教学学术型教师：地方高校英语教师专业发展新范式

地方高校英语教学的发展离不开高素质的英语教师队伍。教学学术思想为改善教师专业发展环境、促进教师自主专业发展提供了思路。广大教师应提高教学学术意识,并在此基础上结合自身专业及所授课程,准确定位自我发展模式,才能促进自身专业发展,进而提高地方高校英语教学水平。     

国际贸易英语书面语专业规范性浅述

国际贸易英语是现代商务英语的分支,作为一种专业色彩鲜明的行业功能语体,其语言表达具有自身的专业规范性。本文在对以往相关研究的借鉴与补充基础上,从词、句、篇三个方面来探讨国际贸易英语书面用语自身的专业规范性。     

新形势下大学英语教师专业发展困境与对策

大学英语教师专业发展是大学英语教学改革的一项重要内容。通过分析大学英语教师专业发展在改革深化背景下面临的问题与挑战,提出了更新教学理念、树立终身学习意识、加强自身专业结构优化、提高自身学历和科研水平等提升大学英语教师专业发展的对策。     

地方师范院校新办园林专业教育特色研究

地方师范院校如何根据自身特点做好园林专业的学科规划及教育特色,是一个非常重要的课题。在总结分析风景园林学科教育特色点和地方师范院校园林专业特色建设存在的问题基础上,根据国内园林专业的发展对专业知识的要求及园林人才的实际需求,结合漳州师范学院园林专业发展的自身特点,提出地方师范院校新办园林专业学科建设的规划建议。     

特殊教育教师专业身份认同：影响因素、逻辑与路径

特殊教育教师专业身份认同是教师个体对自己作为专业人员身份的认知,既体现特殊教育教师与所归属专业群体所达成的心理契约状态,又体现了其对特殊教育事业意义及价值的评价与反思。在个人、重要他者、社会环境等因素的影响下,特殊教育教师专业身份认同以自我认同为核心,以专业自身为对象,并在与重要他者的互动中得以建构。基于关怀伦理视角的特殊教育教师专业身份认同建构路径：重视特殊教育教师专业发展需求,消解专业身份认同无力感;构建良好的关系性状态,形成专业身份认同的持续动力;完善社会支持系统,为特殊教育教师职业情感养成赋权增能;提升教师自身意义境界,促进个体自我认同与自身完整。     

学生干部:以点带面开展艺术类专业学生工作

高校艺术类专业大学生因其自身的专业特性与行为特征,给高校思想政治教育工作的开展带来一定的难度。本文立足学生干部这一特殊群体,重点分析在新形势下,高校艺术类专业学生干部自身的工作特点与现实问题,探讨如何培养和教育学生干部以实现对艺术类大学生的思想政治教育。     

高校英语教师反思型教学探新

教师的专业能力决定着教学的成败。高校英语教师不能只做知识的传递者和教育理论的被动接受者,而应该成为自身实践中的反思者,对具体的教学情境不断地反思,以不断提高自身的专业水平。     

发展性教师评价是高职教师专业发展的有效途径

发展性教师评价的目的是提高教师专业水平,促进教师职业发展,保证教育教学质量。通过评价为教师提供信息反馈和指导,使教师发扬自身优点,及时纠正工作中的不足,调整自己的工作方向和目标。发展性评价能够提高全体教师的自我专业发展的内驱力,引导教师注重自身专业结构的整体水平的提高。     

终身学习背景下外语教师的多元成长途径

当今社会是知识社会,也是终身学习的社会。为适应时代发展和教学改革的要求,外语教师应通过各种途径实现自身的专业成长。本文试从知识社会视角,探讨在终身学习背景下,外语教师促进自身专业成长的多元途径。     

高校中国画专业素描基础课教学改革初探

近50年来,高校中国画专业的素描基础课没有充分分析中国画专业的自身特点,素描基础课与专业主干课严重脱节,教学中走了许多弯路.本文指出了高校中国画专业素描基础课存在的问题及原因,针对中国画自身的专业特点,从分析美术作品基本要素入手把素描基础课放在中国画专业的整体教学中去把握,初步得出结论:中国画专业的素描基础课和专业主干课在教学内容重合最多的是作品的形式美感,所以在素描基础课中应以培养学生对"形式美感"的理解和实践能力为教学的核心目标.     

课程思政语境下外语专业教师身份建构路径

基于语境与教师身份相关理论,提出课程思政语境下高校外语专业教师身份建构框架,进而探讨外语专业教师如何在课程思政外语境、内语境和心智语境相互作用下建构其社会身份、心智身份和课堂身份。结果表明,社会身份建构是外语专业教师重新定位自身社会角色和重塑自身形象的过程;心智身份的建构是外语专业教师自我感知、理解和认同的身份建构过程;课堂身份建构是外语专业教师通过课堂输出其社会身份和心智身份的过程。     

新课程背景下教师专业成长的途径

新课程背景下教师更应关心自身的专业成长,教学经验的自我反思、同伴交流和理论学习成为教师专业成长的重要途径。     

高等医学院校专业设置及内在规律研究初探

专业是高校人才培养的基石。医学院校专业设置有其自身内在规律,专业设置要遵循其固有的规律和行业发展要求、原则进行改革和创新。本文针对现有教育模式及其市场结构,总结目前医学院校专业设置情况,认真审视和思考高校专业设置存在的问题。优化专业结构,培养优秀医学人才。     

高校学前教育专业师范生德育探索

从幼儿园教师职业道德现状以及大学责任、高校学前教育专业的培养目标来看,对高校学前教育专业师范生进行思想品德教育既有必要,同时也是高校责无旁贷的责任。综合考虑高校学前教育专业师范生思想道德素养现状,影响师范生道德发展的因素有学生自身的价值观和专业认同、高校思想品德课程设置及教学方法、班级文化以及教师自身的道德素养。要提高德育的实效性需强化学生的思想道德教育,改革已有的课程与教学方法,提高教师自身的道德修养,将思想品德教育贯穿于教学过程中,采取多样有效的思想品德评价方式,多方举措提高思想品德教育的有效性,为入职后良好职业道德的形成奠定基础。     

幼儿园新任园长岗位任职资格培训改进对策研究

当下幼儿园新任园长任职资格培训工作中存在新园长自身专业发展能力有限、培训组织管理机制不健全、培训制度不完善等问题。以西安市幼儿园园长岗位任职资格培训项目为例,从新任园长自身专业发展、培训组织管理、培训制度建设三方面提出一套适合西安市学前教育发展需要、满足幼儿教师专业发展需求、符合《幼儿园园长专业标准》要求的培训经验,最终实现培训的针对性与实效性的统一。     

安全学科新生专业能力提高问题研究

为了促进安全工程专业新生提高专业水平,需要从安全学科自身特点出发,针对新生入学初期易产生的学习问题,采取明确专业目的、了解专业内容和规划专业学习等措施,激发学生学习积极性,树立明确的学习目的,培养良好的学习习惯,帮助新生有效地提升专业能力.     

教师隐性知识共享及实现模式

教师隐性知识是教师专业发展的重要知识基础,实现教师隐性知识共享不仅是教师实现自身专业发展的必然要求,也是学校提高全体教师整体专业能力的重要条件.     

信息之窗

高中生留学申请专业有讲究现在的高中生留学,仍然热衷于选择商科以及计算机等热得烫手的专业。但专家建议高中生应尽量避开当前的热门专业。目前国内闲置着大量此类"海归",如果自身能力不强,找工作很     

对广播电视节目制作专业建设的几点构想

广播电视节目制作专业是我院开设的新专业,在专业建设的过程中应选择适合市场需求和自身条件的办学模式,追求特色的课程构建,在教学中贯穿开放教育的思想,有效地完成教学目标。     

过程装备与控制工程专业品牌建设研究

过程装备与控制工程专业品牌建设是非常重要的,该专业社会需求面广,发展前途大,为此,从过程装备专业特点出发,结合自身情况,从理论上和实践上探索了树立与众不同的专业品牌的方法和措施,使该专业具有持续生命力与影响力,并使之成为品牌专业.