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徐媛 《淮北煤炭师范学院学报(社会科学版)》2001,22(6):119-119
在高校,某些教师在对青年学生进行理想教育的时候,时常将欲望与理想混为一谈,给理想教育带来一些负面影响.如联系到某学生对班集体和国家大事不关心,成天想的是自己毕业以后如何才能有个理想职业、好的住宅、高档家电等等,他们便批评道:"不应当只有个人理想".显然,在这里,他们是把理想分为"个人理想"与"社会理想"两种基本的价值观念和标准.这种分类方法在目前思想教育界是公认的,无可厚非.但如果进一步追问究竟什么是"个人理想"?老师批评学生的那种"个人理想"究竟是不是个人理想,就需要作深入的探讨了. 相似文献
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2008年以后,每个重阳节,对我都是一个刻骨铭心的日子。因为4年前的这一天,我生命中那个最亲密、最重要的人,丢下我独自远行了……一我和晓天从相识、相知、相恋,到相依、相伴,风风雨雨,共同走过了半个多世纪。他不仅是我生活中的好伴侣,也是我人生道路上可尊敬的兄长和老师。初识晓天,是在1948年济南市刚解放不久我调到团市委办公室当秘书的时候。当时见到机关里有位长得称不上英俊,但举止儒雅、气度不凡,目光里透着深 相似文献
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典型案例晓刚在社区里做了5年的专职工作者,当时街道招考时明确规定,如果工作出色,可以有机会优先转入街道工作。这个承诺成了晓刚工作的动力,而且,他也非常喜欢做社区工作, 相似文献
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正案例:18岁的梁明明是个"90后",去年他终于考取了梦寐以求的学校——某著名理工科大学,学习热门的电子计算机专业。梁明明心中有个愿望,就是将来要成为世界一流的计算机专家,发明一些能改变人类生活的新电器。因此,刚进大学时,他感到特别骄傲、特别兴奋,自己终于可以向着理想迈进了。没多久,他突然发现大学其实没有想象中那么好,老师们上完课就消失了,同学之间几乎没什么互动,彼此间似乎很冷漠。他不知道怎么开口和同学们说话,遑论和他们打成一片、成为知心好友 相似文献
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