高校公共体育课考核方法改革的探讨

考核是检查学生体育课学习水平和学习效果的唯一方法。对高校公共体育课成绩考核与评价方法改革进行探讨,有利于提高学生体育课学习的积极性和主动性,增强学生体育锻炼的意识、态度、兴趣和能力,为培养学生健康的生活方式和养成良好的体育锻炼习惯奠定基础。     

对普通高等学校体育课成绩评定研究的综述

运用文献法、头脑风暴法、专家访谈法等多种科研方法,对搜索到的200余篇文献进行了归纳整理,分析与总结,对目前我国高等学校体育课成绩评定的研究进行了综述,并提出了重建与《教学指导纲要》相适应的体育课评分模式和采用多种评价方式相结合的综合评价模式的建议。以期使得实践与理论研究能够更紧密结合,紧随学校体育改革的步伐,通过对学生体育成绩更合理的评价而真正做到“健康第一,以人为本”。     

探讨运动负荷在体育教学中的运用

在体育教学中.合理地安排和调节学生体育课的运动负荷是对教师体育教学的一项基本要求,只有保持的适宜运动负荷,才会收到好的教学效果.如运动负荷过小,则这不到锻炼的目的;运动负荷过大,则超出了学生身心的承受限度,对身体的健康和教学任务的完成均都很不利.由此可见,安排适宜的运动负荷是评价一节课成功与否的重要因素之一.其实,在体育教学中要贯彻落实"健康第一"的指导思想,有效的发展学生的身体健康和掌握运动技能,体育课就必须有一定的运动负荷.如今之所以把其作为评价优秀体育课的一条重要标准,就是要求教师在体育教学的每一环节中努力做到合理的安排和调节运动负荷.     

阳光体育与师范院校体育课改革

高等师范院校的毕业生是未来的中小学教师,师范生的体育素质和阳光体育的实施有密切的关系,为了使师范生能更好更快地适应未来工作的需要,高等师范院校体育课必须加强教材建设,丰富体育课教材内容,开设体育职业技能课,充实体育评价的内容.     

培养大学生对体育课学习兴趣的途径

许多学生对上体育课和自身健身的认识不足,影响了体育教学任务的完成和教学质量的提高。文章通过对影响学生体育兴趣的因素分析和论述,指出培养学生学习兴趣的方法,这将有助于更好地激发、培养学生对体育课的兴趣,以达到良好的教学效果。     

浅谈提高大学生上体育课的兴趣

本文针对传统的思想观念对体育教学消极的影响,确立了要采取丰富多彩的教学形式和方法,培养和提高学生对体育课的科学认识和兴趣的观点。提出改进和完善体育教学的方法和措施;树立良好的教师形象,提高教师的业务水平;充分发挥学生上体育课的主动性、积极性;提高体育教学课堂质量。     

对选项体育课塑造大学生人文素质的认知调查与分析

运用文献资料、问卷调查等方法,对选项体育课塑造大学生人文素质的认知状况进行研究分析,结果表明:我校大学生对选项体育课培养当代人文素质给予极大关注,表现出较高的期望值;选项课与基础课对大学生人文素质影响的认知结果呈现一定的差异性,前者更能得到学生的普遍认同;选项体育课在实施专项教学过程中,人文教育含量尚显不足,导致学生在对部分人文素质发展的主观期待上不够平衡;“人文篮球”、“人文足球”、“人文乒乓”等人文体育理念将是指导选项体育课深化改革的致力点。     

二级模糊综合评判法对体育课教学质量之评估

影响体育课教学质量的因素颇多，且各因素又具多层次，本文用层次分析和二级模糊综合平判法对体育课教学质量进行量化评估。     

中小学体育课质量下降的因素分析及对策研究——以包头市中小学为例

体育课的质量关系到学生的体质健康,本文通过对包头市中小学体育课质量下降的因素进行分析,发现学校领导不重视、学生家长不支持、体育教师责任心差、法规性文件不够科学合理是影响体育课质量下降的主要因素,并对此提出发展对策。     

高校公共体育课课程改革过程控制

采用访谈法、文献资料法和逻辑分析法等方法,论述了加强高校课程改革过程控制的必要性,提出在公共体育课课程改革进程中,应充分发挥学生的主体作用,分别从课程改革研究控制、新课程实施方案控制、新课程方案实施控制,新课程评价与调整的控制四个主要方面监测调控改革过程,通过建立通畅的信息反馈系统,实现课程改革过程的阶段性和整体性控制,以确保学生成为课程改革成果的受益者．     

刍议兴趣引导与大学生体育课教学

培养、激发学生的学习兴趣,是关系到体育课教学效果和学生是否能积极从事体育锻炼的重要前提。试对如何提升学生的体育课兴趣,从而达到最好的教学效果,培养学生养成自我锻炼的习惯进行分析。     

从学生厌学体育的原因谈教材内容改革

本文对现行学校体育教学内容进行了分析,指出学生厌学体育的原因。提出在中学低年级进行“基础训练课”,高年级进行“专项选修课”,“普修谋”和“保健体育课”。并论述了开设专项体育课的有利因素。     

合作学习教学模式在体育教学中的应用研究

在文献资料、调查访问法的基础上,设计了中学体育课合作学习教学方案,运用教学实验法,探索中学体育教学中提高学生身心健康的新途径和新方法。结果显示:中学体育课合作学习教学模式能够明显提高学生学习能力、身体素质及专业技能,对促进学生的心理健康有积极的作用。     

合作学习教学模式在体育教学中的应用研究

在文献资料、调查访问法的基础上,设计了中学体育课合作学习教学方案,运用教学实验法,探索中学体育教学中提高学生身心健康的新途径和新方法.结果显示中学体育课合作学习教学模式能够明显提高学生学习能力、身体素质及专业技能,对促进学生的心理健康有积极的作用.     

体育课自觉性学习相关因素的探讨

体育课是教育体系中的一个重要组成部分,是促进学生身心健康的重要途径,所以如何上好体育课是每一位体育教师必须面对和解决的问题。目前,正在进行体育教学改革,将目标转向素质教育,而现在学校体育教学工作和学生体育课学习自主性都存在一些问题。所以如何提高教学效果为学生终身体育打下一个良好基础就成为一个新的研究课题。     

高职院校学生体育学习心理状况调查及分析

本文从学生、社会、学校管理以及上级管理层面的背景出发,对高职院校学生的体育学习心理状况作了调查,分别涉及到学生的学习目标和态度、学习计划、自主学习、学习评价等。在这次调查中我们发现,其中突出的问题是学生的体育学习能力有待提高,学习动机层次不高,学习方法欠缺等。因此教育高职院校学生根据自身情况,结合社会需求,学会学习、热爱学习、享受学习是高职教育的重要课题。对体育课的正确对待,是学生正确对待自己高职院校学习这样一个大课题下的子课题。     

对高校开设专项体育课中几个问题的探讨

体育课以专项组织教学形式的出现,已发展成为当前高校体育教学改革的主要趋势。为了深化高校体育教学改革,提高工作效益,全面完成体育教学任务,本文就高校开设专项体育课的几个问题谈几点看法。1、开设专项体育课的目的任务我们认为,普通高校开设专项体育课,是按在校学生的班级、人数和根据学校的实际情况、学生本人的体质、专项运动特长,以及学校场地器材、师资等     

不可忽视体育理论教学

体育课的内容一般可分为：理论教学和基本素质基本技能训练两大部分。体育课的目的和任务是：全面发展学生身体素质,促进学生身心的健康成长,培养学生掌握一定的体育知识、基本和技能,提高学生自我锻炼能力。围绕这个目的,在开展体育课时,应着重于培养学生的身体素质和劳动技能。但体育理论教学也不可忽视。一般来说,理论教学部分在体育课中应占20％的比例。     

高校体育课中的情感教育

情感教育是各学科的共同任务 ,而它在体育课中却有着得天独厚的优势。体育课教育本身可以说就是一种情感教育 ,培养良好的心境、高尚的道德感、崇高的美感是体育课的重要任务     

广西沿海地区中学武术教学现状调查分析与对策研究

本文通采用文献资料、问卷调查、访问座谈等方法,对广西沿海地区部分中学体育课中武术教学发展的现状进行调查,发现影响其发展的一系列主客因素,并提出解决问题的方法和措施,目的是为中学武术教学的开展提供一些参考依据,促进本地区中学武术教学的发展.