实习你知道哪些?

实习期间有工资吗? 《上海市企业工资支付办法》对实习期间的工资支付问题作出了规定:“劳动者与用人单位形成劳动关系后,在试用、实习期期间提供了正常劳动,用人单位支付的工资不得低于本市规定的最低工资标准。”但是该办法强调的是劳动者与用人单位形成劳动关系,不包括在校学生的实习。实习的明显特点是:用人单位与实习人员不建立劳动关系,或者因为实习人员与其他机构有关系的缘故无法建立劳动关系。实习生的档案等个人履历文件也放在学校,单位根本无法与实习学生建立劳动关系。这种实习本身的目的在于接触社会,实践自己在书本上学到的理论知识,而不是专业训练,其根本目的在于消化教学内容。学生实习原本是由学校安排的,由于近年来毕业学生数量的急剧增加,给学校安排实习工作增加了难度,因此,有的学校也比较鼓励学生自己寻找实习的机会。即使如此,实习生的学生身份是不会改变的。就是说,除非你与单位建立了劳动关系,否则是不拿工资的。     

我是外地生想升学该怎么办

编辑:您好!我是上海一所职业技术学校烹饪专业二年级学生,还有一年就要毕业了,我明显感受到了就业的压力。我通过上网浏览各种招聘信息发现:用人单位招聘时普遍要求求职者具备大专以上学历。虽说学历已经不是唯一的标准,但大多数用人单位仍十分看重学历。我只是一名职校生,在学历上远远达不到用人单位的要求,而很多单位看重的工作经验也是我所缺乏的,因此,我想通过升学来完善自己的知识结构。     

大学生自我肯定状况的分析及对策

目的:描述大学生自我肯定的状况,为维护大学生心理健康提供参考。方法:采用GHQ-自我肯定量表测量了848个一年级至三年级的大学生。结果显示:约73%的大学生的自我肯定状况良好,约26%的大学生表现出低水平的自我肯定,其中0.9%被认为是极低水平的自我肯定。自我肯定水平存在年级、学科类型的差异,二年级和三年级学生优于一年级学生,社会科学专业的学生优于自然科学专业的学生。     

我如何才能赢得领导的信任

编辑:您好!我是上海某中职校国际商务专业三年级学生,目前正在一家物流公司实习。在单位实习的半年中,我一直被一个问题深深困扰着,希望能在此一吐为快,并得到专家的指点。在学校时,老师总是说,现在用人单位看重的不是学历,而是能力,鼓励我们好好学习技能,毕业后自信地参与竞争。不少媒体上也在报道:社会观念在改变,职业学校毕业的学生"走俏";企业选拔人才正逐渐趋于理性,选才标准已跳出了"唯学历是举"的狭隘观     

实施高校学籍卡标准化管理的设想

由于高校学籍卡所记录的学生学习状况及考核结果是重要的档案型数据内容，所以它关系到每位大学生的升降年级、评定先进以及就业等，在学生毕业后将装入个人档案，以便向用人单位推荐或移交用人单位储存。但从学籍卡的使用管理现状来看，还存在一些亟待统一规范的方面。尤...     

工作和友谊真的不能并存吗

我是一名三年级的大专学生,所学专业是市场营销医药贸易。学校规定除了正常考试外,每个学生在校期间必须实习满半年,半年实习期满后交一份实习报告才能合格毕业。学校分三批安排了学生的实习工作,第一批的同学被分配去一些药房药店零售药品;第二批同学被安排去医药公司做销售代表;而第三批则是去一些药材公司做流水线工作。当时我和一帮班级里素来关系比较好的同学正巧被分配到了一起,作为第三批的实习生去了同一家药材公司。     

实习太辛苦 怎么办

实习单位离家太远,每天来回需要三四个小时;实习的工作制度是“三班倒”,常常需要早起或晚归……在你即将转正或签约时,父母说:“地方太远,工作太辛苦,还是别去了吧,家里不缺你这份实习工资。”这些问题,是在一次学生就业工作研讨会现场,各用人单位代表不约而同地提到的,也是当前不少青年学生在实习期间或毕业生在初入职场时,很有可能遇到的问题。如果你遇到这样的问     

要重视学生写作能力的培养

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。作文教学在整个小学语文教学中具有十分重要的地位。因此,我十分重视对学生写作能力的培养。一、听话能力的培养听是说的基础。因此,一年级学生刚开学时,我经常讲故事给他们听,如世界童话故事、寓言故事、成语故事,     

抬头是一片天

在我的教学生涯中,遇到过形形色色个性迥然不同的学生,然而有个学生却让我一直难以忘记。他叫阿昆,如今已经是一名二年级的高职生,学的是工商管理专业。在过去的学习生涯中,他花了很多时间在学习上,各门必修课都达到了优秀水平。专业课程很     

如何写求职信

笔者长期在外资企业、民营企业主管人力资源和行政管理工作,有着十多年招聘面试的心得体会和工作经验。用人单位招聘面试的第一关当然是筛选简历。我常常会收到一些制作精美的简历,我个人觉得简历不一定要非常精美,但其中有很多细节一定要注意,因为这是对用人单位最起码     

日记习作的起步——浅谈一年级练笔的尝试

《语文课程标准》指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础，而学生习作水平的高低也体现了他的语文素养。从教十年，体会最深的就是学生怕习作，老师怕指导。因此，我常常在思索：如何消除学生对习作的畏难心理？如何在习作上体现以人为本？适逢新学期担任一年级的教学，于是，我采取了最常见的练笔形式——日记，准备从一年级开始渗透学生的习作意识，为中高年级的习作教学奠定坚实的基础。     

如何建立实习生意外伤害的预防与处理机制

实习生在实习期间发生意外伤害事故,既有学生对实习工作认识不足、安全意识淡薄、操作技能欠佳的原因,学校对学生在实习期间的安全问题负有重要的管理责任,实习单位也有着不可推卸的责任。因此,学生、学校和实习单位三方均应积极采取措施,建立实习生意外伤害的预防和处理机制。     

非重点高中学生考试焦虑与学习动机研究

以驻马店、平顶山两地非重点高中二、三年级的学生为被试,研究在此群体中,考试焦虑与学习动机的特点和两者之间的关系。结果表明：在非重点高中生群体中,考试焦虑普遍存在;考试焦虑水平年级和性别维度上差异显著,其中女生的焦虑水平显著高于男生,高三学生的焦虑水平显著高于高二学生;考试焦虑与动机太弱之间存在显著正相关,与动机太强、兴趣困扰和目标困扰之间存在显著负相关。     

在水工专业毕业设计中对学生加强计算机能力的培养

在水工专业毕业设计中对学生加强计算机能力的培养包怡斐，宋森正一、引言随着我国改革开放的不断深入和市场经济的发展，特别是高校毕业生分配制度的改革，毕业生就业正从国家计划分配体制向以国家政策为指导，学校与用人单位实行“供需见面”，毕业生与用人单位在一定范...     

静待心花朵朵开——“爱的教育”主题习作教学谈

一位学生三年级习作《我的妈妈》写我生病了,妈妈送我去医院,四年级单元习作《我爱》写妈妈送我去医院,陪我挂水,五年级期末考试爸爸的爱还是写我生病了去医院这件事,只不过妈妈换成了爸爸。生活是丰富多彩的,每天都是新的,学生为什么没内容可写?为什么对生活中许多事情熟视无睹?怎样带领学生走出封闭的自我天地,表达真情实感?     

构建医学生口腔临床技能和实践能力培养新模式

目的:建立培养学生口腔临床技能和实际工作能力的教学模式。方法:组成以训练临床综合技能为主的临床口腔医学课程群;开展一、二年级以接触社会、接触患者为主的社会实践;三、四年级以仿真头模操作为主的综合实验训练和口腔专业课学习兴趣小组;五年级以毕业实习为主的综合临床技能培养的教学模式。结果:提高了学生口腔临床技能和实际工作能力,患者对实习医生的满意率明显提高,学生的研究生录取率明显提高,毕业生当年就业率达100%,用人单位满意。结论:建立新型的教学模式是培养学生口腔临床技能和实际工作能力的可行方法。     

教育和生产劳动相结合—一条又红又专的道路

根据地质系“三勤”办系草案拟定的“三年级学生在地质队或自己组成地质队包下一个地区,生产劳动一年,四年毕业赶上五年制毕业生的政治思想及业务知识水平”的规定,今年三月我系即和陕西省工业厅勘察设计院订立了合同,将三年级同学部分拨到该院所属的地质队中,部分由我系组队包下了陕西省境内秦岭中段北部地区,结合生产进行劳动锻炼。根据这个合同,在今年4月上半年,三年级同学分别走上了生产劳动的岗位。由我系组队的同学名额共有30人,有三位教师领队(注一),他们于4月14日出     

小学中年级学生写字教学探微

正经过一段时间的写字教学工作,我发现了三、四年级学生出现了一个普遍问题,大多学生在开学前几周字大都写得很端正、规范。可是半学期过后,学生的写字水平却大大下降,大不如前,作业潦草,不讲究姿势,甚至连本来写字水平较高,甚至在书法考级、比赛中表现优秀的同学,水平也有所下降。我询问了高年级和低年级的语文教师,他们也遇到了类似的问题。怎样才能解决这个问题,让学生走回正轨呢?通过调查,我找到了原因,主要有以下几点:一是各科教师布置作业量太多,学生压力大;二是教师要求不严,写字水平不高,不能有效指导学生观察、给学生示范,并进行有效评价。三是由于小学生年龄特征贪玩心强,没能持之以恒,勤学苦练。针对以上原因,我的做法是:     

掌握新生特点 当好引路人

我是无机化学课的教师,近两年又兼任一年级班主任工作。为了有针对性地“教育育人”,我着意了解了一年级学生的特点,并做了一些分析和探讨。一年级的学生,刚从中学跨入大学的校门,由于生活条件和学习方式都发生了很大变化,因而在     

向美国中学校园的恶势力宣战

在采访了来自市郊一所小型中学的16位七年级和八年级的学生之后,我发现了很多欺侮、暴力和其他相关的问题。我对学生提出的第一个问题是：“你认为自小学以后欺侮和暴力现象有所增加吗？”基本上每位学生都说是的。八年级学生梅雷迪斯说她并没有被欺侮过,但是她曾经见过其他许多孩子成为此类凌辱的受害者。