双元制办学的实践和思考

山东省平度币职业教育中心是一所为农村经对建设服务的综合性的职业技术学校，1990年11目，与德国汉斯·赛德尔基击会正式签订协议，合作创立了全国唯一的中德“双元制”农业职业教育项目“平度双元制农业职业培训率心。所词“双元”．一是指学校，一是指企业（包括农业企业和第三产业）。“双元制”就是一种学校与企业分工协作，以企业力主，共同完成培养学生（学徒）全过程的教学和培训体制。双元制要求培养的学生要有较强的专业技能、良好的职业道德、严明的劳动纪律和积极育干的劳动态度。实施双元制办学是一种探索，我们在具体动作过程…     

铁路职业教育实行“双元制”的设想

铁路职业教育实行“双元制”的设想孙玉玲去年１０月以来，我们北京铁路局就职业教育借鉴德国“双元制”实行教学改革，进行了深入的调查研究。这里笔者对在我局职业教育中实行这一改革谈一些设想。“双元制”的精髓是：企业技校联合办学，以企业为主；理论与实践相结合，...     

双元制教学的成功尝试

我们石家庄市劳动技工学校是河北省劳动厅确定的双元制教学试点学校之一。经过几年的试点，我们在教学体制、教学管理、教材使用等一系列教学活动中，摸索出一点经验，走出了一条适合省情、市情、校情的“双元”培训之路。一、试点的准备工作我们是从务虚和务实两方面进行的。所谓务虚，就是进行舆论准备，提高教职工对“双元制”的认识；所谓务实，就是脚踏实地地做好各种实际工作。1．转变观念，提高认识在社会主义市场经济条件下，过去计划经济体制下那种办学模式已不适应要求，企业已经走向市场，要求学校也要走向市场，否则就将无法生…     

德国"双元制"职业教育模式

德国“双元制”首先是一种先进的教育思想,“是一种注重实践、技能,为未来工作而学习的思想”(德国教育专家语)。其次是一种制度,是“校企合作、企业为主的办学制度”。双元制具有多方面的“双重性”,或者说     

浅谈企业制学院办学模式在我国高职院校的应用

企业制学院办学模式是借鉴德国高等职业教育中的“双元制”教学模式,结合国内高职教育办学实际而形成的一种新型高等职业教育的办学模式.该模式在我国高职院校中的广泛应用,为我们解决下述问题提供了可能:一是校企双方教育责任分离问题；二是校企双方教育资源分散问题:三是校企双方人才供需差距问题.     

编写“双元制”教材的体会

编写“双元制”教材的体会方建京“双元制”教学改革，涉及到教学体制、教学计划和教材等多项内容，其中教材的改革又是核心。几年来，我校教师和石家庄纺机厂的工程师们几经探讨，根据企业需要，着手编写了一套车工试用教材。在编写过程中，我们注意了以下几个方面：一、...     

工业机器人专业双元制教学初探

在德国,双元制是职业教育的主要形式,在企业中应用很广,近几年也被我国的一些企业借鉴或采用。实施双元制教学模式,对推进职业教育改革,加强与企业生产实际的紧密结合具有积极的现实意义和广阔的发展前景。本文以嘉兴技师学院双元制在工业机器人专业的应用为例,对工业机器人专业双元制教学进行探讨。     

技工院校电类专业教学模式的探索与实践

技工院校的目标是培养技能人才，要培养适应社会需求的技能人才，就需要对现有的教学模式进行改革，如开展工学一体化课程教学，将虚拟仿真技术引入专业教学，将双元制职业教育本土化，把企业课程引入学生课堂，同时把教学目标定位到“知识、技能、素养”的高度，提高教学质量。     

产学结合教学模式在中职学校模具专业教学中的研究与实践--以核工业南昌高级技工学校为例

本文结合目前中职学校模具专业办学现状,提出从校内一体化教学、校企合作培养、区域产学合作三个方面构建模具专业产学合作教育模式,形成学校和企业双赢的良好合作机制,以保证中职学校模具专业高技能人才的培养质量。     

选择合作企业是搞好双元制教学的关键

“双元制”教学模式，是引进德国职业教育的一种方法，它的核心是由企业直接参与对工人的技术培训，职业技术学校直接为企业服务。经过企业与学校双方的共同努力，培养出适合企业需要的、高素质的技术工人。我校自1993年9月开始进行这一模式的试点，取得了可喜的成果。一个试点班的44名车工已分配到工厂工作，颇受工厂欢迎。试点工作得到了河北省劳动厅和德国专家托罗怫博士的首肯。在这一过程中，我们有一点深刻的体会是，合作企业的选择是“双元制”教学成败的关键。一、选择合作企业的棕准我国正处在企业转换经营机制阶段，受各种因素影…     

德国职业培训经验与中国职业教育模式

在职业教育方面，德国走在世界的前列，其先进的职业教育体系受到世界各国的普遍关注。德国推行高等教育和职业教育并重的“双元制”，采取企业和学校相结合的形式，由企业和相应的职业技术学校共同完成职业教育，收到了很好的效果。同我国现行的偏重系统理论传授的职业教育教学内容相比，以岗位要求为培训目标的“双元制”职业教育更受企业的欢迎。德国的经验值得我国学习和借鉴。     

德式学徒制:车间里的竞争力

为什么“德国制造”在全世界都受到追捧,而且长盛不衰？在一些不同角度的解答中,有一个答案是所有人都不约而同提及的——德国拥有高素质、高水平的车间技术工人。而且大家同时提到一个概念：双元制现代学徒制度。双元制中的“一元”指企业,另“一元”指职业学校。在德国,双元制职业教育学制为2年～3．5年,无入学条件。被录取的学生需与企业签约。     

推行“双元制”要结合国情

推行“双元制”要结合国情董文波德国职业技术培训发展基金会的托罗佛博士，不久前到石家庄市劳动技工学校和石家庄市纺机厂考察推行德国“双元制”的情况，井介绍了德国的一些做法。笔者感到我国当前试行“双元制”中出现的一些问题和德国曾经经历过的问题相似，如果能够...     

浙江省机电技师学院：举行技师学院成立揭牌仪式

12月3日，浙江省机电技师学院举行成立揭牌仪式，庆祝学校升格为技师学院。 办学36年来，浙江省机电技师学院以“厚德精技”为办学宗旨，坚持“做人教育”与“技能教学”并重的育人理念，以市场需求为导向，以职业能力为本位，以特色管理和品牌专业建设为引领，围绕“学会做人，注重技能，培育特色，发展内涵”的办学思想，专业设置上，主动与义乌产业转型对接，积极探索多元化的校企合作办学模式，以义乌国际化商贸名城为背景，开展与韩国、加拿大等国外优质的高职院校合作，培育具有国际化视野的高技能人才。     

石家庄劳动技校“双元”制教学取得成效

石家庄劳动技校“双元”制教学取得成效本刊讯在两年内有８０％以上的学员达到四级工操作水平，这是日前石家在市劳动局组织的考委会，对石家在市劳动技工学校车２１班操作技能考核后得出的统计结果。石家在市劳动技工学校是河北省１９９３年确定的“双元”制教学模式的首...     

借鉴德国双元制探索生产型联合实验室人才培养新模式

德国双元制是德国产品高质量的保证,被许多国家借鉴。但双元制复杂而庞大,不易复制,其中最困难的是我国企业对职业教育积极性不高。为了突破这种瓶颈,上海市材料工程学校以＂引企入校＂合作方式和企业共建生产型联合实验室,吸引企业参与到职业教育中来,改变以往学校在校企合作方面的被动局面。联合实验室的实施借鉴双元制精髓,从双元的责权利、双重的学生身份、双元的专业建设、双元的师资培养及双元的考核体系来培养直接通向生产岗位的检测人才,探索新型的中职人才培养新模式。     

试论社会转型中的高技能人才及其培养

本文以当代中国社会转型升级高技能人才奇缺为背景,对高技能人才的内涵进行了分析,并重点阐述了院校培养、企业培养及双元培养三条高技能人才培养的途径。     

发展双元制模式是成人教育壮大的必由之路

从德国的“双元制”职业教育特点入手,分析德国的“双元制”职业教育对我国职业教育的启示,结合温州职业技术学院成人教育的特点,提出发展双元制模式是成人教育发展壮大的必由途径。     

服装行业高技能人才培养模式探索

技工教育以培养“第一线、应用型、零距离”的高技能人才为人才培养目标。因此，在技工院校专业技术教学中积极探索高技能人才的培养模式是目前专业技术教改的主要方向。文章结合服装行业的现状以及对人才的需求，对技工院校培养服装行业高技能人才的教学模式进行了探索。     

“双元制”教学模式初试

“双元制”教学模式初试大连重型机器集团公司职业技术学校我们大连重型机器集团公司职业技术学校担负着为企业输送合格中级技术工人的任务，现有教职工１２８人，下设一个实习厂、五个科（站）、四个教研组。学校常设车、钳、铆、焊四个专业。从１９９３年起，我校开始进...