创建适合学生自主发展的卓越课堂

什么样的课堂是卓越课堂?基于学生自主发展的课堂,促进学生想学会学,培养学生自主学习的习惯和能力是教学的出发点和落脚点;以适合的目标为导引,以问题探究为主线,以评价激励为手段是其鲜明特色。创建"适合需要"的课堂,"学会学习"的课堂,"主动学习"的课堂是贯彻实施"自主发展性教育"思想和卓越课堂理念的实践路径。一、以目标为导引,创建"适合需要"的课堂学习目标是教学的出发点和归宿点,规定着教与学的方向,支配着教学全过程,以目标为导引,就是在目标的统领     

明确教学任务 把握教学策略——我与新课程同成长教学反思

一、明确教学任务以前我认为小学的信息技术课就是基础的电脑培训班，就是要让学生学会操作计算机，能够用计算机画图、打字、做网页、做动画等等。我认为只要学生学会使用教材中的各种软件，我的教学任务就算完成了。我丝毫没有意识到信息技术课和微机课有什么区别，直到认真地去学习了新课程标准，我才发现，“信息技术课程指导纲要》中指出，     

谈大学生自主学习能力的培养

埃德加·富尔在《学会生存》一书中说：“未来的文盲不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”学习者自主学习能力的提高，是新时期教育改革的主题。大学是个人人生观、价值观形成的关键时期，也是自主学习能力和主观能动性培养的最佳阶段。因此，了解大学生自主学习能力培养的重要性，认清目前大学生自主学习能力培养的现状，探索大学生自主学习能力培养的有效方式，具有重要意义。     

网络课程的特征及其开发建议

信息技术应用到教育教学过程后，引起了学习环境、学习资源、学习方式都向数字化方向发展，形成了数字化的学习环境、数字化的学习资源和数字化的学习方式。所以钱伯斯（美国Cisco公司总裁）认为“网络的最大应用就是教育的应用”，而网络教育应用的主要着力点就是对课程进行数字化的革命和改造，也就是发展网络课程。     

谁能学会“不犯错误”？

有人对我们的领导干部提出这样的要求：“学会不犯错误。”怎样学会不犯错误呢？办法是两条，一是“应当在不断加强自我修养上下功夫”．二是“还要善于学习借鉴别人的经验教训”。（见《人民日报））2006年8月14日第九版）这样提出要求和论述问题，     

知识经济时代高校辅导员促进学生学习的职能

在知识经济时代，高校辅导员在促进学生学习过程中，起着日益重要的作用。通过各种教育和管理的载体，促进学生学会认知、学会做事、学会合作、学会生存，使学生得到全面发展，是辅导员工作承担的重要职能之一。     

浅谈创设愉悦学习氛围的方法

在传统的语文教学中，不少教师喜欢把自己对语文的理解、感悟一股脑儿倒给学生，将教参的东西照搬于课堂或试卷上。而从心理学上说，灌输这些不符合孩子们年龄和理解能力的东西，往往会导致他们产生抵触情绪，所以优秀的语文教师应以先进的教育理论以及良好的教学能力指导教学，创设和谐、愉悦的语文教学氛围，让学生在和谐、愉悦的情境中，从“乐于学习”到“学会学习”，继而进行创造性学习。那么如何为学生创设和谐、愉悦的学习氛围呢？     

浅论初中语文教学中学生主动学会的方式

学生主动学会,是学生学会学习,学会运用科学有效的方法,是主动地获取语文知识,而不是被动地接受教师的传授性讲解语文知识。主动学会根本上是学生的自主学习能力得到不断地提高,主动学会,关键是学生的学习不再被限制于教师所讲的范围,而是不断地发现、不断地创新。     

传授学习策略使学生学会学习

在科学技术飞速发展,知识总量急剧增加,知识老化超快的信息时代,任何人要想在激烈的社会竞争中立住脚、不遭淘汰,都必须不断学习,不断更新自己的知识结构。但是,仅有学习的愿望是不够的,如果没有掌握到科学的学习方法,那么,在浩瀚的知识信息海洋中将会一片茫然束手无策,他的学习将会是费时、费力而又收效甚微的行为,很容易沦为新的“文盲”。现代的“文盲”不是不识字的人,而是不会学习的人。因此,现代教学工作的一个重要任务就应该是:重视学习策略的传授,努力提高学生的学习策略水平,促使学生学会学习,成为高效率的学习者。     

在新课改下如何培养学生学会学习

针对中学学生的学习现状,“唤醒”学生的力量,培养学生的自信,增强学生的责任意识,进行理想教育,提出中学学生学会学习的方法     

传授学习策略使学生学会学习

在科学技术飞速发展,知识总量急剧增加,知识老化超快的信息时代,任何人要想在激烈的社会竞争中立住脚、不遭淘汰,都必须不断学习,不断更新自己的知识结构.但是,仅有学习的愿望是不够的,如果没有掌握到科学的学习方法,那么,在浩瀚的知识信息海洋中将会一片茫然束手无策,他的学习将会是费时、费力而又收效甚微的行为,很容易沦为新的"文盲".现代的"文盲"不是不识字的人,而是不会学习的人.因此,现代教学工作的一个重要任务就应该是重视学习策略的传授,努力提高学生的学习策略水平,促使学生学会学习,成为高效率的学习者.     

如何使学生主动学习

美国心理学家罗曼斯说：＂学习者不应是信息的被动接受者,而应是知识获取过程的主动参与者。＂因此,在教学过程中,教师要引导学生参与到课堂活动中去。自主建构知识,在参与中培养兴趣,学会学习的方法,学会自己梳理知识,只有这样,学生才能在获得知识的过程中发展能力、提高素质。笔者就在数学教学中如何使学生主动学习,谈一些粗浅的体会。     

关于怎么投资与投资什么

在进入这个市场前，先学习而不轻易押注，先学会生存，才是最重要的。     

新任组织委员要学会处理四种关系

乡镇新任组织委员要学习的“课程”很多，但相比较而言，有四种关系必须尽快学会处理。     

“信息技术环境下创建区域性教师学习共同体理论与实践研究”课题4月在上海开题

由全国教师教育学会主持的“十一五”课题“信息技术环境下创建区域性教师学习共同体理论与实践研究”开题会将于2007年4月下旬在上海举行。总课题领导小组组长由中国中小学幼儿教师奖励基金会理事长、全国教师教育学会会长马立担任，副组长由首都师范大学教育科学院副院长张景斌教授、宁虹教授担任，总课题组成员由全国教师教育学会、中国教师研修网、高等师范院校、部分实验区派员组成。     

重学习方式转变,促学生全面发展

在中学数学教学中,培养学生学会学习、促进学生转变学习方式,是新课程改革的关键。该文通过在数学教学中培养学生学会阅读数学知识、学会质疑数学问题、学会探究和实践数学知识、学会合作交流、学会反思数学学习等有效策略,阐述学生数学学习方式的转变。     

高中英语教学中的学法指导

学会学习是素质教育的重要目标之一,也是顺应时代发展的需要。今天的学生在走出校门之后要适应社会、适应时代,就必须不断学习,让学生会学是教师必须担负的责任。在中学英语教学中同样必须指导学生掌握正确的学习英语的方法,     

初中英语课堂自主学习能力培养初探

素质教育的一个重要目标就是让学生学会学习,培养学生的自主学习能力,引导学生从学会到会学,从被动接受知识转变成主动探究。针对目前初中英语课堂上学生学习方式单一、被动,缺少自主探索、合作学习的状况,该文从营造民主、宽松、和谐的教学氛围,努力培养学生的自信心,激发学生自主学习的意识,教给学生自主学习的方法,培养自学的习惯等方面探讨如何培养学生的自主学习能力。     

学会认输

学会认输，就是知道自己在摸到一把臭牌时，不要再希望这一局是赢家。可在实际生活中，如此明智的人，却少之又少。     

浅谈小学生的自主学习

培养提高小学生语文自主学习能力就是让学生在教师的科学指导下,通过能动的、创造性的学习活动,学会发现、学会探索、学会学习,学会创新,实现自主发展.