贵州民族学院音乐舞蹈学院学人谱

管兵男,汉族,1961年生。1982年毕业于四川音乐学院声乐系,现任贵州民族学院音乐系声乐教研室主任,副教授,贵州省第十届政协委员,贵州省青年联合会常委、副秘书长,贵州民族艺术研究院音乐舞蹈研究所所长。2001年获贵州省“三下乡”社会实践先进个人,2002年获贵州民族学院“教学骨干”,2003年获贵州民族学院“教学名师”称号。     

贵州民族预科教育问题及对策思考

贵州民族预科教育是贵州民族教育的重要组成部分,为贵州各高等学校本科、专科输送了大批合格的学生。要开发贵州,加快少数民族人才的培养,实现贵州民族预科教育的跨越式发展,必须正视民族预科教育自身存在的问题,并有针对性地妥善加以解决。     

贵州民族学院音乐系学人谱

管　兵　男,汉族,1961年生。1982年毕业于四川音乐学院声乐系,现任贵州民族学院音乐系声乐教研室主任,副教授,贵州省第十届政协委员,贵州省青年联合会常委、副秘书长,贵州民族艺术研究院音乐舞蹈研究所所长。2 0 0 1年获贵州省“三下乡”社会实践先进个人,2 0 0 2年获贵州民族学院“教学骨干”,2 0 0 3年获贵州民族学院“教学名师”称号。多次与贵州电视台、贵州人民广播电台等单位合作担任大型晚会的演唱、策划和编导工作,主要作品有“娄山云”、“山里人背上的歌”、“把山门打开”、“高原之歌”、“雄关漫道”、“为我们的高原喝彩”、…     

高校民族预科语文课程民族性的实现路径 — —以凉山彝汉双语“一类模式”为例

就如何实现高校民族预科语文课程民族性这一问题,以凉山高校彝汉双语“一类模式”民族预科为例,针对彝汉双语“一 类模式”,联系高校民族预科教育的地域性、民族特色以及语文教学实际,从增加民族文学经典、融入民族文学史、加强民族语 写作三个方面,初步探讨语文课程民族性的实现路径,以有助于实现培养理想信念坚定、基础知识扎实、民族文化自信的合格 预科学生的教育目的。     

贵州民族学院民族法学研究所、研究成果、人员简介

一、贵州民族学院民族法学研究所简介 贵州民族学院民族法学研究所筹建于1995年初,由吴大华先生会同院科研处向学院提出《关于成立贵州民族学院民族法学研究所的可行性论证报告》。1996年5月7日,学院以院字第65号文下达了《关于成立贵州民族学院民族法学研究所的批复》。《批复》要求:以“特色理论”为指导,坚持党的基本路线,组织师生开展对民族法学的研究,出优秀科研成果,推进法学学科的建设,为提高教师的学术水平,培养学术带头人和学术骨干作出应有的努力和贡献。1996年5月16日,学院召开“贵州民族学院民族法学研究所成立大会,”吴大华.吴志刚任副所长。1998年7月,吴大华任所长,卡先加任副所长。1999年3月西南政法大学教授、硕士生导师、中国政法大学在读博士生徐晓光调入我院后,担任民族法学研究所所长。     

贵州民族预科教育的发展和对策

民族预科教育,是我国民族高等教育的重要组成部分。《中华人民共和国民族区域自治法》第六十五条规定:“国家举办民族学院,在高等学校举办民族班、民族预科,专门招收少数民族学生”。原教育部和国家民委共同下达的(84)教民字004号文件指出:“举办高等民族班是建设有中国特色的社会主义高等教育的组成部分,是发展民族高等教育必要的有效步骤,要长期坚持下去”。作为民族高等教育的组成部分,民族预科在培养边远贫困民族地区少数民族合格大学本专科预备生方面,起着特殊的作用。     

论贵州民族学院校训

“自强不息 ,全面发展”被确定为贵州民族学院的校训 ,这是贵州民族学院的一件大事 ,由此结束了贵州民族学院半个多世纪来无校训的历史     

少数民族预科班英语教学初探

我国有十二所民族学院,每所民族学院都设有预科,预科学生全部来自各兄弟民族,学生在预科学习一年,考核合格后升入大学本科学习。英语是预科学生的必修课,预科班的英语教学具有承前启后的作用,既要巩固中学阶段所学的语音、词汇、语法等知识,又要为下一阶段学习《大学英语》打好基础。目前预科学生大多使用文理科通用《大学英语》预备级教材,因此,如何上好预科班的英语课是一个值得研究的课题。     

湖北民族学院社科部暨预科部介绍

湖北民族学院社科部成立于1995年5月,由原院直属马克思主义教研室与德育教研室合并而成。湖北民族学院预科部成立于1991年。1997年社科部与预科部合署办公,简称“两部”。两部下设马克思主义理论教研室、思想品德教研室、预科教研室;成立了部所合一的“湖北民族学院邓小平理论研究所”;成立了大学生学术机构“湖北民族学院大学生哲学社会科学学会”;是省级立项“湖北苗族研究”课题组的研究基地。两部现有教职工23人,其中,正教授1人,副教授3人,讲师16人,助教3人。教师中有6人具备研究生学历。社科部暨预科部全体教师同心同德,群…     

国家留学基金委留学预科学院成立

经北京市教委批准,近日“国家留学基金管理委员会留学预科学院”正式成立。“国家留学基金管理委员会留学预科学院”(以下简称“预科学院”),是根据教育部领导指示,在教育部国际合作与交流司的指导下,由国家留学基金管理委员会报经北京市教育委员会批准,具有独立法人资格,专业从事国外大学预科教育的办学机构。国家留学基金管理委员会秘书长李旺荣同志担任该学院首任院长。国家留学基金委为办好“预科学院”已先后与法国教育开发署、有关高校,澳大利亚教育国际开发署(IDP),加拿大国际管理学院签订了“教育合作与人才培养项目”备忘录;与英…     

北京邮电大学民族教育学院

2003年11月25日，教育部民族教育司批准在北京邮电大学建立全国高校民族预科教育基地。经过认真的筹备，北京邮电大学民族预科教育基地正式成立于2004年6月4日，并于2004年9月16日更名为北京邮电大学民族教育学院。     

民族教育奏响阳光乐章——贵州民族学院建校55周年庆典

今年春,贵州民族学院繁花似锦,绿树掩映,彩旗飞扬,一派生机盎然的景象。校园里到处洋溢着欢快笑声、歌声、鼓鸣声,学院正在举行55周年校庆活动。学生活动中心,上千位置座无虚席。在由院党委书记高万能主持的“贵州民族学院建校55周年庆典大会”上,吴大华院长回顾了贵州民族学院     

北方民族大学（筹）预科教育学院

西北第二民族学院预科部创建于1984年，2006年在预科部的基础上北方民族大学（筹）预科教育学院建立。预科教育在我校已有23年的发展历程。 在校党委、行政的领导下，预科教育学院全面贯彻执行党和国家的民族教育政策，针对预科教育的特殊性，按照高等教育的基本规律，探索预科教育规律，以不断提高教育质量，培养合格的本科新生为目标，扎实工作，勇于开拓，     

民族预科教育“一类模式”学生管理方法初探 ——以西昌学院为例

以西昌学院“一类模式”民族预科学生管理为例,分析了这部分学生在出勤、课堂纪律、学风、喝酒、晚归、卫生等方面存在 的问题。并根据问卷、约谈、试点等获得的调研数据,重点论述了其中的两点原因：在自我标准显著低于管理标准的情况下, “一类模式”民族预科学生较多地以自我标准为主要参照标准,而未充分接纳吸收管理者要求的标准;缺少明确、具体、高远的 近远期目标。针对这两个原因,结合管理实际,提出树立双层目标、完善课程设置、引入“慎独”思想三点建议,希望对“一类模 式”民族预科学生管理工作有所裨益。     

试论预科在民族教育中的作用和地位——预科教育体制改革刍议

预科是高等民族院校培养本科生的一种教学形式和途径。建国三十五年来民族教育的历史证明,预科在民族高等教育领域中发挥了显著的作用。据统计,全国十所民族学院截止一九七九年,共培养各民族的政治干部和各类专业技术干部九万七千多人,其中由预科升入本科的人数约占十分之一。以西北民族学院为例,一九八五年五月在校学生人数共1665人,预科342人,约占五分之一。目前,全国十一所民族高等院校普遍设置了预科部,预科生人数不断上升,充分证明它已成为民族高等教育的重要组成部分。     

民族预科教育“一类模式”学生管理方法初探 ——以西昌学院为例

以西昌学院“一类模式”民族预科学生管理为例,分析了这部分学生在出勤、课堂纪律、学风、喝酒、晚归、卫生等方面存在 的问题。并根据问卷、约谈、试点等获得的调研数据,重点论述了其中的两点原因：在自我标准显著低于管理标准的情况下, “一类模式”民族预科学生较多地以自我标准为主要参照标准,而未充分接纳吸收管理者要求的标准;缺少明确、具体、高远的 近远期目标。针对这两个原因,结合管理实际,提出树立双层目标、完善课程设置、引入“慎独”思想三点建议,希望对“一类模 式”民族预科学生管理工作有所裨益。     

浅谈推动少数民族预科素质教育

615022民族预科教育是民族高等教育的重要组成部分。本文侧重研究民族预科教育的“桥梁”作用,探索在预科学习阶段全面提高学生素质。     

少数民族本科预科办学效益评价指标体系构想

为提高和保障我国少数民族本科预科办学效益,对民族预科办学效益的内涵进行了研究,指出影响民族预科办学效益的基本因素是办学基本背景、办学投入的数量与质量、办学的过程控制、办学产出、预科学院的可持续发展力。在此基础上初步构建出少数民族本科预科办学效益评价指标体系,并对该指标体系的实施提出了若干建议。     

致力民族问题研究构建民族特色学科--贵州民族学院民族研究中心简介

贵州民族学院民族研究中心,前身是贵州民族学院民族研究所。该所是贵州民族学院唯一独立的处级教学科研单位,也是贵州省高校中唯一的民族研究所。2 0 0 0年10月,根据教学、科研的需要,学院在民研所的基础上组建民族研究中心,整合系属科研机构,团拢全院科研队伍,形成研究合力,致力民族问题研究,构建民族特色学科,大大加强了贵州民族学院的科研实力,扩大了社会影响,为贵州民族地区经济发展和文化建设作出了应有的贡献。突出民族特色,打造民族品牌贵州有17个世居民族,少数民族人口占37 8% ,享有民族自治区的特殊待遇。这是贵州民族学院赖以生存…     

预科在发展民族高等教育中的作用

解放以来,党和国家在开展民族工作中,特别重视为各少数民族培养干部和各种专业人才,迄今已建立了13所民族学院。民族高等教育成了我国整个教育事业中重要组成部分。民族学院大都是在新中国诞生后建立的。她一般是从办干训班开始,继而开设预科、专科和本科。预科在发展民族高等教育中曾起