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《青春岁月:学术版》2013,(24)
当前社会对大学生毕业生的英语水平提出了更高的要求,但是高职学生的总体英语水平却有下降的趋势。背诵是英语教学的一种重要手段,近年来却被广大师生所忽视。本文从二语习得中的输入和输出理论入手,指出当前高职院校学生英语学习输入严重不足,而背诵是实现语言输入最有效的途径。进而就高职学生英语学习中的背诵教学提出相应的策略和方法。 相似文献
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目前的高职英语教学存在一个普遍的问题,就是主要依靠记忆和背诵甚至是简单的照抄照搬。语言离不开词汇和表达的学习和掌握,但语言更是一种活动,是一种有着人类高级思维的活动。在活动中或日常生活实践中学习语言,学生的思维会更加活跃。通过活动教与学有利于科学有效地培养学生的思维能力和语言应用能力。本文阐述了活动对于语言学习尤其是培养学生思维能力的重要性,同时还介绍了一些教与学的方法,以利于学生思维能力的培养。 相似文献
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在多媒体辅助英语教学的环境下,传统的语言学习方式——背诵课文似乎已经不再适应时代的发展。针对这一现象,本文主要探讨背诵课文的重要作用及背诵方法。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(21)
运用的形式是多样的,英语语言学习的最终目的就是交流,而交流的过程就是双方输出所学知识的过程。只有输入没有输出,所学到的东西好比一潭死水,没有生机和活力。只有输出才能体现语言输入的价值。因此,老师可以通过。经典例句记忆,背诵名言谚语、造句、情景对话、短文写作、复述课文等多种形式,强化学生对已学词汇的理解记忆,激发学生思维,巩固所学,扩大词汇量。可以减少乏味的感觉,让学生在无形中加固了对单词的记忆。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(9)
语言领域在幼儿园传统的五大领域课程中是最基础,最根本的领域,皮亚杰的认知发展理论和维果茨基的最近发展区理论给幼儿的语言学习提供了许多有价值的分析依据,通过这些理论和实际相联系的研究,能够了解幼儿的认知和语言之间密不可分的关系,同时,在运用认知发展理论对于幼儿在语言学习中的心理特点,能够更好的在今后幼儿的学习中获得宝贵的经验,并促进幼儿在语言领域学习中的发展。 相似文献
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模因论是语用学中刚刚涌现出来的新理论。本文首先对模因论的相关内容进行了综述,随后探讨了模因论对大学英语教学的启示,提出应重视背诵教学法,突出模仿的作用,提升联想教学法在大学英语教学中的地位等教学措施,将传统教学法和现代教学法相结合,最终达到培养学生的语言综合素质的目的。 相似文献
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自主语言学习中心近年来一直是大学外语教学研究的热点之一,并通过大量的理论探讨和实证研究取得了丰硕的成果。但英语专业学生在语言自主中心内自主学习能力的训练和培养还鲜有研究者提及,本文以吉林农业大学英语专业自主语言学习中心为例,阐述了语言自主学习中心对英语专业学生自主学习能力的培养以及语言能力的提高具有积极的促进作用。 相似文献
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英语教学中教师总会感到学生的思维比较拘谨以致僵化,母语的惯性思维仿佛是学生英语的一道障碍,机械式背诵仿佛成为了唯一的方法。背诵的学习方法固然不可缺失,但背诵的效果往往只能举一而难能反三,所以培养学生英语思维的方法除了机械式记忆,理当还应探究其他。 相似文献
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在英语学习中,语感这一概念总是"只可意会不可言传",很是模糊。虽然很多学习者都知道语感对于英语学习有着重要作用,但却难以详述。本文探讨了语感的定义,强调了培养语感的重要性,最终从大量输入原著、朗读背诵、模仿正确的语音语调,多听多说、培养英语思维、掌握英语语言的文化背景知识等方面探讨了它的培养途径,希望能够为英语学习者提供一些参考。 相似文献
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本研究以高职非英语专业的学生为研究对象,围绕学生的英语学习问题,尝试将背诵法这一传统教学手段应用于高职英语教学中,力图探明背诵对英语水平提高的有效性。 相似文献
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长期以来,我国语言教学一直以结构主义理论和行为主义理论为理论依据,即教师为中心,以学习语言为主的教学模式。这样的教学模式缺乏对学生人文素质的培养,使得英语专业学生人文精神缺失。在英语专业教学中,适当的对学生进行人文素质培养,从而使学生对英语语言有深层的理解,帮助学生提高英语综合能力及学习英语语言的能动性。 相似文献
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语言共同体是一个具体的通过不同身份语言背景的表达和行为之间的交流,以特定语言为引导以呈现主体在价值、行为、表达等方面共同趋向的语境基底。科学理论的评价离不开语境,语言共同体的形成是语境分析的基础,也是科学理论的评价前提,并为不同派别科学理论评价的出现提供了可能性。文章旨在从系统论的角度,阐发语言共同体的演化过程,论证语言共同体与科学理论评价的语境关系。 相似文献