留学法国,巧过法语关

在作出留学法国的决定后,你要做的事会接踵而来:从学校 的选择、申请到材料准备,从考“TEF”、签证到准备行程等等, 而这其中,最重要的就是学习法语,因为它影响着签证的成功率, 更重要的是它将决定你今后在法国的学习与生活。如果你在大学 所学的是法语专业,那么问题还不大。但对于从来没有学过法语 的学生来说,就需要一定的勇气和执着。当然,学习方法是决定 事半功倍的关键。以下是我们关于出国前后学习法语的方法,希 望能给大家一些启发。     

大学法语教学中的情感教育探析

在大学法语教学中进行情感教育的重要性不言面喻.法语是一门应用型工具,是以交流与沟通为宗旨的,所以大学法语教学中的情感教育对培养学生对法语的兴趣具有重要作用.试从寻求情感教育内容的多样化、激发大学生的情感及结合大学生的实际开展教学几方面探析大学法语教学中的情感教育.     

跨文化交际与信息技术传播背景下的大学法语教学

语言与文化密不可分,法语教学离不开文化的教学,同时,日新月异的信息技术,为法语教学和跨文化交际提供了一个多元化的平台,整合各种信息技术而成的“活书”,对于丰富教学手段、提高教学效率,具有重要作用.新时期中国外语教育,尤其是法语作为小语种应该肩负怎样的时代使命？如何推进法语教育信息化进程与小语种人才培养？如何实现我国跨文化教育的能力？针对此从跨文化交际的层面来关照法语教学,旨在探讨如何使现代信息技术传播与文化信息传播更加完美、更加贴切地融合到大学法语的教学之中.     

文化背景知识与法语教学

本文论述了法语教学中加强法国文化背景知识教学的重要性,指出只有培养学生对文化背景差异的认识,才能使学生准确理解和正确使用法语进行有效的跨文化交际.     

汉译法教学:理念和实践

本文主要阐述了汉译法教学理念以及在教学实践中进行的探索。汉译法应当以发展学生法语表达能力作为教学理念。教学材料要务实,要让学生掌握和积累与社会发展有关的词汇和表达方式。课堂教学采取中外教师联手进行,实现中法教师互动,师生互动。在教学过程中注重培养学生的语感,即语法意识,惯用语意识、跨文化意识等。这门课程的关键是让学生感悟内化法语语言,深切了解法国文化,以提高法语表达能力。     

留学法国的奖学金

正如本期在《留学法国很精彩》一文中所述的那样,留学法国公立大学是免学费的,但不能免注册费。据悉,有的法国高校,如法国高等美术学院的注册费可达4000法郎。留学私立学校是要支付较高的学费的,通常超过2000法郎,到100000法郎左右,相当昂贵,要有心理准备。据上海一位留学法国时装设计专业的学生说,三年留学费用需70万元人民币。一开始中国学生要学习法语课程,一般一年的学费至少3万元左右人民币。但生活费都差不多(3至4万元人民币),不过巴黎的生活消费要高于其他城市。在法国每月最低的生活费是2000-2500法郎(不包括任何的娱乐活动)。如果前往法国留学,那么还要买一份健康保险(学生必须参加)。根据学生的年龄和国籍,健康保险每年在945-5000法郎不等。大多数中国学生的经济状况并不宽裕,所以,中国学生可通过打工,对于法语过关又有良好英语基础的学生,再加上有点饭馆或者别的工作经验,无论身处哪个城市,都有工作的机会。当服务生、送外卖、当翻译、做导游,这样既可以锻炼语言,又可以结交许多朋友。暑期打工是比较好的时段,可大大减少留学的费用支出。中国优秀的学生还可以申请奖学金,但据悉目前法国的奖学金比较集中在法国大学校的有关专业上。     

涉外服务

法国将向中国学生提供新闻专业奖学金法国驻华大使馆宣布将向中国学生提供4份新闻从业人员培训奖学金,以资助4名中国学生赴法国两所著名的新闻学院进行两年新闻专业的学习。设立该奖学金的主要目的是培养能讲法语、熟悉法国的中国新闻媒体从业者,因此该奖学金主要面向的是熟练运     

法国“托福”TEF

这几年,留学法国不断升温,据有关机构统计,2001年秋季开学的时候,报名读法国大学的外国学生达到了19.6万,比1998-1999学年的16万整整多了3.7万人。据法国教育部2002年12月公布的一份材料显示,1989年至1997年期间最热门的医科,现已被经济学科所取代。各地来的大学生选择专业各有所爱:美国学生60%选择文科和社会科学;非洲学生在文学、科技和经济各学科中,选择比较均衡;中国学生则特别青睐经济管理。最近,国内媒体纷纷报道了“法国托福”登陆中国的消息,这无疑为欲留学法国的中国学生开启了一道大门。“法语托福”是什么样的考试呢?为此,笔者专…     

“玫瑰泉”边故乡梦──当年在法国留学的零星回忆

１９６５年，我和一批青、中年同学踏上到遥远的法兰西去留学的征途。我们第一次在巴黎郊区有一个美丽的名字叫“玫瑰泉”的地方，在那里开始了当时许多中国留学生的故乡之梦。 当时赴法留学生分为两类：一类是高中毕业的青年学生。他们未学过法语，准备去法国初步掌握法语后再上大学，攻读其他专业。另一类则是高等院校的法语教师和国家干部，他们已具有一定的法语水平，主要是去进修法语，大都已过而立之年，我是其中之一。 盼望老师能仔细批改作业 到达巴黎后，我们住在巴黎市近郊的一幢简易楼房里，座落在一个叫“玫瑰泉”的地区。那是…     

《法国欢迎您》用于二外法语教学的探讨与实践

<法国欢迎您>受到不少学生的欢迎和认可,是适合二外法语学习者的视听资源.教师可结合教材设计生动活泼的教学活动,寓教于乐,引导学生从"听不懂,说不出"到"开始听,开始说",逐步攻克听说难关,提高二外法语教学的效果和质量.     

整体阅读与教材——浅谈整体阅读法在大学法语教学中的应用

在外语教学中,教师往往根据教学目的、教学环境和教授对象的条件来选择教学方法和教材。就教法和教材而言,它也只是帮助学生掌握外语的工具,它的相对效能既取决于它自身的质量,又取决于如何加以使用。"大学法语的教学目的是培养学生具有一定的阅读能力,初步的听、写、说与笔译的能力"。大学法语教学大纲对四级阅读技能的要求是"能顺利阅读并正确理解题材熟悉、语言难度中等的文章,速度达到每分钟35词。在阅读难度较低(指语法结构较简单,生词不超过总词数2%)的材料时,速度达到每分钟70词,阅读理解的准确率不低于70%"。为了达到大纲的要求,我在大学法语的教学中尝试运用整体阅读法的指导思想对初级班(1—2级)的教学和教材进行改革,取得了较好的效果。     

法国学生签证全解

据法国驻华大使馆文化科技合作处Claire Sallard女士介绍,2002年-2003年到法国留学的外国学生有20万人,其中2002年拿到留学签证的中国学生有8300人,2003年因为非典的关系只有6000多人。赴法的中国留学生有40%已经拿到本科毕业证书,有30%是高考之后直接到法国来的高中毕业生。他们大部分在国内学的是商业或者管理方面的专业。申请签证的前提是必须有法语基础,除非学生申请的是英语授课的专业。所以,有意到法国留学的学生首先就要考虑语言能力。具有一定的法语能力之后,就要到语言与学术评估中心(CELA)接受法语水平测试(TEF)和语言与学术…     

浅谈法语教学中文化导入

语言是文化的沉淀,文化导入使语音、词汇、语法三个语言教学环节完成得更加顺利,有效提高学生的综合法语能力,是实现法语教学最终目标的重要保障。教师应当结合教学经验,根据学生特点,采取形式多样、丰富多彩的教学形式,循序渐进地实现文化导入。     

修订《大学法语教学大纲》若干问题的思考

教学大纲是一门课程的教学指导文件,它规定了课程的教学目的任务,知识范围、深度与体系,教学进度和教学法的基本要求,是编写教材和教师组织教学的依据.因此,合理而又准确地确定课程的各项定性、定量指标是一个非常严肃的问题.面向二十一世纪的大学法语课程体系改革给大学法语教学工作者提出了修订<大学法语教学大纲>的要求,本文根据我国大学法语教学的实际,剖析大纲总纲及个别附表中一些不尽合理的定性、定量指标体系,提出修订方案,供修订大纲时参考.     

心手并用学法语

随着中法关系的日新月异,法国已成为中 国学生首选的留学目的地之一,但由于受到语 言障碍,很多想去法国留学的学生成行困难。 对我国学生来说,法语听力仍然是最大的 难点。据悉,经过法领馆面试的我国学生,尽 管TEF成绩达到了200学时-500学时,但大多 数留学生到了法国后,仍听不懂法语授课内容。     

“中锐留学”——欧洲留学理想之选

最近,记者采访了上海中锐国际教育服务有限公司欧洲留学项目咨询顾问王敏小姐。王小姐对欧洲留学尤其是对法国、瑞士、意大利等三国的留学有着独特的见解和丰富的经验。据王小姐介绍,目前,“中锐”留学咨询项目九部与欧洲75所院校保持往来,可以给学生很大的院校选择余地。同时,该部在巴黎设有常驻机构,可以为同学在短期内申请到与学生资格相适应的学校。     

法语专业基础阶段教学的“点睛之笔”——试论全球化语境中跨文化交际能力的培养

受传统外语教学及法语专业学科发展实际情况的影响,法语专业基础阶段教学对文化教学的重视程度不够,造成学生语言能力与社会文化能力发展脱节。在当今全球化语境下,如何做到语言与文化并重,培养出具有合格跨文化交际能力的法语专业学生,是当今法语专业基础教学要解决的最重要、最根本的问题。     

澳大利亚大学教师教学奖励制度:动因、内涵及启示

自20世纪70年代以来,在全球化进程加快、国际高等教育质量竞争加大、大学教师评估标准异化等挑战下,大学教师教学奖励制度的建立是澳大利亚提高大学教学质量与改革教师考核标准的必然趋势."以学生与教学为中心"的奖励标准与"多元路径参与"的奖励类型丰富了澳大利亚大学教师教学奖励制度的内涵.我国可借鉴其经验,通过政府完善教学奖励...     

当代大学生的课堂教学观

揭示大学生的课堂教学观,可以为教师改进教学、因材施教提供参考依据,同时也为学校教学管理部门制定教学评价指标提供参考。研究表明,大学生眼中的好教学（高效能教学）的主要特点有：师生互动充分,师生关系融洽;教师讲课幽默风趣,课堂气氛活跃;教学内容丰富、新颖;教学联系社会生活、社会实践;课堂以学生为主体,以学生为中心;自由开放;富有启发,吸引学生学习兴趣;能正确使用多媒体等。大学生不喜欢的课堂教学的特点有：教师讲授死板没活力,课堂气氛不活跃;老师只管自己,不管学生;教师照本宣科;灌输式教学,教学方法单一;教学内容不够丰富;教师授课安排不合理;课堂纪律差,让人烦等。通过研究提出改进大学课堂教学的6点建议：大学教学的管理者与教师要增强＂教学学术＂意识;课堂教学要以学生为本,注重与学生互动对话;教师要以饱满的热情投入教学,适当运用教学幽默;大学教师要强化方法意识,运用多元方法进行教学;丰富教学内容,注重联系社会实践;科学组织教学,注重课堂管理。     

王亚南教育思想述评

王亚南是现代中国著名的经济学家和教育家,解放后厦门大学第一任校长。他在大学执教三十多年,积累了丰富的教学经验和办学经验,对教育有深刻的理解,尤其对现代教育的本质和功能,对如何办好综合性大学、如何培养和使用人才以及如何治学,多有精辟的见解。王亚南的教育思想贯穿着马克思主义的认识论与方法论,是我国教育理论的一份宝贵遗产。