谈英语教法课程的改革

随着我国教育教学的不断改革 ,中等教育也有了突飞猛进的发展 ,其中中学英语的教材、教学教法变化最大 ,这对研究中学英语教学的大学英语教学法课来说 ,也要做出相应的变化。本文从英语教学法的学科特点入手 ,根据其特点阐述目前高师英语教学法课程所存在的问题 ,并就其问题提出几点改革设想     

高师院校中学地理教学法课程改革浅议

本文从我国当前基础教育课程改革的要求出发,分析了目前高师中学地理教学法课程存在的问题,就高师中教法课程的教学内容、教学方法、教学实践、教材建设等方面,提出一些较具体的改革措施。     

教育学“范例─结构─发展”教学法的界定

一、教育学“范例—结构—发展”教学法提出的理论背景师范院校的教育课程《教育学》，是一门专业基础课，它在所有的教育课程和公共课程中，是主干课，它和任何一个科系中的专业主干课，构成该科系的主干课体系。《教育学》与《心理学》、《中学各科教材教法》一起体现出高师课程结构的特殊性，在高师课程结构中具有重要的地位。教育学的教学宗旨是提高师范生教育理论素养和教师的职业文化修养，使师范生在学校期间就掌握必要的教育理论，形成教育的基本功，成为合格的教师。由此，它的教学要完成如下几个任务：首先，使师范生掌握教育的基…     

提高未来教师素质必须重视的几个问题

文章分析了当前高师院校教育类课程在提高未来教师素质方面存在的问题 ,以及解决这些问题的对策。     

案例教学法的运用

在思想政治理论课程教学方法改革中,应该探索和倡导引入案例教学法。案例教学法具有多方面的积极效应:它不仅能提高教学效果,培养学生分析、解决问题的能力,而且还促进教师自身素质的提高。在引入案例教学法的过程中,应注意发挥教师的引导作用,处理好案例教学法与其它教学方法之间的关系。     

音乐暗示法于英语教学的应用

本文在暗示教学法的基础上,结合音乐教学法,从三个不同角度,纵观音乐暗示法于英语教学中的应用:一是初、中、高等各英语教学中音乐暗示法的应用;二是英语教学各种不同课程中音乐暗示法的应用;三是英语教学各不同步骤中音乐暗示法的应用.并指出此教法对英语教师提出的严格要求.我们必须结合其他各种教学方法,进一步重视和发展音乐暗示法与英语教学的应用.     

联系中学教学实际教好英语教学法

英语教学法来自于教学实践。是一门实践性很强的课程。多年来,我们在这门课的教学中,加强与中学英语教学的联系,收到了较为满意的效果。一、英语教学法教法对比的启示我们曾先后在三届学生中,就学习英语教学法课程作过一次对比尝试:最先一届是把教材发给学生,让学生自学。教师只重点地就几个问题作些讲座:第二届则由主讲教师按照教材,运用传统教学法,系统地进行讲授。在教授的过程中,教师带领学生到中学实践过几次:最后一届,教师把讲授的每一环节,不局限于课堂;引导学生与中学英语教学挂起钩,让各章都有学生自己的实践活动,人人都上了见习课,个个都进行了试教,有的还参加了课外小组活动等。这三届的教学效果,可以从学生参加实习的情况得到说明。实习     

高师教育应对基础教育课程改革的策略思考

新一轮基础教育课程改革向高师教育提出了新的挑战,高师院校应针对基础教育课程改革对教师素质提出的新要求,进一步加大高师教育教学改革的力度,完善课程体系,优化课程结构,更新教学内容,改革教学方法及手段,不断提高人才培养质量。     

思想政治学科教学技能训练研究与实践

思想政治学科教材教法是高师政教专业思想政治学科的必修课程，在为基础教育培养合格人才方面占有特殊重要的地位。在调查研究的基础上，我们确立了“中等学校政治教师素质结构与高师政教专业教材教法课程教学改革”的研究课题，重点进行了思想政治学科教学技能的研究与实践。教学不仅是一门科学，而且也是一门艺术。成功的教学是以科学性为基础、艺术性1为旋律的交响乐章，是建立在教师具备渊博专业知识和娴熟教学技能基础之上的。而在专业知识和教学技能的“天平’上，我们不乏可见这样的现象：专业知识在同一“数量级”上的教师，运用相…     

论外(英)语教学法的内涵与外延

研究基本术语是各门学科基础研究的一大内容。外语教学法虽然历史悠久,却很少人去研究其通用术语,至今人们对外语教学法一语有多种解释,往往产生歧义。学术用语负载一定科学概念,其含义不能缩小,也不能泛化,应当认真研究,稳定其内涵。 由于习惯相沿,外语教学法一语已有一些公认的定说。在不同的语境中,可能表达四种内容中的一种:一门学科(科学),高师的一门课程,课堂教学的具体方法,某种教学理论。如,王宾在高师学习时不重视英语教学法(指课程);刚教英语时常常听老教师的课,学了一些教学法(指课堂教学具体方法);十年后别人称赞他很有教学法(指教学法理论);他却说,“我真该好好学习教学法”(指英语教学法学科)。四种教学法的含义都与英语教学法这一学科相关,但     

面向21世纪 建立我国高师美育课程体系

当前,我国高师院校正在进行面向二十一世纪课程体系改革的工作,我们研讨建立高师美育教学体系的问题,也应该紧扣这个主题。本文联系我国当前高师美育教学的现实,拟就建立面向二十一世纪的高师美育课程体系谈一点设想。这里所说的“高师美育课程”是指,高等师范院校面向全体学生、以提高学生人文素质和教师职业技能为目的的公共艺术、美学理论、美育理论等课程。一、高师美育课程的基本教学目标高师美育课程的目标应该服从于高师人才培养的总体目标,这里从高师人才培养规格主要包含的基本素质、教师职业素质和教师职业技能三个方面,提…     

师范生对教师角色的认同是影响高师心理学课程教学效果的主要因素

师范生对教师角色的认同是影响高师心理学课程教学效果的主要因素如果说高等师范教育不重视对学生进行心理素质训练，那是不公平的。教师的学识结构包括普通文化知识修养，所教专业科学知识修养及教育理论知识修养。高师所设教育理论课程乃是高师培养师范生职业素质，训练...     

中学历史课改对高师课程改革的启示

新一轮的基础教育改革已经在各地开展,历史学科走在这次改革的前沿。本文就是通过对基础教育改革的概述,来谈谈面对新一轮的课程改革,高师历史专业教学应如何进行相应的变化,对高师历史专业有何启示。本文分为二个方面进行论述:一.现行高师历史教师教育的问题。二.中学历史课程改革对高师课改的启示。     

基础教育转轨与高师课程改革

论述了教育者本身的素质问题是实现基础教育转轨的关键。认为高师生的素质结构主要取决于高师的课程结构,要想培养适合今天基础教育转轨需要的合格的中学素质型师资,高师必须重新构建课程体系,并提出了深化课程改革的基本设想。     

“BQTC”教学法探析

在课堂教学中,采用什么样的教学方法,不仅关系到教师的教法也关系到学生的学法,更重要的是关系到培养什么类型的人才问题。教学方法的改革一直是教育、教学工作者不断研究和探索的课题。笔者通过多年的教学实践,逐步建立了“BQTC”教学法。本文介绍了“BQTC”教学法,以及该教学的特色和实施该教学法面临的问题。     

大学生英语教学和人格培养的思考

大学英语的教学是老师与学生之间的互动,是一门心理课程,也是一门性格和综合素质课程。英语教学,需要把握大学生的特性和心理特点,解决他们英语学习瓶颈,让他们找到正确学习英语的方法,改善他们的沟通能力。通过语言教学,完善学生性格和提高人文修养。本文阐述语言教育和个性培养的相互作用和影响,研究如何提高英语类课程的课堂效果和效率,提高学生英语应用能力和交际水平,让学生正确地在生活和工作中使用英语,提高自身综合素质和全面发展。     

西部大开发与英语教师教育

我国的西部大开发是面向世界、与外国合作的开发。西部开发对英语人才和劳动者的英语素质提出了新的更高的要求,也对英语教育提出了严峻的挑战。我国西部英语教育最突出的问题是英语师资问题。建立和完善以高师院校为主体,其他高校参与、培养培训相衔接的开放的教师教育体系,为解决西部英语师资问题提供了一条有效的途径。     

加强师范性特点,全面适应社会需要

调整课程设置，突出师范性教育特点；明确培养人才目标，选好教材；加强教法研究，提高教师教学素质；政治思想教育领先，强化专业思想教育；从基本功训练抓起，在提高学生素质上下功夫。     

关于农科大学生人文素质教育的几点思考

农科大学生中存在着人文素质不够理想的诸多问题。要解决这些问题,就要改革教育思想,优化课程设置,改革教学内容和教学方法,要提高教师的自身素质。     

工科院校思想政治理论课实施参与式教学法浅议

参与式教学法是提高工科院校思想政治理论课实效性的基本策略,也是改革思想政治理论课教学的基本要求。要真正使参与式教学法有效,教师必须提高自身素质,处理好理论教学与参与式教学的关系,也离不开高校主管领导与部门的大力支持。