重视民族文化对传统视唱练耳教学内容的渗透和补充

视唱练耳课程是本世纪二三十年代随着西方音乐及其教育体系的传入而在我国诞生的，它是一门基础课，可以说是音乐素质和能力的综合体，是每一个走上正规音乐之路的学习者必须通过的一道关卡．传统的祝唱练耳教学，主要是培养学生的读潜能力；培养其音高、节奏和音乐感，并通过训练培养出对音高、节奏、音程、和弦等的听辨能力．随着时代的发展，这门课程在西方逐渐形成较完整的教学体系，有一系列的教学方法（如奥尔夫教学法等），也有一系列的配套教材（如【法】雷利·蒙思的《视唱教程》、G·威特利奇等编的《练耳》等）．而所有这些，大…     

全面系统地加强高师音乐考生的素质训练

视唱练耳考试是各音乐院校，艺术院校，师范院校音乐系入学考试必考的科目之一。通过视唱、旋律音程、和声音程及和弦的听辨模唱、节奏模仿、曲调记忆模唱、听写等形式，检查考生的音准感、节奏感、音乐记忆力及识谱能力，以此衡量考生是否具备学习音乐的素质和条件。本文从视唱练耳的考试内容、考试中易出现的和应注意的问题，考前的训练与准备三方面阐述了全面的、系统的加强考生素质训练的重要性。     

关于音乐听觉训练中的和弦听辨

通过对视唱练耳教学中的和弦听辨训练的分析,依据学生各自不同的听觉能力,归纳出几种对提高学生和弦听辨水平行之有效的方法,并让这种听辨最终实现从感性到理性再到感性的目标,进而达到提高综合音乐素养的目的.     

视唱练耳教学中和声听觉的培养

和声听觉训练在视唱练耳教学中起着非常重要的作用。训练学生的听觉注意、听觉识辨、记忆声音、理解声音等，对于提高学生的音乐理解力和辨别判断力十分必要。在和声训练中，对于和弦音响的积累亦非常重要。键盘和声的应用无疑是最为有效的方法，循序渐进的思路更是最要遵循的原则。教师可自编一些基本的和声连接练习，让学生在不同调性上弹奏，从理论上加深学生对和声的理解，逐步培养学生的和声听觉体系。可通过比较、借鉴，进一步提高学生对声音、和弦、和声的辨别能力。训练必须不断重复，加深大脑中的记忆痕迹，只有听觉刺激到一定深度，大脑才有可能形成长期记忆而终生不忘。同时也有助于下一步对音乐作品中和声的理解和掌握。通过对不同和弦、不同曲式、不同终止式的听觉对比，分析和弦细微的听觉变化。通过实际音乐作品训练和声听觉是最为重要和有效的。任何训练只有将它付诸实践才有应用价值，这也符合视唱练耳的教学宗旨—通过视唱练耳学习，提高学生的综合音乐素质，并积极服务于学生专业的要求。     

视唱练耳教学中的和声音响听辨

对和声音响的听辨,是视唱练耳教学中极为重要的训练项目之一。它直接关系到音乐听觉水平的提高与发展,特别是对于多声性音乐听觉能力的提高,起着至关重要的作用。本文就在视唱练耳教学中,对和声音程、和弦以及和声功能的连接等听辨问题进行探讨     

学导式教学法在大学英语精读教学中的灵活运用

学导式教学法是一种既能培养学生自学能力，又能充分发挥教师主导作用的教学方法的统称。它一般包括学导式、导学式和导学─—学导式三种不同的教学方法。在大学英语精读教学中，词汇和课文教学一般可采用学导式；练习课教学一般可采用导学式或导学─—学导式，其中词汇练习一般可采用导学式，综合练习一般可采用导学─—学导式。     

用“实践─—理论─—实践”的认识过程指导教学

用“实践─—理论─—实践”的认识过程指导教学周小菊“物理化学”是化学类专业的一门重要基础课，主要包括化学热力学（经典）和化学动力学（宏观）两大部分，是四大基础课（无机化学、分析化学、有机化学、物理化学）中理论性较强的一门。我系各专业目前培养的学生主要...     

视唱练耳听觉训练方法与技巧

通过多年对视唱练耳教学方法和训练技巧的研究与实践,本文从练耳的内心音乐听觉训练,音高、音程、和弦以及节奏与节拍训练,旋律训练等方面研究和总结了视唱练耳听觉训练方法和技巧,给出了具体的训练步骤。实践表明:该套训练方法对培养学生的音高感、节拍感、节奏感、旋律感、调性感等多种音乐感觉和记谱能力、发展音程能力、和声听觉能力以及音乐记忆力起到了事半功倍的作用。     

关于视唱练耳课程教学的探讨

视唱练耳的目的包括音乐听觉能力、视谱即唱能力、音乐记忆力等方面内容 ,它可以通过节奏、单音、音程、和弦、视唱训练等途径予以解决     

对建筑学专业风景色彩写生教学的见解

文章对建筑学专业风景色彩写生教学提出见解 :一是改变学生对自然景观中空间的认识 ,培养学生的色彩感 :二是改变学生对自然景观中形体概念的认识 ,培养学生的色彩表现力。     

节奏──语言音乐美的特质

语言的音乐美主要体现在节奏上，在汉语中，诸如音节的顿、韵脚、平仄、叠音、双声叠韵，以及某些相同的语音成分，它们都可以是形成节奏的“可比成分”。由于它们连续交替地出现，方才构成语言的音乐美。本文讨论形成语言音乐美的各种可比成分及其作用。较之于音乐，语言形式缺乏音乐旋律中音程、和弦等表现手段，故要使语言具备尽可能完美的形式，便要求尽可能多地调动语音中的可比成分，表现语言“交响”合成的节奏美。文中还论及语言节奏美的修辞魅力。     

视唱练耳教法探索

为了使学习视唱练耳的学生做到事半功倍,用非调性的音程构唱法解决音准的控制力;用节奏的简便记写法速记节奏;利用声波的传播特点分步骤训练学生的和声音程与和弦的听记能力,为学生最终能解决多声音乐的欣赏和学习奠定基础。     

五声性和弦的结构概念辨析及使用特性上的再分类

本文通过对几种五声性和弦结构观点的比较分析 ,认为用五声纵合性理解五声性和弦的结构 ,更具有合理性与包容性 ,其它的几种结构分类 ,只是五声纵合结构的五声性和弦在具体作品与各种和声手法中的不同表现形式。根据五声性和弦在音乐作品中的表现作用 ,尝试将其分为调式色彩和弦与特征音响和弦     

教学、科研、生产三结合是培养高质量人才的重要措施─—关于遗传学教学的理论与实践之二

教学、科研、生产三结合是培养高质量人才的重要措施─—关于遗传学教学的理论与实践之二汤泽生教学、科学研究（以下简称科研）和生产三结合的教育方针和教学原则，一直受到党和国家领导人的重视与提倡。在建国初期，我国高等教育界就曾提出教育与生产劳动相结合的原则。...     

高师音乐专业“固定唱名法”视唱教学新探

高师音乐教育专业视唱练耳课程应采用“以首调唱名法为主，固定唱名法为辅”的读谱视唱方法。为解决以固定唱名法进行五线谱视唱教学的困难，采用音级─—唱名对应法，首调─—固定交替法，简谱─—固定视唱法，换谱表移调视唱法，新唱名视唱法，调视对比视唱法进行视唱练耳教学是行之有效的途径。     

浅谈高师视唱练耳教学

视唱练耳课作为一门高师音乐理论的基础学科,担负着重要的责任和义务。本文从听觉训练中的音阶、音程、和弦、节奏、旋律和视唱训练入手,阐述了在教学过程中总结的一些训练方法,使大家能够了解视唱练耳这门课程,使学生真正学有所得,把音乐理论很好地运用到实践中去。让学生在愉快的学习中主动地发现问题、解决问题,使学生的能力得到锻炼。     

德国视唱练耳教学及考试的一般考察

德国音乐学院实行教授负责制，教授所开的课程基本上没有统一的教材，都是教授根据自己和学生的特点进行选材授课。但所有的带课教师必须是学校的老师，有较统一的授课标准。视唱练耳教学内容四学期主要为：1，旋律：为基础听力作练习调内跳动的旋律，没有转调（低声部）。和声：单音向上构成音程、和弦、先现音，不同终止式（完全、半、阻碍）。节奏：十六分音符、三连音、附点在不同的节拍中，拍子：6／8，2／4，3／4，4／4。2．旋律：合唱声部，带副属和弦的旋律和转调（两声部）。和声：开始和声听觉训练（不能跑调）。节奏：连音线和休止，拍子：4／2，3／2，5／8，7／8。3．旋律：特殊音阶的旋律（全音音阶、五声音阶），多声部中的旋律。和声：和声性降低的听觉训练（多次转调、较长的转调）。节奏：大三连音、四连音、五连音，2对3、3对2、4对3、3对4变换拍子。4，旋律：音程练习（自由调性和无调性旋律）。和声：和弦之间没有调性作为联系，省略三音的三和弦。节奏：复杂拍子．现代作品。     

标本兼治，培养能力─—语文教学整体改革实验体会

标本兼治，培养能力─—语文教学整体改革实验体会舒乔普通中学的整体改革实验已在全国范围内进行。整改实验将落脚点定在培养学生的综合创造能力，将单纯传授知识为主改为培养学生的各种能力。这无疑是时代向我们每个教育工作者提出的改变教学观念的新课题。我校语文教学...     

儿童的音乐学习与视唱听辨训练

儿童的音乐学习与视唱听辨训练陆小玲涂法孩子接触音乐是从认识乐器开始的，应该说，这是一种培养儿童音乐能力的最佳选择。但值得注意的是，仅仅完成工匠般的技巧性训练是远远不够的，如果把视唱与听辨训练同乐器学习结合起来，则有利于儿童的音乐感及音乐能力整体水平的...     

股份公司内部监督机制研究

股份公司内部监督机制的作用过程实质上就是股东所有权的运用过程。实际运作当中由于股权分散及外部市场的复杂性使它的作用受到局限，以致管理者对公司的控制力量不断增强。我国股份公司内部监督机制存在的核心问题在于，国有股运作过程中“全民─—国家（政府）─—经理”这种双重委托─—代理结构的内在特殊性使得一级委托人（最终所有人，全民）缺乏充分的动机与能力，一级代理人兼二级委托人（所有权代理人，政府）也因而缺乏足够的压力与动机去监督二级代理人（公司管理层），从而使内部监督机制的作用大大弱化。解决问题的基本思路，一是削减国有股、国有经济在整个股份制经济与国民经济中的比重；二是通过增强最终所有人（全民）的监督动机与能力尽可能地强化国有股及国有经济自身的内部监督机制。