寓德育于物理教学之中

物理教学的任务和目标是多方面的,不仅包括传授知识、训练技能、培养能力,而且还要对学生进行政治思想教育。如何把德育寓于物理教学中,首先教师思想要明确,德育工作也是物理教学的任务之一。 教育作为一种人类社会活动,有着促进人类社会发展的功能。在物理教学中要更新观念,重视教育的综合效益,树立德育观念。我们不能仅仅把眼光停留在物理知识的传授和能力培养上,而且还要着眼于全面提高学生的政治思想水平,把学生培养成为社会主义的建设者和接班人。     

寓德育于体育教学之中

在体育教学全过程中,结合教材自身的特点,及学生身心发展规律和直观互动教学特性,有针对性的对学生进行思想品德教育,寓德育于体育教学之中,使体育教学达到既健美身体,锻炼意志,又净化心灵,培养品德的目的,有重要的现实意义和深远的社会意义.     

寓德育于课程教学之中

德国教育家赫尔巴特认为：“教育的唯一工作和全部工作可以总结在这一概念之中——道德。”     

寓德育于传授知识之中

列宁说:“只有用人类创造的一切财富的知识来丰富自己的头脑,才能成为共产主义者。”(《青年团的任务》)我对列宁的论断是这样理解的:学生思想觉悟的提高,很大程度是依赖于文化科学知识的掌握;而树立无产阶级世界观,也需要一定的文化科学知识作基础。可见,思想教育与传授知识是密不可分的。     

必须寓德育于智育之中

当前,在中学的各科教学中普遍存在着这样一种倾向:重视基础知识传授,忽视思想政治教育。说“普遍”是否有些夸大了呢?否。只要你深入课堂去听听课,就会发现这样的问题。问题产生的根源在哪里?其一是接受过去林彪、“四人帮”鼓吹的“空头政治”的教训,把教学中应有的思想政治教育同那种“打政治小段”的生硬做法视同一律,于是乎因噎废食。这是问题产生的历史根源。其二是受了恢复高考制度以后历次高考试题的影响,以为抓思想政治教育和高考答卷无关,于是乎漠然置之。这是问题产生的现实根源。这两个根源,起主导作用的还是后者。     

寓游戏于教学之中

课堂游戏能激发学生学习外语的兴趣 ,它有着极强的教学目的性。游戏用于英语语法、语音、词汇、听力教学中 ,让学生边游戏边学习语言 ,最大限度地发挥学生的主观能动作用 ,提高教学质量     

寓美育于语文课堂教学之中

寓美育于语文课堂教学之中张雄美育又称审美教育、美感教育、情感教育。它的任务是培养和提高人们对现实世界以及文化艺术作品美的鉴别、欣赏和创造能力，陶冶人们的情操，提高人们生活的情趣，使人们变得高尚，在思想情感方面得以健康发展。中学生是长身体、长智力、长知...     

寓写作教学于阅读教学之中

一、导言大学英语教学大纲不仅对理工科大学的学生在听、说、读、译等方面提出了明确的要求，而且对写作也提出了前所未有的要求。在大学英语四、六级考试大纲中，又进一步提出了明确的规定：“在半小时内运用已学到的知识，根据题目和提示，写出一篇不少于120字的短文。要求切题，能正确表达思想，意义连贯，文理基本通顺，无重大语法错误”。但从四级考试作文的实际情况来看，成绩一直不尽人意。虽然许多院校曾设法将写作分项教学，但却由于学时有限而不能实现。针对这种情况，如果我们能将写作教学贯穿于阅读教学中，将二者有机地结合起…     

寓美育于美术教学之中

“美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分,它的本质在于理解自然和社会的美,理解人与人的相互关系的美,在于以艺术眼光来认识周围现实,也在于培养艺术上的美的创造力。”(凯洛夫《教育学》)没有美育的教育是不完全的教育,因而国家教委把美育列入了教育方针,并成立了艺术教育委员会,但是,多年来审美教育却是中师教学的薄弱环节。中师生是未来的教师。肩负着培养下一代的神圣使命,他们不仅要有全面的文化知识,而且还应具备健康的     

寓素质教育于数学教学之中

数学教学实施素质教育，既要在更新教育理念、树立数学教学素质观的前提下，去激发学生的学习动机，提高学生学习数学的兴趣；又要在合理布局课堂结构、优化数学教学方式上去探讨、去发展，以期达到培养学生的数学应用能力、提高学生数学思想方法的目的，使素质教育在数学教学中得以具体、全面的实施．     

寓思想教育于教学之中

“师者,所以传道、授业、解惑也”。这是唐代文学家、教育家韩愈早在一千年前对教师向学生实行道德教育、传授知识和培养智能三大任务的概括,即教书育人。在今天社会主义教育事业中,邓小平同志曾指出:“教育要面向现代化、面向世界、面向未来,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新人。”这“三个面向”与“四有”对人才的培养规格提出了更高、更严格的要求,这是新的历史时期教育工作的根本方向和指导思想,也是教书育人的根本指导方针。     

寓德育教育于体育教学之中

体育教学是学校教育的重要组成部分。它的形式多、内容广,不仅有知识和技能的传授,更有在实际操作中吃苦耐劳、顽强拼搏、团队精神等等思想道德品质意识的培养,形成为一种特有的德育教育形式。裕德育教育于体育教学之中,是体育教师在素质教育中大有文章可做的新天地。     

寓素质教育于数学教学之中

素质教育,是当前教育界的热门话题.在基础教育不断发展的今天,素质教育已经充分显示它的优越性.初中生正处在一种特定的年龄段,他们是初生的牛犊,以所要学习的课程充满好奇,但他们已经初步有了自己的思想和评判的标准,对教师所传授的内容抱有怀疑.除非他们自己彻底了解,否则很难让他们囫囵吞枣的接受.充分利用初中生的这一特性,引发他们强烈的求知欲,正是素质教育所要解决的问题.只有他们对所学习的事物燃起了探究的欲望,才有可能自发的去寻找有关它的更多的信息,也更加容易接受并深入理解老师所讲解的内容.由此可见,素质教育才是培养有用人才的最优手段,其所蕴含的长远意义远远高于书本上有限的知识.     

寓文化教育于语言教学之中

本文就文化教育与语文教学之间的关系问题从两个方面阐述了英语教师在教学中的作用 :一是要发现学生在英语实践中常犯的文化错误 ;二是要通过分析英汉两种语言在日常生活、文字及文体布局中的不同的文化特点 ,达到引导学生正确的使用英语的目的     

寓德育于作文教学

教育的根本任务是教会学生做人。在教会学生做人方面，作文教学有着得天独厚的优势。语文教师当利用这一优势，寓德于教，传道授业。     

寓研究性学习于物理教学之中

研究性学习就是学生在老师指导下结合实践选择研究主题，主动学习、探索实践，从中获知，并有的放矢解决实际问题．本文叙述研究性学习需要遵循提出问题、诱发情趣；探究实践、递增能力；共同评议、分享成果三个环节，从而使学生成为乐于学习、勇于实践、敢于创新的学习者．     

寓思想教育于体育教学之中

1 对学生进行广泛深入的思想政治教育是高校各门学科都必须抓好的工作之一。体育教师责无旁贷。通过体育运动不仅可以增强体质,还能培养良好的思想作风,也是激发人的道德意识、净化人的道德情感,并使之转化为道德行为的有效途径。体育教师应当把握好学生的思想变化特点,寓思想教育于体育教学之中。     

寓思想教育于地衣教学之中

地衣是一类藻菌共生的低等植物，这种相互依存的共生体堪称自然界互惠共生的典范，此外，地衣植物还具有先锋性、广布性和长寿性。结合地衣植物的特征在教学中适时对大学生进行思想教育，可取得事半功倍的效果。     

寓能力的培养于教学之中

<正>一个人的能力,通常是指他完成一定活动的本领.是在人的生理素质的基础上,经过教育和培养,并在实践中吸取人类智慧和经验而形成和发展起来的.面向21世纪,需要具有全面综合能力的人才,高等教育不只是要解决文化理论的学习问题,还要解决对人才能力的培养问题.在金属工艺学的教学中,关于人才能力的培养,我们做了以下尝试.     

寓素质教育于大学英语课堂教学之中

寓素质教育于大学英语课堂教学之中马致谦，郑卫当今的大学生思想活跃，容易接受新事物，注重独立思考，比较务实，有时代责任感，但有时也易产生思想和言行上的盲目性，一部分人比较看重个人价值、物质利益，而缺乏团结进取、奉献精神。因而，教师在教学过程中，认真做好...