新课程背景下学生自主学习品质的培养

在推进数学课程改革实验的大背景下，以更加理性的态度观察课堂数学活动中学生自主学习方式的改变，须从五个环节培养学生良好自主学习品质：培养自主学习需要，创设自主学习环境，激发自主学习情感，探索自主学习途径，检验自主学习成果．     

让自主学习成为学生终生发展的动力源

当今时代的学生如果有了自主学习能力,无论知识更新如何加快,科技发展如何迅猛,学生都可以运用自学能力这把钥匙去有效地掌握知识,培养独立思考能力和创新思维,这是传统的注入式教学所无法达到的。高中化学新课程总标明确指出：高中化学课程以进一步提高学生的科学素养为宗旨,激发学生学习的兴趣,尊重和促进学生的个性发展;帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法,提高学生的科学探究能力。     

论高中化学新课程教学中的学生自主学习

现阶段高中化学教学中,注入式教学现状并未得到根本改变。文中结合教学实践,落实基础教育课程改革纲要(试行)中促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习的要求,对在教学中实施自主讲课、自主探究、自主课外学习活动、自主反思与总结及自我检测的自主学习活动进行探讨。     

物理课堂学生自主学习能力的培养

物理课堂教学经常存在的高耗低效已成为困扰物理教师的难题。不少教师面对那一张张令人无奈的物理试卷时常常叹息：这个问题我已经讲了N次了,例题也讲过了,为什么还做错？面对一份份让人心痛的物理试卷时,让我们深刻地认识到培养学生自主学习能力的重要性,那么如何在物理课堂教学中提升学生的自主学习能力呢？抛砖引玉,先谈谈我的想法和做法：     

论课堂环境下的自主英语学习

"课堂环境下"的英语学习"少有习得"(acquisition-poor).外语课堂环境至少有以下含义英语较大程度上是知识而非必需的谋生手段,这一特点常常导致学习动机不足;用于真实交际的语言输入数量严重不足,质量粗糙;外语学用分开;学习难度大、所需时间跨度长、学习过程易受干扰,学习者难以长期保持英语学习自觉性.这些特点影响了二语习得的过程,并与其它因素共同造成外语学习的"费时低效".文章以英语学习为例,论证了自主学习的必要性和重要性,并指出教师帮助学生获得自主学习能力的途径重视学习兴趣的培养,激发学习动机;强调学习的责任感,鼓励学生对自己的学习负责;唤起策略意识,辅以学习策略的训练.     

新课程地理教学中培养学生自主学习能力初探

地理教学中教师要加强对学生自主学习能力的培养和调动学生学习的积极性,促使学生主动地学,有兴趣地学在初步探讨为学生创设良好的自主学习环境的基础上,教师要采用多元教学及加强课外辅导拓展学生自主学习渠道等方式,有效地引导学生自主学习,使学生掌握可持续发展的学习方法,逐步提高学生的自主学习能力。     

自主学习理论与学生自主学习能力的培养

国内外有关自主学习的理论纷繁复杂,但从历史发展的角度来看,该理论的产生、发展、运用和完善是和社会进步、经济发展以及高校实施自主学习能力培养策略的教学实践密不可分的。自主学习是一种主动的、有目标的学习,是学习者能够在老师的引导下主动确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的学习过程。对该理论的研究和探讨对促进学生自主学习能力培养的策略在教学实践中的应用和推广具有重要的启发和指导意义。     

浅谈“学生主动参与、自主探索的策略”

学生学习是一个自我构建的过程,因为人的思维是不能代替的,构建者只能是学习者本人。因此,教师在课堂教学中,应根据学生的认知水平,创设学生主动探索的氛围,通过学生之间讨论、操作、质疑去探索和发现规律,主动学习。     

构建网络环境下的大学英语自主学习模式

通过对自主学习与网络学习的特点及相互关系的分析,指出在网络环境下培养学生自主学习能力的可行性和必要性,以及存在的一些问题。构建网络环境下的大学英语自主学习模式,提供完备的学习支持服务系统为学生提供良好的学习环境。     

课堂环境下实施英语自主学习模式探索

现代的学习理论和素质教育都提倡“以学生为中心”,强调的是学生积极学习、自觉参与学习过程、主动建构自己的知识、最终具备终身学习的能力。这种“授人以鱼,不如授人以渔”的教育理念,已强烈地冲击了传统的“填鸭式”和“保姆式”教学。而在实际的英语教学中,由于教师的知识滞后和不了解新模式的具体运用,“穿新鞋,走老路”的问题层出不穷。因此,不断地熟悉、掌握和有效实施新的教学模式,并不断总结、提高和交流,才能从根本上提高英语教学的效率。     

“互联网+课堂”背景下学生线上自主学习行为和心理特征研究

在“互联网+课堂”背景下,运用定性和定量结合的方法,分析学生的线上学习进度、课程提问情况、课后测试情况、学生对线上学习效果的评价、学生对教师的评价、学生对线上学习的整体评价等,研究学生线上自主学习行为和心理特征,并针对学生线上自主学习存在的问题提出应对策略,以改善学生线上自主学习的效果,提高线上教学质量.     

浅谈培养学生自主学习的能力

语文教学应创设让学生活动的机会,以实践活动来增强学生自主学习的热情。教师在语文学习中应多提供学生活动的机会,在语文学习中注重学生说的训练。     

关于网络环境下学生自主学习的思考

网络技术的应用为培养学生外语自主学习能力创造了良好的环境,为学生施展个性提供了广阔的平台。但学生自主学习能力的培养应循序渐进;教师要引导学生转变学习观念,培养学生学习策略意识,同时要在各方面创造条件,使网络化自主学习有序高效。     

如何培养英语专业学生自主学习英语的能力

针对英语专业学生学习的现状,笔者提出了培养学生自主学习英语的方法,意在提高学生的学习水平,培养其在未来世界的生存能力.     

全球化背景下的大学外语课外自主学习研究

从双轴心教学模式的特征入手,深入探讨了大学外语课外自主学习中存在的问题及研究型学习模式在英语教学中的应用,从而探索和完善适合普通高校实际的英语教学和管理模式。     

网络环境下大学英语自主学习模式构建

基于网络的自主学习越来越成为一种重要的学习,网络为自主学习提供了适宦的环境。阐释了网络环境下自主学习的内涵,根据网络环境下英语自主学习的特征,对自主学习模式构建进行初步的探讨,最后指出了需进一步完善改进的地方。     

谈如何培养学生自主学习能力

新课标提出的自主学习,是指在教学条件下的学生的高品质的学习。它不同于完全放任自流的自学,是指学生在教师的科学指导下,通过能动的创造性学习活动实现自主性发展的教学实践活动。老师应确立学生在班级中的主人翁地位,尽可能让学生都动起来,人人都有参与锻炼的机会,成为班级的主人,真正使他们享受民主、平等、自由的权利,从而培养他们自主管理、自主教育、自主学习的能力。     

自主学习及自主学习中心

当今教育者的任务不只是灌输知识,更重要的是要使学习者发展学习技能,养成终身学习的习惯。自主学习强调的是一种担负起自己学习责任的能力,体现了以学习者为本原则、学习环境优化原则和多维信息输入原则。学生学习的自主性体现在自主选择学习方法、学习策略、学习材料等方面。自主学习中心是一个优化了的学习环境,它的功能是提供了自主学习材料以满足独立学习者的使用要求,通过鼓励学习者发展个人学习策略、反思学习过程及承担责任等方法,培养他们自主学习的能力。建立自主学习中心不仅能够满足学生的情感需求,加快语言习得,而且也符合高校发展的现状。     

新课程背景下物理实验在教学中的作用

新课程与旧课程最根本的区别在于理念。新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系,倡导教师是学生学习的促进者、合作者、研究者,所以教师要营造一种宽松、融洽的课堂教学氛围,让学生主动参与、主动探究、主动合作等新型的学习方式,真正让学生动起来。物理学是一门以实验为基础的自然科学。培养学生的观察、动手、分析、归纳的能力,使学生初步掌握研究物理问题的方法是实验教学的根本任务。实践证明：实验是引发学生兴趣,促进教学质量提高的最有效的手段。