实训教学问题诊断与对策 ——以加工中心专业为例

随着数控精密加工技术的日益普及,各技工院校结合企业需求,已从数控车床工的培养转向加工中心操作工的培养.本文以加工中心专业为例,介绍了如何通过对学生加工产品后出现质量问题进行分析,发现加工中心专业教学中的偏差,从而提出改进的建议与对策,进而促进学校加工中心专业年轻教师实训教学水平的快速提高.     

基于现场的VMC1060型加工中心加工精度调试

VMC1060型加工中心是宝鸡机床厂研发的新一代加工中心,是机械、电子、电力、强电、弱电和软件紧密结合的自动化产物,它的调试对机床安装人员的要求很高,加工过程中很容易出现各种问题.本文主要就加工中心调试过程中的几个问题进行分析,并提出解决方法,以供大家参考.     

加工中心故障实例分析

一、实例一:VMC65型加工中心所加工工件尺寸偏差较大,X轴运行噪声高 　　1.故障分析 　　经仔细观察,发现发生故障的加工中心采用贴塑导轨.故障(工件超差)由X轴引起,且该轴运行时噪声高,可能的原因有: 　　……     

数控加工中心常见故障分析

本文主要介绍两种常见故障. 一、VFL1000A加工中心使用FANUC0iMB系统,主轴经常出现没有高速的现象 1.故障分析 该加工中心主轴及齿轮箱位于机床的立柱前方,主轴使用交流主轴电动机驱动,通过高精度、低噪声齿轮箱进行高低两挡齿轮变速后,由齿形同步带传至主轴,获得高主轴转矩.     

第七届全国数控技能大赛决赛在京开幕

11月12日,2016年中国技能大赛——第七届全国数控技能大赛决赛在北京亦创国际会展中心开幕.人社部副部长汤涛出席开幕式并宣布大赛开幕. 据悉,本届数控大赛决赛共有数控车工、数控铣工、加工中心操作工(四轴)、加工中心操作工(五轴)、数控机床装调维修工5个赛项.全国29个省市代表队的576名选手经过层层选拔后进入决赛.     

从技校生到金蓝领——广西机械高级技工学校优秀毕业生特别报道

庞淇文，2011年毕业于广西机械高级技工学校数控加工中心专业，现在广西柳工机械股份有限公司变速箱厂加工中心班，这里是“全国工人先锋号班组”，有欧玉伟国家技能大师工作室。在校期间，庞淇文曾多次在广西壮族自治区各届技能大赛中摘冠，在201O年全国数铣加工中心比赛中获二等奖。     

浅谈精密轴承装配要点

随着数控技术的快速发展,"复合、高速、智能、精密、环保"已成为当今机床工业技术发展的主要趋势.其中,高速加工可以有效地提高机床的加工效率,缩短工件的加工周期,这就要求机床主轴及其相关部件要适应高速加工的要求.同样,装配在高精高速数控加工中心主轴、进给部分的精密轴承必须满足机床的高精度、高转速、低噪音、无故障、高可靠性要求.精密轴承的装配质量直接影响其工作状态和使用寿命,有不少数控加工中心的故障就是由于轴承的装配不当造成的,所以对精密轴承的装配技术应当给予足够的重视.现将高速精密轴承的装配要点简述如下.     

促进我国技工教育发展的对策与措施

随着生产力水平的逐步提高,科学技术的迅猛发展,我国已成为名副其实的世界级制造大国.然而,我们绝不能满足于成为初级产品的加工中心,而应该将中国定位为世界最高水平的研发-制造中心.     

加工中心夹具的设计方法及原则

在加工中心的加工领域中,加工零件种类繁多,所对应的夹具种类也是多种多样的。但是,这些夹具的设计基本原则是相同的,比如对夹具的基本要求及其设计要点等都存在共同点,本文将介绍加工中心夹具的设计方法及原则。     

公式曲线螺杆的四轴加工

四轴联动的加工中心上可以利用旋转四轴功能,满足对这些公式曲线螺杆的加工要求.如图1所示,形成的圆弧螺旋槽半径为8mm,采用φ10mm的球头刀加工,利用旋转四轴功能、宏程序指令编程.     

螺纹的数控切削加工

螺纹铣削加工主要用加工中心或数控铣床等机床.一般小直径内螺纹(≤20mm)可以用攻螺纹加工,但对于大直径内螺纹、外螺纹的加工,攻螺纹和套螺纹存在很多问题,最好的加工手段是螺纹铣削加工.     

浅谈数控技术教学产品设计、加工与安装调试一体化教学模式

鉴于当前中高职院校数控技术应用专业普遍的专业教学方式始终围绕国家职业技能鉴定数控车/数控铣床(加工中心)中高级操作工考核要求展开,导致学生只能围绕着数控车/数控铣床(加工中心)常规设备加工零件,与企业所需求的技术型人才大不相符,本文结合国家改革示范学校的重点专业建设,提出专业教学实践需要改革,从企业的生产制作过程与产品应用形成完整的一体化教学体系,以提高学生的职业素养与专业技能。     

中职CAXA制造工程师课程有效教学探析

CAXA制造工程师是中等职业学校数控专业学生学习数控铣床或加工中心选学的一门课程.由于CAXA软件为国内软件公司开发,符合国人习惯,全中文界面,具有Windows原创风格,功能强大,易学易用,也是全国职业院校技能大赛数控项目组指定使用软件.本文针对中等职业学校学生的特点,探讨在CAXA课程教学中如何有效运用教学方法,快速提高学生的绘图技巧,培养学生的计算机运用能力.     

浅谈世界杯的五轴编程与加工

本文介绍了采用奥地利EMCOFAMUPLINEARMILL600HD五轴联动加工中心加工世界杯模型的过程,分析了如何解决刀具避让、抬刀及刀具选择等技术问题。     

技师学院专业品牌战略浅析

一、我国职业技工教育迎来发展机遇 我国职业技工教育继上世纪90年代末至21世纪初期后迎来了又一个春天:一是各级政府对技工教育给予大力扶持:二是我国世界加工中心地位的确立,决定了对技术工人的稳定需求,从而保证了技工学校的就业率:再就是全社会对技工院校的看法有所改变.这让技工教育工作者欢欣鼓舞、信心高涨.     

浅谈模具制造与数控加工实训课程一体化结合式改革

随着技工教育的发展,培养符合企业要求的高技能人才成为技工院校的办学发展方向。笔者学校为避免一些技工院校出现的模具制造与数控加工技术专业在实训课程上的重复与单调性,以数控加工中心实训为例,结合当前机械制造类企业的模具生产项目进行实训,并引入企业的检测标准与方法,打破模具制造与数控加工技术专业在数控加工中心实训各行其道的教学壁垒,共同提高两个专业学生的数控加工技术以及模具制造技术水平,实现教学资源有效整合及教学目标的共同实现,使学生达到企业的岗位要求。     

加工中心故障实例分析

一、实例一:VMC65型加工中心所加工工件尺寸偏差较大,X轴运行噪声高1.故障分析经仔细观察,发现发生故障的加工中心采用贴塑导轨。故障(工件超差)由X轴引起,且该轴运行时噪声高,可能的原因有:(1)X轴机械传动间隙大。(2)X轴传动链中轴承等机械部件损坏。(3)润滑不良。(4)导轨贴塑严重磨损。2.维修方法和步骤:(1)拆卸故障部件。拆开X轴两端导轨护板,发现X轴导轨润滑不良,磨损大,有划痕。有必要拆下与之配合的导轨上的工作台,检查导轨贴塑磨损情况。拆开伺服电动机与滚珠丝杠的连接螺栓,拆下伺服电动机,拆下滚珠丝杠两端固定螺母,拆除轴承压盖,取出导轨斜铁,在工作台前后两侧各固定两根吊钩,使用吊绳将工作台升起取出。     

数控加工中心加工工艺分析的一般步骤和方法

在数控加工中心的实践操作中,我们首先要根据图样的要求对工件进行加工工艺分析,并根据一定的步骤和方法,制定合理的加工工艺,保证加工的正常进行和产品质量。     

数控机床中的卧式加工中心浅析

随着科技的进步,现代化机床正向着高速度、高精度和高效率方向发展,为了满足这种发展,对其进行动态特性研究是极其必要的。所以详细了解卧式加工中心的结构及组成是非常重要的。     

数控专业职业岗位群教学模式的探讨

数控专业是一个大类,包括数控车床操作、数控铣床操作、加工中心机床操作、数控线切割机床操作、电火花成型机床操作等多个职业工种.中等职业学校由于受资金的限制,每种设备的数量有限,根本无法同时满足某一工种的操作实习,如何解决同专业多工种,实习设备品种多、数量少的矛盾,以求在设备数量少的情况下达到良好实习效果这一数控教学的难题呢?