写意思连贯的话

方法 在学会写完整、通顺（tongshun）、具体的句子的基础（jichu）上,要练习把句子写连贯。一句话中,哪些动作在前哪些在后,一段话中,先写哪一句后写哪一句,都要有一定的顺序。要注意词与词、句子与句子之间的联系,     

围绕中心句写具体（三年级）

师:你们喜欢做游戏吗? 生:(齐)喜欢! 师:这节课我就带同学们来"闯关",好不好? 生:(齐)好! 师:第一关:请看题,先请几位助理来帮忙读题.(师点名请四位同学来读)     

写好考场作文的三个环节

考场作文与平时的作文不同，是学生在两种情境下分别进行的习作检测。考场作文要求同学们在规定的时间内完成，因此，要注意把握好三个环节。     

看我奇思妙想

进入21世纪，人类的许多幻想都变成了现实。让我们展开想象的翅膀，畅想未来的科技发展，畅谈自己的奇思妙想。然后，根据自己的想象和同学的交流，写一篇想象作文。想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定。最后：把写好的习作读一读，再和同学交流一下，共同评议，修改习作。     

指导学生写真实的作文

《语文课程标准》指出：小学生要“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。”     

思路求异 作文出彩

踩着前人的脚印前进，最佳结果也只是“亚军”。——题记 苏教版第九册有一篇看图作文《猫口夺燕》，这次习作的要求是这样的：仔细观察下面两幅图，弄清每幅图的意思，以及这两幅图之间的联系。然后想象一下，接下去会发生什么事情，结果会怎样，并把你想的意思用一两幅图画下来。文中配的两幅图如下所示：     

怎样写好小动物

小朋友们写一种自己喜欢的小动物，像小猫、小狗、鹦鹉、松鼠、金鱼等等，其中重点是写好小动物的外形特点和生活习性。写好这篇作文，至少做到下面三点。     

我去过的地方很美

小朋友。你去过哪些好玩的地方？选择一处自己去过的地方，抓住这个地方的特点，展开想象，运用从课文中学到的一些表达方法。把这个地方的景物或变化写清楚、具体。完成后，把写好的习作读给小组的同学听，听取同学的建议修改自己的习作。     

让游戏成为作文良好开端

很多同学一谈到作文就会担心，因为寻找作文素材，是同学们普遍的难题。如果把习作素材的问题解决了，那么大家习作一定如鱼得水，习作也有兴趣了。其实，除了平时摘录一些词句之外，还有一个很重要的方法，就是从游戏中找到习作的诀窍。如果很好地利用好游戏，那么我们既可以从中体会游戏的乐趣，又可以从中找到习作的方法，何乐而不为？     

论思维的抽象和思维的具体及创造性思维

本文提出认识有两个起点,着重论述了认识的第二个起点即由思维的抽象上升到思维的具体,这是思维的辩证过程。文章揭示了在这一辩证过程中思维的能动性和创造性。深刻地阐明了创造性思维的内在根据,提出创造性思维的关键在于重视发挥思维的想象,抓住事物、现象背后的东西     

写好生活作文 提高写作水平

三年级的同学对生活的感受力与表达力是有限的，在作文的道路上还只是蹒跚学步的妹妹，如何把作文训练渗透到你们的生活中去，从你们眼中的人、事、物写起，让你们有话可说，     

为中学作文训练找一个突破口——谈谈想象作文

在全面推进素质教育的今天，语文教学改革已势在必行。“新概念作文大赛”这一新事物的出现必将对今后的语文教学、语文考试、作文教学造成较大的冲击。开发学生的想象力，指导学生写好想象作文，是提高学生语文水平的一个突破口。     

另类话题作文导写与示例

《语文课程标准》指出：“学生的语文水平怎样,作文是一个衡量的重要尺度。”所以,加强对学生的习作训练,提高学生的写作能力显得尤为重要。但是长期以来,学生习作无病呻吟,语言干瘪,缺乏真情的现象比比皆是,如何让学生思绪飞扬,让习作焕发生命活力？二十多年的从教生涯使我有以下几点体会。     

在画法几何及工程制图教学中开发学生智能的研究

结合教学实践,就工程制图课程对培养提高学生的空间想象能力和思维能力、培养学生的观察分析能力、培养和发展学生的创造性构型设计能力等方面进行了探讨,所提出的观点具有一定的参考价值.     

试试看，让作文“歪”着写——我的作文教学观

这几年，我在小学作文教学上，作了一些尝试和探索，被有人视为“不按常理出牌”的我，却是“歪”打正着，学生的习作兴趣、习作热情和习作水平普遍提高。那么。我在作文教学上是如何指导学生“歪”着写的呢？下面就结合本人的教学实践，谈谈我的作文教学“歪”理。     

浅谈作文教学中的创新教育

创新是一个民族进步的灵魂.创新能力靠教育培养.作文是培养创造力的一门重要基础课.为此语文教师首先应该激发学生的写作兴趣,为学生创设良好的创新思维条件,其次要引导学生对事物进行多角度思考,培养学生的创新思维和辩证思维能力.     

浅谈中学作文教学中的思维训练

作文教学是训练思维能力的重要途径.中学作文教学应打破常规模式,从时代特点出发,紧扣"思维训练"这一核心,努力培养学生的发散思维、求异创新思维、辩证思维以及想象思维,力求通过思维方式的突破,达到作文创新的目的.     

想象作文

你想过吗？将来人吃的食物,穿的衣服,住的房子,坐的汽车……是什么样子的？请你选择自己感兴趣的一样东西,展开想象,写一写,比如：可以自动调节温度的衣服,可以让人行走如飞的鞋子,可以推着走的房子,人站在上面想到哪儿就到哪儿的人行道……想好以后,说给同学听,然后再写下来,写完后多读几遍,修改自己不满意的地方。     

想象作文

你想过吗？将来人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车……是什么样子的？请你选择自己感兴趣的一样东西，展开想象，写一写。比如：可以自动调节温度的衣服，可以让人行走如飞的鞋子，可以推着走的房子，人站在上面想到哪儿就到哪儿的人行道……想好以后说给同学听，然后再写下来，写完后多读几遍，修改自己不满意的地方。     

仔细观察 善于发现

本次习作，是写一则观察日记。观察是认识事物的窗口，是作文的基础，是我们把日常生活中的材料变成文章的桥梁。我们可以观察自己最感兴趣的事物，选择自己最想写的内容来写。完成后，可以把习作读给同学听一听，评一评谁写出了观察中的新发现。