论我国戒毒模式中社会工作者的角色

本文主要分析了社会工作者在我国目前的几种戒毒模式中可以扮演的角色和实现途径。社会工作者在自愿戒毒模式中的角色是服务提供者和倡导者，在强制戒毒模式中的角色是协调者，在劳教戒毒模式中的角色是咨询者和组织者，在TC戒毒模式中的角色和功能是支持者。     

戒毒社会工作者的角色承担及面临的困境

因毒品所引发的相关问题引起了社会的日益关注，戒毒工作的全面展开迫在眉睫，在戒毒模式中引入社会工作的理念与技巧成为一种趋势。本文通过一个具体个案来分析戒毒社会工作者所承担的七种角色及其功效，并进一步讨论了戒毒社会工作者在工作中可能面临的伦理困境。     

社会工作者的角色

作为助人活动主体的社工,在助人活动中起着重要的作用,担当着多重角色。社工者担当的角色主要有如下几点:服务提供者,这是社工首先要承担的角色。社工本就是一种助人自助的职业,助人是社工者首要的责任。     

社会工作者的角色

作为助人活动主体的社工，在助人活动中起着重要的作用，担当着多重角色。社工者担当的角色主要有如下几点：     

社会工作者介入工会工作的可行性及对策

工会工作是我国社会事务管理与服务的重要领域,创新工会工作模式,加强工会人才队伍建设离不开社会工作者。本文以笔者的工会实习经历为基础,从社会工作理论视角和实务方法两个方面入手,探索社工介入工会工作的可行性,并提出合理的介入对策。     

社会工作者介入低保服务的思考

深圳于2007年8月开始了第一期社工服务试点工作,试点服务的重点放在各类弱势群体上,其中就包括了低保群体的服务。     

我国社会工作者立法思考

在现代社会,特别是在成文法国家,一种职业的最终社会认可往往表现为国家法律法规的认可(包括法律授权的政府职业管理部门的认定),社会工作者在我国社会生活中长期的客观存在,以及我国社会工     

社会工作介入灾后特殊人群的专业角色

5·12汶川地震后的灾后重建工作,是一项长期而持久的工程。与医生、心理咨询师等职业各自担当的职责相较,灾后救助中的社会工作者专业特质在于整合灾民的环境资源、有效评估灾民需求、挖掘灾民的自身潜能、建立成熟的社会服务输送体系、     

社会工作介入灾后特殊人群的专业角色

5·12汶川地震后的灾后重建工作,是一项长期而持久的工程。与医生、心理咨询师等职业各自担当的职责相较,灾后救助中的社会工作者专业特质在于整合灾民的环境资源、有效评估灾民需求、挖掘灾民的自身潜能、建立成熟的社会服务输送体系、帮助恢复灾民的社会功能……等等。     

北京打工子弟学校的困境及学校社会工作的介入——以北京石景山HA打工子弟小学为例

随着越来越多的农民工子女进入了城市的打工子弟学校,关注打工子弟学校发展存在的困境及解决措施是有必要的。本文论述了打工子弟学校的缘起及其存在的内外困境,然后结合学校社会工作的理论和笔者参与的实务工作说明学校社会工作者的介入对于打工子弟学校的作用,从而探讨学校社会工作介入的模式和方法。     

学校社会工作介入农民工子弟学校的价值分析

农民工子弟学校是城市化流动加速背景下产生的特殊教育机构。学校社会工作介入农民工子弟学校不仅对于农民工子弟学校，而且对于拓展社会工作都具有重要的现实意义。其具体价值体现为：优化心理素质，促进学生正常心理的健康发展；增强学生对城市的认同感，促进其亲社会行为的发展；密切联系家庭，改善家庭教育效果；提高学生的学习动机与学习积极性；影响教师的教育理念，加强教师与学生的沟通；实现教育公平、构建和谐社会；促进社会工作的社会认可度。     

大学生心理健康学校社会工作评估方法应用研究

本文尝试将模糊综合评价法应用于大学生心理健康学校社会工作评估中。基本思路为：首先,简要介绍模糊综合评价法的原理;其次,以泸州医学院为例,实证检验模糊综合评价法在大学生心理健康学校社会工作评估中的可行性和适用性;最后,得出有关研究结论和建议。     

我国社会工作者的儒家人文精神探索

本文通过对儒家文化的价值观念和核心思想的阐述,揭示了人的价值,人的传统思想观念,从而推及至社会工作者所要继承和批判的儒家人文精神,找出中国社会工作者应如何利用传统文化中先进思想观念,更好地完善社会工作者专业价值体系。     

大学生心理健康学校社会工作评估方法应用研究

本文尝试将模糊综合评价法应用于大学生心理健康学校社会工作评估中.基本思路为:首先,简要介绍模糊综合评价法的原理;其次,以泸州医学院为例,实证检验模糊综合评价法在大学生心理健康学校社会工作评估中的可行性和适用性;最后,得出有关研究结论和建议.     

新时期学校社会工作开展的必要性研究——与学校心理咨询相比较

经济社会的剧烈变化使学校教育面临前所未有的冲击，原有的学生工作和学校心理咨询工作虽然在一定程度上发挥了功用，但也暴露了诸多弊端。对我国而言，学校社会工作是一个全新的领域，且由于其在工作性质、工作原则及某些工作方法上与学校心理咨询存在相似性，因而使其在学校领域的介入和发展受到一定的质疑。全文以新时期学生发展的需求为基础，以与学校心理咨询相比较为重点，总结出学校社会工作的特质，从而论证了新时期开展学校社会工作的必要性和紧迫性。     

论学校社会工作视角下的高校思想政治教育工作

随着改革开放以来我国社会变迁速度的加快,传统的高校思想政治教育工作越来越暴露出不合时宜的缺陷,这为学校社会工作介入高校学生工作提供了良好的契机。高校导入学校社会工作,可有效整合各方面资源,从整体上构建高校育人平台,极大程度地保证大学生获得优质服务和良好的育人环境。     

社工专业与非社工专业大学生团队角色倾向的差异研究

采用贝尔宾团队角色问卷,对社工专业、非社工专业共460名学生进行调查,并根据调查结果进行差异检验和聚类分析。结果发现：社工专业学生团队角色均衡型显著少于非社工学生,对凝聚者、实干家维度的倾向性显著高于非社工专业。讨论认为社工学生的专业认同以及社工专业教育的专业方法和价值伦理教学三重路径共同塑造了学生的团队角色倾向。     

教学活动中社会工作专业教师的角色定位

社会工作专业的教学活动,不仅要使学生建立社会工作专业的理论基础,更重要的是要使学生把理论和概念转化为可应用的实务技巧,使大学生树立专业的价值理念,确立专业认同感和专业自豪感,以及如何有效的运用社会工作的价值理念,帮助人们解决各种困惑,提高人们生活质量的能力。所以说,社会工作专业教师应该树立起多重的角色意识,并不断进行多重的角色整合,以推动社会工作专业的发展和专业教学水平的提升。