传统评价理论的局限性,体现了师生关系本身的优势,回应了时代对教育、教学提出的新要求;学生对教师的评价,有利于提高教师的专业素养,有利于构建开放而有活力的语文新课程,有利于学生语文素养的全面提高;学生评价教师,应注意评价标准的科学化、评价过程的民主化,充分利用评价结果。     

教师教育中的媒介素养教育探析

教师教育是整个教育工作的母机,本研究目的是通过现实总观和基本理论论证,倡导在教师教育中进行媒介素养教育。必要的教师教育路径下的媒介素养教育其形式是渗透教学,以多种方式整合和一般教学相整合。这一教育形式的前景是克服教师个人素质和外部环境双重阻力,使之成为媒介生活反思本身。     

教师素质散论

没有高素质的教师,就不会有高素质的学生。由教师本人的道德品质、专业素养、教学才能等个人综合特征所构成的教育行为,必须符合时代的要求。为此,教师应不断加强教育理论学习,更新教育观念,完善知识结构,提高教学水平,促进学生的全面发展。     

略议高职院校思想政治教师的人格魅力及其养成

从人格魅力的定义入手,论述高职院校思政课教师的人格魅力对于学生良好道德品格的形成,科学的世界观、人生观、价值观的确立,学习兴趣的激发有着重要的作用。为此,思想政治理论课教师必须牢固树立崇高的职业理想,有坚定的马列主义信念,有较高的专业素养和教学水平,能真切关爱、尊重学生,形成符合高职教育教学要求的人格魅力。     

高校思想政治理论课教师信息素养提升途径研究

现代教育技术在高校思想政治理论课教学的应用引发了该课程教学的重大变革,它不仅改变了传统的教学模式、教学方法和教学手段,也对思想政治理论课教师的能力和素质提出更高要求.本文剖析了当前高校思想政治理论课教师在信息意识、信息能力、信息道德方面存在的问题,探讨了提升思想政治理论课教师信息素养的有效途径.     

《学记》中的教师文化解读

《学记》中有关教师文化的论述对当今新课程改革背景下教师的教育教学实践具有很大的启示作用。其中所蕴含的教师文化,即:教育是体现教师价值取向的实践活动、教师教与学角色的融合、知识传授与思想启蒙的相互促进与从实践中来、到实践中去的教学轨迹。     

浅谈如何提升高中政治课堂教学的有效性

高中新课程改革在广西全面实施已有几年,新的课程标准对思想政治课的思想政治教育功能和学生的能力培养提出了越来越高的要求。在新课程改革中教师应如何做到转变教师角色,优化教学,提升政治课堂教学的有效性。这是我们每位政治教师面临的并且必须要研究解决的新课题。