提高学习力,为构建和谐社会创设良好条件

党的十六大报告提出要构建和谐社会,笔者认为,提高学习力乃是构建和谐社会的微观基础,具有非常重大的现实意义,本文就此问题谈点认识. 一、"和谐社会"与"学习力" "和谐社会"是党和政府今后一段时期内致力实现的目标,和谐社会至少应该包括以下几个特征:和谐社会中每个社会个体都能得到全面发展,具有造就和谐个体的现实条件;人与自然共同可持续发展,实现了人类与自然的和谐共生;人与人在既竞争又合作的过程中,形成了各尽所能、各得其所而又和谐相处的人际氛围,为社会的健康稳定发展提供了良好的人际基础.     

设计导学案提高化学学习力

导学案是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案,也是教师指导学生学习的方案。好的导学案能将知识问题化,能力过程化,情感、态度价值观的培养潜移化,从而使学生的化学学习力在学习过程中得到提高。     

整合资源,提高数学课堂教学效率的研究

寻求高效的课堂教学,永远是为人师表的教师不变的追求,我们总是希望在最短的时司,学生在付出最少的努力的情况下,获得最好的教学效果,以期达到事半而功倍,那么我们又如何来创建高效的课堂教学呢?惟有仔细分析教材、创建平等的师生关系、深入探寻教学策略,才能创建出高效课堂。     

社会科学研究中的“情商”与“智商”——试论统计方法与社会学的想象力

我国当前的社会科学研究中存在定性研究与定量研究的断裂现象,而且社会科学研究者身上也往往不能同时具备丰富的想象力和过硬的统计分析技术。对这些情况进行分析,有助于我国社会科学的巨大进步。     

培养和提高学生对体育学习的兴趣

如何在体育教学中激发和培养学生的学习兴趣,一直是困扰我们基层一线体育老师的问题,本文采用资料法以及结合自身教学经验,对如何在体育课堂中培养学生参与体育学习兴趣进行了研究,发现一些旧的教学模式已不适用于当今的体育教学,认为体育教学是一门艺术,教师在教学中首先要树立“主导”作用,努力建立和谐、平等、民主的教学环境,要尊重、爱护每一位学生,要以发展的眼光看学生,建立良好的师生关系,要用赏识的眼光关注学生,引导学生体验成功,引导学生在挫折中成长,提高自信,在竞争中学会合作,善于激发学生的兴趣,形成习惯。     

提升学习力推动学习型组织的创建

学习力的提升是学习型组织创建过程中的核心所在。提升组织学习力必须以个人学习力的提升为基础,积极创造个人学习力向组织学习力转化的有效途径,实现个人学习力和组织学习力的良性互动。并优先解决培养学习动力的诱导机制和组织学习效果评定机制。     

论提高党的新闻舆论引导力

党的十九大报告提出要牢牢掌握党的意识形态工作的领导权,这一论述深化了新时代舆论引导的主体责任、工作重点和评价标准。当前,只有善于掌握和运用新时代的新闻传播规律,突破舆论引导实践工作中的关口和误区,创新舆论工作的方式方法,才能坚持以人民为中心的工作导向,真正提高党的新闻舆论引导力。     

增强学业自我效能感,提高学生自主学习能力

自主学习关系到学生一生的发展, 而要提高学生的自主学习能力,首先要增强的就是学生的自我效能感,激发学生的学习兴趣,让学生能自觉主动地参与到学习当中,才能让学生在学习困难面前不退缩,并且长时间地坚持努力学习.     

试论大学英语课堂教学与自主学习的整合

随着学生主体性的日渐凸显,自主学习似乎成为教育界新的潮流趋势。但是笔者通过调研发现,许多外语教师对自主学习的理解比较模糊,更有甚者将自主学习等同于＂自学＂。如何将课堂教学与自主学习更好地进行整合,从而达到最佳的教学效果,是本文探索的主题。     

充分发挥地方领导者实现中国梦的创造性和正能量

新起点上充分发挥地方领导者实现中国梦的创造性和正能量:一是善于把中国梦的普遍性要求与现阶段本地实际相结合,在使国家梦想进一步具体化本地化方向上求创新;二是弘扬自强不息、改革创新精神,在坚持中国梦精髓前提下进行具体制度的创新,突破当前制约中国梦实现的瓶颈;三是处理好两只手的关系,在发挥市场机制的基础性作用前提下有效发挥行政主导作用;四是坚持以人为本、民生导向,在切实推进和谐社会建设方面彰显创造性和成效。     

提高高中数学差生学习效率的方法

随着经济的发展和社会的要求,高中和大学的招生规模逐年扩大,数学基础差的学生越来越多,这对我们从事基础教育的高中教师,尤其是数学教师提出了更高的要求,如何提高差生的数学学习效率,是我们值得重视和需要迫切解决的一个问题。     

如何提高学生学习化学的兴趣

20世纪最伟大的科学家爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”。古今中外的许多科学家,取得伟大成就的原因之一就是对某一事物具有浓厚的兴趣。学好化学的途径之一,我想也应该从提高学生的兴趣入手,引导他们主动去学习探究,笔者就此问题从以下几个方面做一浅论。     

如何提高高中英语合作学习的有效性

“教师讲、学生听,笔记记满一大本”,成了高中英语课堂教学的主要形式。这种教学形式虽然在知识传授方面有容量大、花费时间少等优越性,但其单一的教学组织形式束缚着学生语言实践活动的全面开展,制约着学生语言运用能力的提高。在课堂上,教师容易偏重讲授英语语言知识而忽视对学生语言知识的训练,这样极易使学生成为语言知识的被动接受者,使不少学生失去学习英语的信心,制约了学生运用英语能力的提高及发展,这些已很不适应新课程标准下的高中英语教学,课堂教学亟须引进能面向全体学生的、有利于学生全面开展的语言实践活动教学模式冥冥合作学习。     

如何提高小学生学习计算机的兴趣

计算机教学是学习革命的产物,是一种新兴的教学模式,作为小学生,对于新事物的渴望和思考是非常强烈的,对于计算机教学所带来的丰富信息,是他们从未接触过的。对于现代的小学教育,学生已开始不满足于“知识＝书本＋粉笔＋嘴巴”的教学模式,随着小学生心理发展、生理发展期的提前,现代科学环境的影响以及活动范围和方式的不断拓广,他们对知识、对信息有了更高、更多的要求,而计算机教学的引入正好顺应了这种时代发展的趋势,它将外界与学校、活动与课堂、书本与信息有机的融合在一起,将“知识＝书本＋粉笔＋嘴巴”更新成为“知识＝书本＋电教＋嘴巴”,满足了小学教育乃至于现代教育的要求。     

“学习·实践·创新·提高”教学模式的实践和效果

高校思想政治理论课的旧的教学方法、旧的教学模式亟待改进。“学习·实践·创新·提高四要素”教学模式在教学中的应用,对这方面的改革进行了有益的新探索。     

提高大学生学习能力的探索与实践

社会呼唤创造型人才,全民族创造性的自由发挥将决定着国家未来的繁荣昌盛。本文阐述了笔者本人培养大学生的十种学习能力的探索和实践。十种学习能力即自学能力、观察能力、独立思维能力、科学研究能力、表达能力、鉴别审美能力、自我控制调整能力、社会交往能力、组织管理能力、实际操作能力。