浅谈“点”“画”“表”在教学中的运用

浅谈“点”“画”“表”在教学中的运用刘全志在初中语文教学中恰当地运用“点”、“画”、“表”的教学方法，给学生一个清晰的感知，激发学生的情趣，增强学生的理解和记忆，达到提高教学质量的目的。本文以《百草园》一文为例，浅谈“点”、“画”、“表”的运用，请同...     

“0”距离“0”负担“0”损失

课改的“大剧”至如今，已由悄悄开幕到掌声擂鼓声“砰啪”作响。潜心回思，最佳感悟莫过于课改之效应感想——“0”距离、“0”负担、“0”损失。它的开场，给大多学生带来惊喜的同时，也给长久以来在班里只作为“候补小菜”的部分“旁听”学生一个翻身做主、大展身手的新机会，纵使此滚滚热浪中的每一个学生都是一幅生动、完美的画卷，每一个40分钟教师都有“人在画中游”的温馨、甜蜜之感。     

论辅导员之“辅”、“导”、“员”

作为教辅人员的大学辅导员，要能够深刻领会到“辅”、“导”、“员”三字蕴涵的丰富内涵，在日常工作中：要真正起到有助于保证教学秩序、有助于维护校园稳定、有助于带动科技创新；要能够引导学生健康成长、积极进取，能够对有心理障碍的学生进行及时疏导，能够做好学生的就业和考研指导；要既能够真正成为学生中的一员，又能够时学生做好各种动员，始终围绕“励志”二字对学生下足功夫。     

“五字”原则，关注“学困生”成长

培优转差是我们教学工作的一项重要内容。我在教育教学中，看任何一个学生都是用一分为二的观点看，用发展的眼光看学生，因势利导，变消极因素为积极因素，学生的“优”与“差”并不重要，关键在于如何去“培”与“转”。我在关注学困生的成长中，做到了“五字”原则：诚、爱、严、宽、实。     

“标首”“标首钱”辨正

“标首”是中古汉语产生的新词，有“首位．第一”义，可以修饰人．也可以修饰事物。“标首钱”义为“第一份钱”．也可以指“数额最大的钱”。“标首”在古代文献中有时讹变为“标手”揉首”或“揉手”。目前大多数辞书、专著以及注解对“标首”一词的解释都存在一些问题。     

离婚“秘诀”

这天，好友春芳哭哭啼啼地跑来找我：“你是搞写作的，就帮我写一份离婚申请书吧。” “好好的，为啥要闹离婚呢？”我大惑不解。     

“幸福呼”里的“服务明星”

水管旁的敲敲打打、电线旁的拉扯剪接，江苏省苏州市双塔街道的“义务水电工”邹师傅在平凡的生活里，在维修的点滴中，凭着一副热心肠和一份坚持，为群众排忧解难二十载。     

“自由”的“被”时代

三十多年来，市场化和商品化逐渐成为了政府的目标、国人的信仰和社会的共识，并以无穷之力加速了农村社会的转型。“与市场接轨”、“紧跟市场调整种植结构”、“加速农业生产的商业化步伐”等，一直是专家学者不需任何智识就齐一地开给任何地方的灵丹妙药，不少官员也急于喝到知识的圣水，以便一劳永逸地让他们的人民分享全球市场体系的一份羹汤。     

“邮”路有你 “邮”爱传递——记入选“中国好人榜”的大方邮政分公司普通邮寄投递员周忠

<正>从用背篓背着邮件挨家挨户投递，到骑自行车、电动车载着邮件穿街走巷投递，他用一份执着诠释对邮政事业的热爱，用一份坚守践行“邮政绿”的初心使命……他从1998年进入邮政系统，成为一名普通邮寄投递员，24年来风雨无阻，面对不同的收件人，不变的是他作为一名邮政投递员的坚定步伐，是他几十年如一日用“邮政绿”书写的一份浓浓的服务情怀和敬业操守——他就是2021年4月入选“中国好人榜”的大方邮政分公司普通邮寄投递员周忠。     

“实话”未必“实说”

“实话实说”是新课程理念下习作指导课中的时尚思路，教师在作文课中说得最多的鼓励学生的话便是“怎么想就怎么说”、“怎么说就怎么写”等。“实话实说”蔚然成风自然是可喜的，毕竟返璞归真是人文关怀中最为实质性的内涵。但是，由此而产生一些问题却是不可回避的。下面是我的学生的一篇习作：     

浅谈“肯定”式教学法

“肯定”就是要承认，发现，确定学生的能力和成绩，并给予鼓励，不轻易地进行否定和批评；“肯定”式教学法就是在美术技能课中，教师一要“肯定”画，二要“肯定”人，三要“因材施肯”．“肯定”画，首先要善于鉴赏学生的画，其次发现学生的画有创见应给予“肯定”，再次学生的画很差也应给予“肯定”；“肯定”人一是为了树立学生的自信，调动其学习主动性，二是为了激发学习兴趣，三是为了唤醒“沉睡的力量”，“因材施肯”就是根据学生性格和气质，兴趣和爱好，能力的高低等方面的差异，具体问题，具体分析，实事求是地给予“肯定”，做到“一把钥匙开一把锁”。     

“穷忙族”的中国化生存

“不知道是不是有人像我一样，同时执行多份Case，加班无数，牺牲假日，当个赚钱机器……”近年来，国内各大论坛上，“working poor”一词开始流行。“working poor”在英文中是个专有名词，被翻译成“穷忙族”或“在职穷人”，是指拼命工作却得不到相应英文中是个专有名词，被翻译成“穷忙族”或“在职穷人”，是指拼命工作却得不到相应的回报、看不到太多希望的人。如今，越来越多的网友在抱怨自己是“穷忙族”，其中不乏一些中等收入的工薪阶层，甚至是拿着每月近万元收入的办公室白领。（11351人参与），75％的人自认为是“穷忙族”，其中有82.6％的人为在职者，9.2％的人为学生。     

莫让“多元解读”变成“多元误读”

新课标提出“应尊重学生在学习过程中的独特体验”。“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。在语文新课程改革中，学生对文章的解读有了更大的自由度，使阅读教学呈现出“百家争鸣”现象。然而，部分教师却从纯“文本崇拜”走向另一个极端——纯“文本批判”。甚至于完全忽略文本的暗示、提示，随心所欲，毫无限制地进行解读。从某种意义上说，这是对经典文学的一种亵渎，是阅读教学的一种悲哀。试举以下课例，以期引发对此问题的思考。     

赏识：让“沉默”的学生不再沉默

苏霍姆林斯基说：“没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。”认知心理学也指出，积极的情感体验能够使学生对学习产生积极的影响。“欣赏学生，把他们当作你的朋友，用真心和爱心去感化他们，发现他们每一点长处，你会发现他们每一个都是天才。”最初结识这一理念，是源于周弘先生写的一篇文章。他正是用这一份理念执着地去培养聋哑女儿周婷婷，不断地增强她的学习自信和激发她的学习兴趣，最终把她培养成为一名优秀的人才。     

“有为”与“有位”对大学生社工进社区的思考

“大学生社工进社区”，是这一两年社区建设中的热门话题。很多社工专业的大学生可能从一开始进入社工专业就很迷茫，他们中间大多数是因为报考其他专业落榜被调入社工专业，即使是第一志愿报考社工专业的学生，其实对将来究竟要从事一份什么样的工作也丝毫没有心理准备。在这种情况下，北京、上海、南京一些大城市相继推出的“大学生社工进社区”，就吸引了很多社工专业的大学生，他们觉得，能够从事本专业的工作，实在是一个很好的机会，而且，由政府主导的工作，应该很有发展。     

江苏省“寻根之旅夏令营”成果丰硕

6至7月份，先后有3批“寻根之旅”夏令营活动在江苏举办。分别为新加坡《联合早报》社学生记者“相约江苏寻根之旅夏令营”、“华商子弟看江苏夏令营”、“香港苏浙同乡会属校师生寻根之旅夏令营”。营员主要来自新加坡、菲律宾、澳大利亚、美国、巴西、印度尼西亚，中国台湾和香港等地区。此项活动是由国务院侨务办公室主办、江苏省侨务办公室承办的。     

略论荀子的词义“说”、“辨”及其对后世训诂学的影响

本文对荀子的词义“说”、“辨”问题进行了探讨。荀子的词义“说”、“辨”是一份宝贵的文化遗产，它对后世训诂学的影响是巨大的。我们在研究中国训诂学史的时候，必须给它以应有的地位     

拿“人民币”防伪：“妙招”还是“损招”？

她是余姚的一位民营企业家，4年来每年出资20万元，设立助学基金，资助家庭困难的余姚籍高校生。她唯一的要求是，受助者签订一份“道义还款协议”，待有偿还能力时把还款用于资助别的贫困生。她一直很神秘，不肯透露姓名，只说自己叫“于遥”。     

从现在起重视“生涯规划”

随着社会发展、知识更新、技术迭代,社会分工越来越精细。对个体而言,工作或拥有一份事业的意义,不仅在于维持生计,还在于追求更高层次的满足。而为了实现这样的目标,重视生涯规划,提高生涯规划意识和能力就很有必要。教育部教育发展研究中心曾做过一项针对初三和高三学生的调研,结果显示:在高三学生中,对高考专业志愿了解程度为“一小部分”和“全不了解”的占75.2%;在初三学生中,只有11.4%的城市学生和7.1%的县镇学生认为自己将来可以从容就业。     

“五四运动”名称溯源

1919年5月4日发生于北京的学生游行示威活动（“五四事件”、“五四学生事件”、“五四运动”。），是中国近现代史上划时代的一件大事。学术界关于五四运动的研究，已成为中国近现代史研究的重要内容之一。但是，“五四运动”这一名称的形成，仍是一个需要探讨的问题。