通过阅读记单词

通过对中学生记忆单词存在的问题以及常见记单词方法的分析,对比通过阅读记单词的方法,着重强调在阅读中记忆单词对中学生牢固记住单词的优势。     

论专业英语中的词汇教学

针对《大学英语教学大纲》时专业英语部分的词汇要求,着重提出了几种帮助学生记忆专业词汇的方法,即归类法记单词、构词法记单词、联想法记单词、创造语境记单词,以及重视缩略语和熟悉本行业及相关行业国际机构和国际知名跨国公司的英语名称。     

记忆的生理基础与英语单词记忆方法研究

随着中国走向世界,越来越多的人开始认识到学习外语的重要性。外语学习中最头痛的就是记单词。记不了单词,外语学习就无从谈起。因此,怎样快速而又牢固地记忆单词便成了所有学外语的人共同关心的问题。本文从记忆的生理基础等方面谈谈英语单词记忆的一些方法,请方家指正。     

妙记英语前缀后缀 突破词汇记忆难关

记住大量单词对于所有语言学习者来说都不是一件简单的事情。因此有效的记忆的方法很重要。本文针对其中一种记单词的方法——派生法进行了有趣的探讨,总结了一些常用的前缀和后缀用法和便于记忆的绕口令,既好玩又便于记忆。     

强化词汇教学五步法

教学中我们发现不少学生谈词色变,望而生畏,发出“一记单词就头痛”的慨叹。针对这种情况,我们以教育心理学和语言学理论为依据,采取措施,通过帮助学生找病根、做准备、教方法、多训练、勤检查这五个步骤强化词汇教学,收到了较好的效果。 1.找病根:通过了解和观察,我们发现学生产生记忆障碍的主要原因就是没有掌握记忆规律,表现为: (1)“一劳永逸”式 有的学生把词汇的记忆看成是一次性完成的任务,当他把某一课单词记住之后便觉得完事大吉,而不是根据记忆的周期和规律做进一步的复习强化工作。因此,他对单词的记忆只是暂时的,而遗忘是不可避免的。 (2)死记硬背式 有的学生不是把单词置于联想网内或语言环境中去记忆,不对词汇作具体分析,不考虑词汇的音、形、义间的关系,不求甚解,为应付考试而孤立地记背单词。他们手拿单词本,从头背到尾,费了九牛二虎之力,所记却无几。 (3)“一官独用”式 有的学生在记忆单词的时候,不是视、听、动觉并用,口、眼、耳、手齐动,而是只使用一种感觉器官,从而影响了记忆的效果。 (4)“一曝十寒”式 有的学生记单词时,三天打鱼,两天晒网,忽冷忽热,而不能持之以恒,当然不会把单词记牢。 2.做准备:教师帮助学生找到病根后还要趁热打铁,引导他们做好克服困难,勇闯     

试析如何有效提高英语词汇学习的能力

掌握构词法知识不仅可以使学习者更容易记住单词,而且可以辨别一些容易混淆的近形词,还可以猜测生词的意思;联想记忆法可以帮助学习者把孤立的单词放入相互关联的词汇“网络”中去,借助旧单词记忆新单词,大大降低词汇学习难度。     

巧学巧记事半功倍

纵观几年来的高考试题,“单词拼写”成了一项不可少的考查项目。拼写知识主要是考查学生对于英语词汇掌握的熟练程度;而英语词汇又是学习语言的基础,因此准确、快速地记忆英语单词尤为重要。我们知道,学英语“记”是前提,是关键,如何记才能省时省力,收到事半功倍之效呢?笔者认为重要的是抓住英语单词的内在联系,掌握其记忆规律,做到“巧学巧记”。要想巧学巧记,必须要求学生掌握一     

如何提高词汇的记忆效率

在英语教学过程中,学生普遍感到困难的是记忆单词。记单词是学生学英语的一个薄弱环节,如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇,只有解决了效率的问题,才能既减轻学生的负担,又提高教学质量,我们要向效率要时间,     

非英语专业学生在英语词汇学习中存在的问题及对策

词汇是学生英语学习中的重点与难点。大学非英语专业学生在学习中存在着单词读不准，记单词方法不当，复习不及时等问题。教师要针对这些问题，重视学生的语音教学，提高记忆在词汇教学中的作用，同时培养学生良好的复习习惯，并重视泛读教学。     

如何引导学生提高单词记忆能力

在英语学习的过程中，背单词可以说是一项必不可少的基本功。 经常听有的学生抱怨单词记不住，或者背了又忘，效果不理想。其实，外语学习中的单词记忆也是有许多规律可循，有许多窍门的。学生在外语学习的初级阶段，许多东西都停留在“感性认识”上，单词量掌握得也比较少。尽管如此，在这个阶段，“坚持”非常重要，一定要坚持多见多记，尽可能地扩大词汇量。当词汇量扩大到一定程度时，许多记忆方法也随之产生。而后，用这些“理性”的方法再继续学单词，就不再是“盲人摸象”，只见树木不见森林了。此理仿佛人“爬坡”，一开始爬起来比…     

高中英语单词教学及培养学生记忆能力之办法初探

本文以张思中教学法中的"集中识词,反复循环"为切入点,探讨高中英语单词的教与学,并且从理论基础、事实依据、实验结果等方面对培养学生的单词记忆能力进行方法上的探讨,以求获得解决很多学生"记单词难"的问题。     

天天忘事，五种感觉来帮忙

触觉 在开会时握拳,会后你可能会记得更多细节。据美国蒙特克莱尔州立大学的一项研究表明,参与者在记一系列单词之前右手握拳,回忆这些单词时左手握拳,记忆效果会更好,而且与根本不握拳的人相比,握拳的人的记忆效果确实更好。     

走钢丝

古今中外，有成就的作家，开始写作时，大多建有作文材料库。这样，既能积累作文材料，又能进行练笔。坚持长期积累，必有好处。 怎样建立作文材料库呢？主要有以下三种方法： 一、坚持记生活笔记平时可准备一个袖珍笔记本，走到哪里记到哪里。听到一个有意思的故事，可以记下来；看到一处别致的风景，可以记下来；看到一处室内的好布置，可以记下来；听到别人有趣的话语可以记下来，等等。[第一段]     

教学中如何提高学生记忆英语单词的能力

<正> 如何提高学生记忆单词的能力,帮助他们准记、速记、牢记,是提高英语教学成绩的关键所在。为此,教师必须充分有效地利用课堂教学时间,努力把每一节课的教学都变成强化学生记忆的过程。在教学中要注意因势利导、化难为易、设置情景,以激发学生学习积极性,变被动记忆为主动记忆,做到当堂教授的知     

记英语单词要做到“八多”

一、多听 记单词首先要从声音入手，对耳闻的东西要尽量设法重复地听。多听老师朗读，多听广播英语，多听录音等。从音到形再到义记住单词，这样记单词的效果较好，不易遗忘。这就如同有些流行音乐，你本来不会唱，但听得次数多了，也就自然而然地会唱了。     

英语单词记忆方法探究

如何使英语单词背了不忘,能否把单词同我们熟悉的事物串联起来,利用单词的特征与熟悉的事物产生联想,通过联想来实现记忆。该文力求突破传统的记忆方法,提供一套科学有效记忆单词的方法。     

浅谈中专财经专业英语阅读理解教学

阅读是一种技能。阅读能力的培养,要靠长期的积累。在中专财经专业类英语教学中,侧重培养阅读理解能力,有十分重要的意义。它有助于调动学生积极性,激发他们对学习英语的兴趣,符合他们专业发展的需要,为毕业后能够直接阅读英语专业书籍打好基础。根据这几年的教学实践,本人认为应从如下几方面进行训练。 1、识记单词,扩大词汇量。学生在阅读中碰到的第一难题是单词。有些单词长且难读难记,对于只有一千个左右词汇量的初中生来说很容易在它们面前产生畏难情绪。因此,在教生词中,教学生用读音规则来记忆单词显得尤为重要。尽管英语单词的读音比较复杂,但大多数还是有规律可循的。如教单词transportation时,根据已学过的渎音规则,可让学生读出tran发[tr…n],spor[spo:],ta[tei],tion[(?)]。以tion结尾的单词,其重音落在tion前一个音节上,这样就写出[(?)]。反过来再根据读音拼写记忆单词。通过反复练习,学生就能根据读音联想到相应字母。根据字母组合发出符合读音规则的音。     

怎样记俄文单词

本文主要通过对构词法中前缀、后缀和复合关系的分析来记单词;结合课文、句子记单词;按反义、同义和同音关系记单词;围绕一个中心记单词等四种途径,对记单词进行了归结,供大家参考。     

怎样记俄文单词

本文主要通过对构词法中前缀、后缀和复合关系的分析来记单词;结合课文、句子记单词;按反义、同义和同音关系记单词;围绕一个中心记单词等四种途径,对记单词进行了归结,供大家参考。     

英语单词记忆方法探究

如何使英语单词背了不忘，能否把单词同我们熟悉的事物串联起来，利用单词的特征与熟悉的事物产生联想，通过联想来实现记忆。该文力求突破传统的记忆方法，提供一套科学有效记忆单词的方法。