领导讲话要“讲”不要“念”

一位老同志的在回忆文章中谈到他聆听周恩来、邓小平等老一辈革命家的讲话时说道：“他们不念稿子，面对几千人，开门见山，言简意赅，风趣幽默，虽已过了多年，但他们的讲话内容和音容笑貌仍记忆犹新。”对照时下，开会念稿成了约定俗成的习惯，有些领导干部有会必讲话，讲话必念稿，甚至在回答记者提问时也念稿，结果往往是“台上口干舌燥，台下一片睡倒”。     

自信快乐的第一次亲密接触--浅谈一年级语文朗读指导

叶圣陶老先生说过“阅读教学总是读”。张田若先生说：“阅读教学第一是读,第二是读,第三还是读。”一个“总是”,一个“一二三”可见朗读对于语文学习的重要性之大。朗读训练不仅能培养学生的基本口头表达技能,还可帮助学生理解、领悟课文,提高理解、运用语言的能力。新课标明确指出“阅读是小学语文教学的基本环节”。还规定：“从一年级开始就应该指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。”     

中小学作文教学根本理念初探

北京大学钱理群教授在《关于中小学写作教育的断想》中精辟地阐述道：“‘中小学生的写作’是怎样的一种教育活动？”“立言以立人，是中小学语文教育的基本目的与任务。语言不只是交际与思维的工具，更是人的生存空间、生存条件与生存方式。语文活动就是人的一种生命运动。语文活动最基本的就是‘阅读’（听与读）与‘写作’（说与写）活动。”     

要常思贪欲之害——“河北第一秘”李真留给我们的警示

2003年11月13日，被称为“河北第一秘”的河北省国税局原局长李真以贪污、受贿罪被执行死刑。临刑前，记者问他“最悔什么”，他的回答是“贪欲”：记者问他“最恨什么”，他的回答还是“贪欲”。李真临死才明白，是贪权、贪财、贪色毁了他。他说：“世上哪一个人没有良知？哪一个人不知是非？别人的是非自己看得清清楚楚，到了自己的身上就糊涂颠倒起来，这是什么缘故？就是‘贪’迷住了眼。‘贪’根深了，心被‘贪’占满了，跟中就没有了法律，也就没有天理。”     

让朗读成为阅读课堂中最美的音符

朗读教学是语文教学研究中一个历久而弥新的课题。古人早有“书读百遍，其义自见”之说。《语文课程标准》指出：“阅读教学就是要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”然而现实的语文课堂教学却忽略了朗读这一环节，语文的课堂再也没有了往日的书声琅琅，学生也无法感受到语言文字的美。一位教育专家说过这样一句话：没有朗读的课堂不是真正的语文课堂。因此笔者呼吁还语文课堂琅琅的读书声，让朗读成为语文课堂中最美的音符。然而如何加强朗读指导，如何提高朗读的有效性？这是摆在语文老师面前的难题，下面就此谈谈自己一些粗浅的想法。     

重温王永庆的"求本精神"

台湾著名企业家王永庆曾说：“我这一生中深深感到，中国的哲学，一句话可以终生利用的话，也就受益无穷。譬如说‘大学之道，在明德，在亲民，在止与至善’。还有：‘智止而后定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得’。”其中“知止”就是求根源的意见，求本精神的真谛就在于“知止”，凡事都从细微末节着手，点点滴滴求其合理化，做好了基本的扎根工作，那么良好的绩效必定指日可待。在台塑总管理处的会议上，永远听不到王永庆和他的幕僚们在谈“业绩”或者“利润”，他们总是以“追求点点滴滴的合理化”为主题；王永庆长期…     

红安颂

鲁迅先生曾经说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓‘正史’，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。”     

老百姓怎么看政治

马克思说：“人们为之奋斗的一切，都同他们的利益有关”，他又说：“‘思想’一旦离开‘利益’就一定会使自己出丑。”就是说，我们提政治口号并宣传解释时一定要能和普通百姓的具体利益相结合。     

我们为什么要开会？

“一次下乡开大会，谈‘政府创造环境’问题。一个乡党委书记照本宣科，下面的老百姓都睡着了。我去了，第一句话问：‘你们最大的问题是啥?’他们说：‘找不到老婆。’我说：‘好：现在我们就研究，怎样让你们找到老婆。’他们‘哗’地都坐起来了，个个双目发光，没一个磕睡的。”     

领导讲话能不念稿吗?

身为领导,免不了要在各种会议上讲话。可是,我们常常见到有些领导讲话,往往习惯于拿着本本念稿子,从"同志们"开始,到"谢谢大家"结束,照本宣科,一字不漏。读的人聚精会神,听的人无所用心。真可谓:"秘书起草,领导念稿,上头报告,下面睡觉。"但——     

秘书学学科对象问题再探讨（下）——兼论《秘书学问题新探——关于学科对象问题》

超越前说,提出新说,更新理论,促进学科发展,这是科学史上常有的事;若属必须,“标新立异”、“另起炉灶”亦非大逆不道。问题在于,“‘辅助领导’活动说”是否“一昧地标新立异”?又是否“要推翻前说,另起炉灶”?这里有必要说一说“‘辅助领导’活动说”     

诵读法在古典诗歌教学中的应用

新课标认为，“朗读也是一种理解”。“好诗不厌百回读，熟读深思子自知”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“三分诗，七分读”，“书读百遍，其义自见”。可见，诗歌最重要的学习方法是朗读。通过朗读，鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧；体会作者的思想感情，评价文章的思想内容。怎样读？读出目标的层次性。每一次朗读要有明确的、具体的、可测的目标。具体做法如下：     

如何指导学生朗读

朗读是学生理解课文、提高阅读和表达能力的重要手段,是阅读教学中最经常、最重要的训练之一,是语文教学中的一个重要环节。朗读能有声有色地表达文章的思想感情,从而使学生受到感染,促进学生听、说、读、写能力的提高。而教师指导学生朗读的过程,也就是培养学生思维能力、想象能力、欣赏能力及语言表达能力的过程。新课程标准明确规定：从一年级开始就应指导学生正确、流利、有感情地进行朗读。     

别再让“酒肉穿肠过”

<正> 不久前,著名经济学家费孝通在淮海经济区第八次联席会上说:“电影《少林寺》里有句话,叫‘酒肉穿肠过’ 意思是说肠胃只起‘过道’作用,留不下油水,不会吸收,搞社会主义市场经济,则不能让‘酒肉穿肠过’。有铁路,就要利用铁路发展经济,有港口就要借助港口走向世界。一句话,要努力发挥地区优势,充分用好优势,使优势产     

甲秘书的改稿经

甲、乙俩秘书,学历资历年龄一样,又同室办公相处多年,可谓难兄难弟。忽一日,甲秘书被提拔为处长,乙秘书仍原地不动坐冷板凳。乙百思不解,遂问窍于甲。至此木已成舟,大局已定,甲便坦然相告:"你的聪明才智全用在‘稿子’上,我的思想倾注在人家的‘心灵’上。"乙闻之如坠入云里雾中,请甲明示。甲正色道:"你拟稿、核稿为何每每要字斟句酌,甚至与领导争执,坚持己     

简政放权：下好改革“先手棋”

在5月12日国务院召开的推进简政放权放管结合职能转变工作电视电话会议上,李克强总理这样解释“大道至简”中的“简”字：“要‘居敬行简’,可解释为心里牵挂着百姓,做事有敬畏,但行为是‘简’的,不扰民、不烦民,这是政府应该做的。但同时又讲,不能‘居简行简’,可以解释说,如果心里没有百姓,已经很‘简’了,再去‘行简’,那就太‘简’、不负责任、没有法度了。”这样的阐释,让公众感受到了关于“简”的辩证法。     

三言两语

“什么叫领导?简单地说。‘领’就是带领。就是走在前边。干在前边。身先士卒。‘导’就是引导、教导。只有‘领’好了。‘导’才能起作用。自己满脸脏东西。怎么号召人家讲卫生?你在台上讲人、人在台下讲你。你讲的还管什么用?”     

小幽默5则

有一对夫妻出去找工作。在招聘大厅里，妻子正在填简历，丈夫指着表格，说：“你应该在这两格里填上‘有海外关系’和‘会修理小汽车’．”     

浅谈如何在朗读训练中培养学生的感悟能力

古人云：“书读百遍,其义可见。”可见,阅读感悟,需要朗读的支持。朗读在语文阅读教学中有着不可替代的作用。《语文课程标准》明确指出：“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”而应试教育总是片面地追求答案、讲求技巧,往往忽视朗读的训练,学生对朗读表现出了随意性,影响了语文教学的整体效果。朗读正是学习语文的一扇窗口,也是感受语言、训练语感的基本方法。这个感知、理解的过程,就是培养语感的过程。因而,教学中要充分利用朗读策略,通过多种形式的朗读,让学生对音准音调、语势语气、语法条理、词句内涵、表达技巧、意念意境、情感品质等有充分的感悟和理解。然而如何在朗读训练中培养学生的感悟能力呢？     

剔除IPO结出的“恶果”

“资本市场只是提供了一个发展的平台,正确利用它企业就会大受裨益,错误利用它企业就会吞食‘恶果’。”著名经济学家、长江商学院教授周春生在接受《经理人》采访时说：“企业要剔除IPO结出的种种‘恶果’,关键在于学会如何正确利用资本市场。”在他看来,想要彻底规避IPO可能带来的种种隐患,放心无忧地吸收资本的营养茁壮成长,以下三个方面是必不可少的。