政治是统帅 经济是基础——批判“四人帮”破坏革命破坏生产的罪行

政治和经济、革命和生产的相互关系问题,是马克思主义最基本的理论问题.在无产阶级专政的条件下,如何对待政治和经济、革命和生产之间的关系,是关系到能否巩固无产阶级专政,能否坚持社会主义方向,能否搞好社会主义建设的重大问题.伟大领袖和导师毛主席根据马克思列宁主义的普遍真理,总结社会主义革命和社会主义建设的经验,为我党制定的"抓革命,促生产"的伟大方针,正确地解决了政治和经济、革命和生产、上层建筑和经济基础、生产关系和生产力之间的关系,是我们胜利地进行社会主义革命和社会主义建设的根本指导思想.但是,长时期以来,自封为"马克思主义理论家"的王洪文、张春桥、江     

批判“四人帮”破坏民族工作的罪行

我们民族工作战线是深受“四人帮”之害的重灾区。“四人帮”为了篡党夺权,肆意攻击党的民族政策,挑拨民族关系,制造民族分裂,破坏中华民族大家庭的团结。一方面,他们恶毒诬蔑民族工作战线执行了一条。阶级投降主义路线”,否定毛主席革命路线的主导地位,否定建国以来民族工作的伟大成就;另一方面,他们竭力鼓吹社会主义历史时期“民族问题不存在了”,甚至否定少数民族的存在,兜售“民族工作取消”     

学习马克思“批判旧世界”的教导,驳斥“四人帮”的所谓“批判旧教育”

(一) 马克思主义的本质是批判的、革命的。批判旧世界,包括批判旧思想,对于推进无产阶级的革命事业,对于发展无产阶级的革命理论,都具有重大意义。马克思曾经说过,他“把批判和实际斗争看做同一件事情”。①马克思在他毕生的革命斗争过程中,曾经用了很多精力从事批判活动,为全世界无产阶级留下了宝贵的精神财富。     

批判“四人帮” 搞好教育大治

英明领袖华主席在第二次全国农业学大寨会议上的讲话中指出:“一九七七年将是我们粉碎‘四人帮’,走向大治的一年,是我们团结战斗,乘胜前进的一年!”“天下大乱,达到天下大治”,这是大势所趋,人心所向。揪出“四人帮”,全国喜洋洋。华主席抓纲治国的伟大战略决策,正在变成全党、全军、全国各族人民的实际行动。全国要大治,教育怎么办?教育也要大治。我们要紧紧抓住批判“四人帮”这个纲,深揭猛批“四人帮”破坏教育革命的罪行,把毛主席亲自倡导的无产阶级教育革命进行到底!     

评“四人帮”的所谓“阶级真理”论

真理问题,是认识论中的重要问题。唯物主义与唯心主义在这个问题上的分歧,归根到底可以归结为:是否承认客观真理。凡是承认客观真理的,就叫唯物主义的真理观(即客观真理论);凡是这样或那样否认客观真理的,就叫唯心主义的真理观(即主观     

“四人帮”扼杀教育革命的铁证——批判“四人帮”的打手张铁生的一次黑报告

长期以来,“四人帮”把自己装扮成“教育革命的促进派”、“新生事物的支持者”,到处煽阴风,点鬼火,蛊惑人心,制造混乱。在教育战线,他们极力否定无产阶级文化大革命以来的教育革命成果,篡改伟大领袖和导师毛主席的教育思想,教育方针,妄图把学校变成他们篡党夺权,复辟资本主义的工具。由“四人帮”一手豢养起来的那个《答卷》作者张铁生在山西太原市的一次黑报告,就是一株反党反毛泽东思想的大毒草,是“四人帮”妄图扼杀教育革命,篡党夺权的铁证。     

发扬“尊师爱生”的光荣传统——批判“四人帮”破坏师生关系的罪行

一九七一年,敬爱的周总理遵照伟大领袖毛主席的一贯教导,在全国教育工作会议期间指示教育战线要提倡“尊师爱生”。“尊师爱生”是无产阶级教育的光荣传统。早在抗日战争时期毛主席在亲自创立和领导延安中国人民抗日军政大学时,就提倡“尊师爱生”。抗大师生本着“一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助”的精神,一起学习,共同劳动,并肩战斗,教学相长,学校里呈现出一派“团结、紧张、严     

论加强社会主义法制——批判“四人帮”诬蔑、破坏社会主义法制的谬论

马克思列宁主义认为,国家和法是阶级矛盾不可调和的产物,是阶级统治的工具。阶级斗争的全部历史告诉我们,统治阶级为了维护本阶级的利益,镇压被统治阶级的反抗,实行阶级统治,一定要建立与其经济基础相适应的上层建筑。法制就是上层建筑的一个重要组成部分,是统治阶级意志的集中表现,是统治阶级实现其阶级统治的强力工具。我们的国家,是无产阶级专政的社会主义国家。我国的社会主义法制,是在马克思主义、列宁主义、毛泽东思想关于国家与法的学说的指导下,在毛主席、党中央直接领导下,在长期的革命斗争中,在打碎蒋介石为代表的地主资产阶级反动国家机器,彻底摧毁旧法制     

批判“四人帮”鼓吹的“根本任务论”

“四人帮”出于反革命的政治需要,对马克思主义文艺理论进行了肆无忌惮的阉割和篡改。他们炮制了许许多多的奇谈怪论,并把这些奇谈怪论,吹得神乎其神,恶意制造思想混乱,妄图在乱中改变毛主席文艺路线,蜕变革命文艺的无产阶级性质,把革命文艺变为他们篡党夺权的舆论工具。所谓“根本任务论”,就是他们精心炮制的种种文艺谬论中的最有代表性的一个。     

批判“四人帮”及其死党破坏工业学大庆的罪行

一九六四年,伟大领袖和导师毛主席作出了工业学大庆的英明决策,亲自树立了我国工业战线上的一面红旗。敬爱的周总理始终精心培育这面红旗,亲自总结,热情推广大庆经验。英明领袖华主席十分关怀大庆,号召我们:“向大庆学习。”英雄的大庆工人阶级,没有辜负毛主席、党中央的殷切期望,十几年来,在两个阶级、两条道路、两条路线的激烈斗争中,顶住了刘少奇、林彪、“四人帮”的反革命修正主义路线的干扰和破坏,坚定不移地贯彻毛主席的办社会主义工业的路线、方针和政策,全面贯彻“鞍钢宪法”,走出了一条同资本     

揭发批判“四人帮”干扰破坏批林批孔运动的罪行

以华国锋主席为首的党中央,采取果断措施,一举粉碎了王张江姚反党集团,代表了全党全军全国各族人民的根本利益和共同愿望。我们热烈欢呼这个伟大的历史性胜利! “四人帮”是一伙资产阶级野心家、阴谋家,是赫鲁晓夫、林彪式的人物。他们搞修正主义、搞分裂、搞阴谋诡计,疯狂反对伟大领袖和导师毛主席,反对敬爱的周总理,反对华国锋同志和中央其他领导同志,妄图篡党夺权,罪恶滔天,罄竹难书。我们仅就以下三点揭发批判“四人帮”干扰破坏批林批孔运动的罪行。     

关心是假,破坏是真——揭批“四人帮”那个死党破坏教育革命的罪行

"四人帮"及其在辽宁的那个死党是一小撮资产阶级野心家和阴谋家,是一不会种田,二不会做工,专吸工人血的资产阶级分子.他们以重视上层建筑领域革命为名,拚命抓教育.他们打着"对教育最有发言权"的旗号,到处摇唇鼓舌,招摇撞骗,干尽了干扰破坏无产阶级教育革命的罪恶勾当.从一九七二年至一九七五年,"四人帮"在辽宁的那个死党先后五次窜来我校,打着关心和研究教育革命的幌子,发指示,作报告,大肆贩卖封、资、修黑货.事实证明,他根本不是支     

狠批“四人帮”破坏抓革命 促生产的滔天罪行

九月九日,我们伟大的领袖和导师毛主席不幸与我们永别了。在那万分悲痛的日日夜夜里,我们多少人在为党和国家的命运而担心,心里都象压了一块石头一样。千钧霹雳开新宇,万里东风扫残云。北京传来了特大喜讯:毛主席亲自选定和培养的接班人华国锋同志任中共中央主席、中央军委主席;以华国锋主席为首的党中央一举粉碎了王张江姚“四人帮”,为党锄了奸,为国除了害,为民平了愤,挽救了党,挽救了革命,使     

批判“四人帮”摧残民族教育的罪行

党的民族教育工作是党的民族工作的一个重要组成部分,毛主席和党中央历来十分关怀它,重视它。而“四人帮”则竭力破坏党的民族教育工作,以“黑线专政”论这把屠刀向民族教育阵地砍来,否定文化大革命前十七年党在民族教育方面的伟大成就,妄图达到他们篡党夺权、复辟资本主义的目的。 文化大革命前十七年,党的民族教育工作究竟是“黑线专政”,还是毛主席的革命路线占主导地位?这里只谈一谈我们中央民族学院的一些实际情况,就不难看出“四人帮”的无耻造谣和陷害。     

批判“四人帮”的主观唯心主义

王、张、江、姚“四人帮”,是一伙穷凶极恶的反革命极右派。他们为了篡权复辟,疯狂推行反革命的修正主义路线。这条路线的一个重要的理论基础,就是极端的主观唯心主义。长期以来,他们“都戴着唯物主义或社会主义现实主义的帽子”,肆意践踏马克思主义哲学的基本原理,大量散布主观唯心主义的“哲学怪论”,否认客观存在,否认物质第一性;臆造规律,妄图消灭客观规律;取消实践,贩卖内省经验;夸大精神的反作用,鼓吹“精神万能论”。形而上学猖獗,唯心主义横行。许多思想、理论和路线是非被混淆和颠倒了。谬种流传,影响很广,危害极大,必须给予彻底揭露和批判。     

无耻的诽谤 残酷的迫害——批判“四人帮”污蔑知识分子的反动“估计”

伟大领袖和导师毛主席,历来重视知识分子的作用,在长期的革命过程中,为我们党制定了团结、教育、改造知识分子的正确政策,并指出这“是革命胜利的重要条件之一。”在毛主席和党中央的亲切关怀下,二十多年来,我国知识分子的队伍已由一九五七年的五百万左右,发展到现在的两千多万,一支工人阶级的知识分子新部队已经初步形成,这是毛主席     

按劳分配不容诋毁——批判“四人帮”所谓“按劳分配=资产阶级法权=产生资产阶级的经济基础”的反动公式

“四人帮”反党集团为了篡党夺权,颠覆无产阶级专政,复辟资本主义,极力丑化我国的社会主义制度,特别对社会主义的按劳分配制度,更是肆意诋毁。他们把按劳分配打成产生资产阶级的经济基础。但是,按劳分配明明是社会主义性质的,怎么能成为产生资产阶级的经济基础呢?于是他们又利用资产阶级法权问题制造混乱,用歪曲和篡改经典作家原意的卑劣手法,把按劳分配和资产阶级法权等同起来,把资产阶级法权和产生资产阶级的经济基础等同起来,捏造出一个“按劳分配=资产阶级法权=产生资产阶级的经济基础”的反动公式,用来论证他们所谓按劳分配产生资产阶级的谬论。     

革命的知识分子要继续前进——批判林彪攻击和破坏党的知识分子政策的罪行

元旦社论指出:“要继续搞好上层建筑包括各个文化领域的社会主义革命”。这场革命中的一个重要问题是如何对待知识分子的问题。在这个问题上,毛主席的革命路线同刘少奇、林彪的反革命修正主义路线之间存在着激烈的斗争。毛主席一贯重视知识分子在革命中的作用,指出:“没有知识分子参加,中国革命是不可能胜利的。”“我国的艰巨的社会主义事业,需要尽可能多的知识分子为它服务”。毛主席还对我国知识分子的状况作了科学地分析,指出:“绝大多数人都是爱国的,爱我们的中华人民共和国,愿意为人民服务,为社会主义的国家服务”,“对于我们的国家抱着敌对情绪的知识分     

典型论——批判“四人帮”的反马克思主义典型观

典型问题,是马克思主义美学中的重要问题,它关系到艺术反映社会生活的深浅、艺术的思想性和艺术性的高低以及艺术的社会作用的好坏等各个方面。正因为如此,马克思和恩格斯都作过重要的论述,并以辩证唯物主义和历史唯物主义的观点,从理论上解决了艺术典型与现实生活、典型环境与典型人物、典型形象的共性与个性、典型与倾向性等一系列问题,深刻地揭示了典型的阶级实质和文艺创作的基本规律,完整地建     

评林彪、“四人帮”对所谓“剥削有功论”的围剿

文化大革命中,林彪、“四人帮”导演了一场围剿所谓刘少奇“剥削有功论”的大闹剧。他们对刘少奇同志的天津讲话进行断章取义,恶意歪曲,污蔑刘少奇同志鼓吹“剥削有功论”,“维护血腥的剥削制度”,“妄图把中国引向资本主义道路”,等等。把这些作为刘少奇同志“走资本主义道路”的一大罪状。这实际上是一场历史唯心主义对马克思主义的“批判”,是造成刘少奇同志冤案的重要内容之一。因此,我们有必要重新认识和评价天津讲话,还历史以本来面目,把颠倒了的是非再颠倒过来,并从中记取教训。