创意写作学视域下的“知识生成”研究

创意写作学在中国已历经十余年的发展历程,其创造性内涵、互动式教学模式、多学科背景等都获得了广泛认可。作为从西方引进的学科概念,创意写作学已逐渐步入内生性建设,在如何建构创意写作教学方法的可能性上,仍需进一步对标本土特色,进行适应本土需求的创意写作理论和实践。创意写作学应从更广泛的学科网络和“知识生成”空间入手,破除固有思维模式和单一知识体系,促进写作教学知识的有效性研究,进一步拓宽创意写作学的研究视域。     

试探初中生创意写作的可能

初中生记叙文写作很大程度上是文学创作的基础写作,在此阶段引入“创意写作”理念和方法技巧,能加强学生对生活的认识和理解,从而过渡到内省,经过提炼,助力学生在作文各方面做到创意表现,最后实现提升作文的表现力。     

SPECIAL ISSUE： ONLINE LITERATURE IN CHINA： PRESENT SITUATION AND THEORETICAL REFLECTIONS Reflecting on Online Literature

网络文学的问世不仅极大改变了文学的写作生态,改变了文学文本的存在形式,也改变了文学传播、阅读以及批评的原有格局,而且对传统文学的发展与存在也产生了诸多具有实质性的影响。网络文学在十余年的发展过程中,其文学实践与理论研究存在四个方面的突出问题：把互联网自身的技术特性简单等同于网络文学的特征;对网络文学的理解依然存在认识误区;未能真正区分网络写作与传统写作的基本特征;未能从理论上真正厘清网络文学文本与传统文学的根本性差异。     

六十年代的美国文化和新新闻体写作

60年代的多元文化使美国文坛百花齐放。在此背景下,以诺曼·梅勒和沃尔夫为首的作家们尝试了一种文学新样式———新新闻写作。新新闻写作把新闻事件的真实性和虚构文学的艺术技巧巧妙地结合在一起,使它具有了真实的可靠性、小说的深刻性和诗歌的优美性。     

发展文化创意产业，全面提高广州文化软实力

文化创意产业是一门新兴产业，主要以知识产权的开发、利用和交易实现效益，具有低能耗、高附加值的特征。发展文化创意产业是广州进一步落实科学发展观，实现经济增长方式转变和产业结构转型的需要，也是提高广州的城市综合竞争力，提升广州的城市文化品位，展示国际化大都市形象的需要。目前，广州的文化创意产业有了较好的发展基础，取得了一定的成就。从进一步推动广州文化创意产业向更高的目标发展来看，广州还要作以下方面的努力：一是加大政策的支持力度，降低文化创意企业发展的成本；二是尽快形成文化创意产业链，赢取产业发展的整体效益；三是加快引进和培育文化创意产业人才，促进文化创意产业的可持续发展；四是真正落实知识产权的保护制度，保证文化创意创业的健康发展；五是整合广州灿烂的历史文化资源，促进广州文化创意产业立体式发展。     

我国政府支持文化创意产业发展的政策选择

作为在全球产业结构调整和升级背景下发展起来的一种新兴经济形态,文化创意产业正成为一个国家或城市的支柱产业和战略产业,是衡量一个国家和地区经济发展和文明程度的重要指标。发达国家政府从国家战略的高度重视发展文化创意产业,从法律、财政、资金、人才等方面给予扶持,促进本国文化创意产业的顺利发展。近年来,我国文化创意产业发展较快,成效显著,但由于起步较晚,在发展过程中存在专业人才短缺、融资渠道不畅、法律制度不完善等问题。结合当前制约我国文化创意产业的发展瓶颈,从发达国家发展文化创意产业的先进经验来看,我国文化创意产业发展离不开政府的合理规划、扶植和引导。政府应从创意人才培养、知识产权保护、企业融资渠道、财政税收等方面构建完善的产业政策体系,进一步促进文化创意产业发展,推动我国经济转型。     

走向文学的自觉与成熟——当代作家文学观发展轨迹的研究

本文提出当代作家文学观流变史研究的新课题。对作家文学观的生成、发展与变迁的把握,将使我们获得关于当代文学发展的深层动因的认识,从作家创作的内在机制上更好地梳理出当代文学的发展脉络。这就为我们敞开了一种必要与可能,追踪当代作家文学观的发展流程,展开现象扫描与理性建构,以求建立起当代文学史的一门分支:当代作家文学观发展史。     

创设情境 聚焦过程——高中英语过程性写作指导课例

过程写作法最先源自于西方学者的研究之中，相比于传统成果写作法的更注重对学生写作过程的教学，在21世纪初也逐渐被我国学者和教师们引入并付诸实践。作为一种创意写作方法，过程写作法一经应用就得到了教师们的广泛欢迎，其在提高学生写作能力方面有着颠覆传统成果写作法的独特优势。因此本文立足高中英语写作教学视角，以创设教学情境为出发点，结合具体教学案例分析过程性写作教学法的应用以供各位同仁借鉴一二。     

北京文化创意产业国际化战略研究

“十一五”期间,北京提出要大力发展文化创意产业,使之成为首都经济的支柱产业。北京发展文化创意产业必须树立全球观念,通过走国际化道路获得更大的发展空间。北京文化创意产业国际化已经具备了一定的基础,但国际化整体水平不高,未来应充分发挥首都丰富的人才、科技、信息等创意资源优势,通过培育跨国企业和知名品牌,加强政府扶持等措施全面推进文化创意产业国际化发展。     

《武林旧事》与南宋遗民的文化记忆建构

宋元易代之际，元朝通过开展系列礼制活动宣示王朝的正统性和合法性，部分生活在南方的亡宋文人受到元朝政治向心力的感召，相继出仕。周密作为拒不出仕的遗民代表，在都城笔记《武林旧事》中，以文物典章为重心建构对故都临安的文化记忆。以笔记存史，其写作动因源自遗民治史风气和家族治史传统，旨在通过强调南宋文物典章，彰显宋朝的正统归属权，重塑遗民的集体认同感。这种对故都文物典章的建构模式，促成了都城笔记发展为寄寓遗民之思的重要文学样式。从文化记忆的角度重审《武林旧事》,不失为观照故都文学形象塑造方式、抉发都城文学生成机制与发展脉络的重要路径和方法。     

自主学习策略在高中语文写作教学中的有效运用

目前，写作在生活中无处不在，掌握写作能力在当前环境下尤为重要。本文站在高中语文教师开展写作教学的角度，探讨高中写作教学的教学策略，从学生自主学习的角度，思考如何通过自主学习掌握写作技能，并对目前高中自主学习写作存在的问题进行探讨，为写作课堂教学质量的提升提出宝贵的参考意见。     

结构性视角下中国创意产业发展突破方略

从结构性视角来看,居民消费水平低和生产者投入水平低是中国创意产业发展不足的两大基本原因.要加快创意产业在中国的发展,一方面需要通过提高个人可支配收入、完善市场环境等推动消费者需求升级实现;另一方面需要通过进一步解放生产力、加强自主创新和发展吸引关键性人才和引入国际性创意企业实现重点突破.     

论如何创设情境于初中语文写作教学中

在时代的发展中,如今的教师受到了新课程改革下教育理念的影响,意识到了当初自身教学方法的错误,并明白了情境教学法应用到当代课堂中的价值。因此,作为一名初中语文教师,要有应用情境教学法的思想和意识,从而发挥学生学习的主观能动性,使学生在具体的情境下获取知识和技能,尤其是对于写作这部分重点教学内容而言,更应当如此。本文将对如何创设情境于初中语文写作教学中作一番阐述说明。     

谈初中语文生活化写作教学指导方法

生活是写作永不枯竭的源泉，在初中语文写作教学中，教师要给予生活化写作教学指导，从而促使写作教学不断向前发展。本文结合教学经验，通过指导学生观察并记录生活，指导学生将课文与生活建立关联，指导学生采取合作学习方式写生活，指导学生开展“生本”化方式评 改，从而建构高效的初中语文生活化写作教学课 堂，优化写作指导方法。     

广州市荔湾区文化创意产业发展问题探析

广州市荔湾区文化创意产业经历了从自发集聚到政府引导的发展之路,独具地方特色。鉴于发展过程中还存在一些困难和问题,需要从观念、规划、品牌、人才、政策、版权等方面探索推进文化创意产业的进一步发展。     

对应论——兼论建立生命写作学

写作是个体生命的一种对应性整体表现，因而生命写作学的建构应该是成立的。生命化写作认识是普遍现象，我国古代写作及文学创作理论使用许多生命化的术语，任何学说都是生命某一方面的系统识。写作的本质是生命化的，既是主体生命的心理表现，又是主体生命的生理表现。写作过程是生命化的。写作人才有着不同层次和类型，而写作的最终目的是人的生命体层次的提高。有什么样的主体生命或者写作即时取什么样的生命状态就有什么样的对应性文体。     

身体认同模式下的文化建构--论90年代女性写作

90年代女性写作在80年代中期女性写作之性别认同的基础上实现了自我建构的身体认同.女性写作的身体认同意味着女性自我的性别身份建构,同时也意味着女性自我的主体性建构,在反抗男性菲勒斯文化和女性自我建构的双重意义上超越了之前的女性写作.但如何有效地走出自我的困境将是女性写作迄待解决的难题.     

网络时代背景下高校写作课程教学改革探析

随着科学技术的不断发展,互联网与人类生活产生了紧密的联系,也在一定程度上影响着教育教学.网络时代下,大学生的写作课程也有所改变,如何在当前背景下提升学生的写作能力,已成为高校教师首要关注的问题.该文对网络时代背景下高校写作课程教学改革进行相关探讨,希望为高校写作课程带来一定的借鉴意义.     

北京文化创意产业的发展定位

北京文化创意产业紧密结合北京作为国家首都、国际城市、文化名城、宜居城市、创新型城市、首善之区的发展目标和功能定位,以及通过文化资本的转化与再生、智慧资本的创新与运作,优势产业的发展与建构,经济资本的集聚与重组,塑造具有首都优势、中国特色和国际竞争力的文化创意产业中心城市。     

激发农村中学生写作兴趣的有效途径

社会经济的发展不仅带来了生活水平的提高，也让教育事业越来越受到国家的重视。但是在我们农村地区，各方面的教学条件和资源都比不上城市，这就造成了农村语文教学的困境。作为一名从事多年语文教学的农村教师，我认为我应该学会分析和总结，并且找到问题的根源，使用不同的教学方法，引导学生对写作的兴趣，让他们了解写作的含义并爱上写作。因此，在本文中，我主要探讨如何提高农村中学生的写作能力。