教师劳动的特点浅析

教师是特殊的劳动者。教师劳动的根本特点是育人性。教师劳动具有复杂性、创造性、示范性、长期性和自觉性等特点。     

重新认识教师劳动的特点

阐述了教师劳动的四大特点:教师劳动的主体性、群体协作性、独特创造性、长期连续性。     

教师人格与外语教学

教师人格体现在他的劳动的复杂性、长期性、创造性和示范性中 ,并具有不可或缺性。教师人格的高低、优劣 ,直接影响教学质量的升降。外语教学有其自己的独特性。如果注重完善教师人格 ,外语教师在教学活动中会取得良好的效果。     

教育劳动的特点与教师职业道德的建设

教育劳动是教师职业道德形成与发展的实践基础。教育劳动具有复杂性、创造性、示范性、长期性、社会性、时代性等特点。教育劳动的特点不仅决定着教师职业道德内容的特殊性和多方面性，而且决定和影响着教师职业道德建设的途径、方法和措施。加强教师职业道德的建设，应切实解决困扰教师职业道德养成与提高的现实问题，努力建立科学的教师职业道德考核与评价机制。     

论教师劳动的性质和特征

教师劳动的基本性质自始至终是人与人之间相互影响、相互作用的过程 ,所遇到的是广泛而复杂的人际关系 ,要处理的是人与人之间的相互关系。其劳动的基本特征是脑力和体力的双重支出 ,具有超前性、示范性、创造性、协作性、复杂性。教师劳动的目的和劳动对象决定了其劳动的范围极其广泛 ,而且没有严格的时空界限。     

教师专业化趋势与现代教师培养和提高

随着社会生产力的迅猛发展,社会对教育的质量要求越来越高,教师劳动的复杂性与创造性更明显,教师的专业性得到社会的普遍认可。文章探讨了专业化及教师专业化的涵义与标准,并对改革我国教师教育提出了建议。     

复杂劳动探微

为了更好地深化和发展马克思的劳动价值论,准确理解和掌握复杂劳动、创造性劳动和熟练劳动等范畴,运用比较和规范的方法分析复杂劳动及其相关问题。分析认为,复杂劳动是就劳动力形成过程的特点而定义的,创造性劳动是从劳动的作用结果而言的,熟练劳动是以同一劳动过程的重复次数为条件的。同时认为,复杂劳动不是创造性劳动,也不是熟练劳动,更不可能是简单劳动的成千上万倍;不同劳动者的劳动创造性可能很不相同,应当重视发挥创造性劳动的作用。     

服务劳动创造价值的政治经济学体系一致性

在政治经济学理论界,服务产品是否具有价值的争议尚未了,另一矛盾又普遍出现,即一边承认服务劳动的价值创造性,一边却仍否认商业劳动和银行劳动的价值创造性,使服务劳动的价值创造性在政治经济学体系中无法保持连贯性和一致性。矛盾除来自历史原因外,还来自于对一些部门的服务劳动载体的使用价值的特质与价值间难以挂钩的认识,本文在此作讨论分析,以期肯定服务劳动的价值创造性并获得服务劳动创造价值的政治经济学体系一致性。     

数字化时代创造性劳动者的矛盾处境及其根源探析

创造性劳动者是指在劳动生产过程中依靠主体的创造力和想象力创造价值的劳动者.创造性劳动者所创造的产品,不论载体是有形还是无形的,其核心价值都是创造性,但当代社会占主导的经济模式是建立在资本基础上的,资本不仅要求创造性劳动迎合市场需要,还要借知识产权的名义占有创造性劳动产品,并使创造性劳动者之间处于"囚徒困境",从而使创造性劳动者始终处于矛盾困境.创造性劳动者面对困境需要坚持马克思对资本主义展开的全方位批判,联合全球创造性劳动者,形成富有效力的联合体来对抗资本的剥削.     

学报编辑的创造性劳动

正确认识编辑劳动创造性的意义,科学地把握编辑劳动的特点,有效地调动编辑人员的积极性 和创造性。从审稿、加工两个方面可以看出编辑工作具有创造性的劳动。学报编辑的创造性劳动对提高论文 水平,保证学报的质量有着非常重要的作用。培养学报编辑的创造性思维,是提高学报编辑创造能力的主要 途径。     

教师的职业特点及素质构成

教师是人类文明的传播者、建设者。只要人类社会存在，教师职业就会存在。教师的劳动是培养人的艺术，是极富创造性的、复杂的脑力劳动。教师应具有不同于其它行业人及的特殊的智能结构。教师是一种道德高尚的职业。     

全面了解教师是学校管理的关键

根据教师的劳动特点和心理需求，运用心理学和管理学知识进行管理，是学校管理的关键。教师工作是脑体结合的大强度劳动，富于科学性、创造性、复杂性、艰巨性，教师行为具有教育性，教师劳动虽以个体形式进行，其成果──所培养的学生却是各学科教学以及全体教职工集体劳动的综合结果。教师热爱学生，期望学生成材；求知欲强，学习兴趣浓厚；有强烈的自尊心，希望得到应有的尊重；喜欢独立思考，发展自己的个性。为此，校长须树立全面、本质、发展的教师观，熟悉、关怀、理解、信任教师，引导教师走向更高的精神境界，做好教师间的团结协调工作，实行民主管理，确保决策快、指挥灵、效率高。     

讲授法的创造性应用

讲授法是历史地产生和发展起来的，它也会随着历史的进步和发展而丰富和提高。具有时代特点的讲授法，它应该包含教师创造性的劳动成分，这种创造性主要表现在：促进良好的课堂心理气氛的形成，对学生智力活动进行硬性控制和教学语言艺术水平的发挥等几个方面。     

略论编辑劳动的创造性与潜隐性

编辑劳动是精神生产活动,不仅缔构和传播社会文化,而且优化个体创作原件,使之以最佳形态问世。编辑劳动本质上是高智力的创造性劳动。但是,编辑的创造性劳动并不是以独立的物化形态昭示于受众,而是熔铸在他人作品之中,表现形式上具有鲜明的潜隐性。内在本质的创造性与外在形式的潜隐性的统一,构成了编辑劳动的显著特点。     

试论学报编辑的创造性劳动

学报作为高校教学科研的窗口 ,其性质决定了学报编辑的劳动是一项艰苦的创造性劳动。这种创造性包括原创性与再创造性。培养学报编辑的创造性思维 ,是提高学报编辑创造能力的主要途径。     

学报编辑劳动的创造性

高校学报属于“综合性学术理论刊物”,是一种广泛传授有关自然科学、社会科学的最新发展的知识性文献信息载体。学报编辑工作实质上是一种创造性精神劳动过程,这种高尚、无私的创造性劳动,以其独特的方式表现在“学报”这一劳动成果之中。只有通过编辑的创造性劳动,才能使作者创造的价值得到社会的承认,所以正确、客观地评价学报编辑工作,就应当承认编辑的创造性劳动。     

关于完善教师考核制度的几点思考

完善教师考核制度是师资管理的一个大课题。多年来,各高校师资管理部门在教师考核实践中探索建立完整的考核体系,建立科学的评价指标,建立规范的考核程序,力求比较客观、公正、全面、合理地评价教师个人的劳动,为教师的培养、使用、晋升、流动打好基础。这项工作已经取得一定的成绩。然而,应当看到,教师的工作是一种精神形态的创造性劳动,对它的考核与评价是一项十分复杂的工程,难度比较大。从考核指标体系看,教师考核从单纯的抽象的定性分析向定     

浅谈课堂教学的语言艺术

教学是一种创造性的劳动。教师必须探讨教学规律,遵循教学规律;还要探索教学艺术,特别是语言艺术,才能发挥更大的创造性。被教育理论和长期教育实践所肯定了的课堂教学,更是这样。 从信息论的观点看,课堂教学是信息传递的过程。信息传递的主要载体便是教师的语言。只有讲求课堂的语言艺术,才能提高信息传递的效果。     

论心理效应在课堂教学中的重要作用

课堂教学是整个教学活动的重要环节，课堂教学效果如何，直接关系到整个教学活动的成败与否。大量实践证明，只有师生在教学过程中充分注意和运用心理效应问题，重视和处理好课堂中的师生关系，才能有效地搞好教学活动，从而完成教学任务。1．期待心理教师所从事的劳动属创造性的智力劳动，因此，无论是在知识的传授上或是教学艺术的展现以及教学方法的运用，都要求具有一定的创造性，而不是简单机械地向学生传递知识和道理。因此，教师们就需要对自身的创造能力及效果作出相应的鉴定，故往往期待获得所教学生对其作出肯定评价。不仅如此，…     

论幸福教育视野下教师的主动成长

从教师幸福感和幸福教育的角度出发,分析了幸福教育与教师主动成长的关系:幸福是教育的本真要求,幸福即是教师成长的动力,也是教师成长的境界.教师幸福感缺失是教师不愿意主动成长的重要因素.教师自我成长的动力与源泉来自于其创造性的教学劳动中,教师应该把教育看作幸福的职业,教师要在教育过程中创造和享受幸福,在教育过程中主动成长.