语言 言语 语言学

语言语言,是人类社会中自发产生并正在发展的、分离的有声符号体系,这一体系(语言)是供交际使用的并能表达人类关于世界的知识和概念的全部总和。产生和发展的自发性与应用范围     

索绪尔语言、言语关系之实质

语言（langue）和言语（parole）之间的关系是索绪尔在其《普通语言学教程》中着力阐述的几个主要理论原则之一。本文就如何正确把握索绪尔语言和言语关系的实质进行了探讨,以期澄清语言学界对索绪尔以及语言和言语关系的误解。     

语言、言语的区分与词汇学的研究对象

词汇学研究中的一个重要问题是方法论问题。方法论问题中的一个重要问题是语言和言语的区分问题。因为语言和言语的区分是现代语言学中的一个方法论原则。在词汇学研究中区分语言和言语是有益词汇学的科学化进程的。     

语言符号对译、言语翻译与跨文化信息

语言符号的意义包括概念义、附加义、语法义、文化义和搭配义。两种语言符号对译有五种常见形式。在两种语言符号对译中,欲反映原语语言符号的跨文化信息,就应着重体现附加义和文化义。语言符号对译与言语翻译的主要差异在于有无具体语境(或情境);而同属言语翻译的双语词典例证翻译和语篇翻译之间的差异主要是:(1)具体语境(或情境)的大小;(2)体现语用和形象的表现力不同。     

论言语得体与语言模糊性

言语得体是语言的最高原则,模糊语言的使用可使语言表达更自然、得体,更能表情达意,并取得更好的交际效果。言语的得体是相对性的,人们的言语交际是一个复杂的动态的开放系统。对言语得体与语言模糊性问题的研究,无论在理论和实践上都有十分重要的意义。从言语得体的必要性和语言模糊性,探讨言语得体和模糊语言的应用,提出了为使表达得体人们在交际中应遵循的原则。     

言语行为理论与语言教学

言语行为理论强调用语言做事和言语的社会功能或交际功能,为我们在语言教学中对语言本质的理解和解释提供了一个新的视角,对语言运用能力的培养具有重要作用.本文在言语行为理论的基础上,提供了一项教学实例分析,探讨了这一理论在语言教学中产生的影响及其作用.     

浅议广播主持人的言语与语言

广播节目是传受双方交流的中介。就本质而言，一切广播节目均可看作是传受双方的语言交流形式，广播主持人的语言是广播媒体达成宣传意图的唯一手段，是主持人联结听众的唯一纽带。所以，口语能力是主持人的必备素质，对此进行深入研究既是志趣所在，也是工作需要。     

语言的符号性与文学言语

语言不是观看世界的透明窗户。语言的符号性使文学言语拥有了特殊的语用方式,产生其自身的意义。本文从语用学角度,对文学文本中语言符号的所指和能指的使用作了具体探讨。文学符号的所指在指称上力求具像,但在内涵上却力图制造多义性,形象则将这两种特性集于一身。因而,隐喻和象征就成了文学表现的主要课题。另一方面,通过对音调、韵脚、韵律及节奏的对应性处理,语言的能指也被用来表现意义。由此可见文学意义产生方式的特殊性     

语言教学与言语教学的互补性

外语教学以语言为中心,还是以言语为中心,以“语法为纲”,还是以“口语为纲”,历史上就一直是外语教学法战略的根本问题。以“言语中心论”代替“语言中心论”也并不是今天才提出来的,它是个老问题。古典语法翻译派早就认定,学习外语就是学习外语的单词和语法规则,这两方面会了就是掌握外语,说白了就是“外语教学等于语法加单词”,这是“语言中心论”的基本内容。“言语中心论”者认为,加强听说训练,能张开嘴讲外语就可应付未来教学工作,口语好就可胜任一切工作。“两论”都各自强调自己的重要性,把语言基本功训练与言语训练割裂开来,有人顾此失彼,把两者对立起来,因而不能把外语教学提高到相应的高度。     

语言的性别差异与女性言语交际

性别差异研究是个非常普遍的研究课题,许多领域都对此予以重视,语言学也不例外,而且语言学领域内对于性别与语言的研究多数都关注两性语言的差异问题。通过探讨语言存在的性别差异,指出了它在两性言语中的体现,特别从语用学角度分析了在礼貌和合作原则的应用中话语风格的差异,简要分析了其产生的原因及对女性交际产生的影响和启示。     

外语教学中的语言和言语

本文从语言和言语异同关联、互相渗透以及在外语教学中辩证统一关系入手,较为详细地讨论了二者在外语教学中的相互位置及有关的教学层次,指出言语层次的教学是外语教学的首要任务,培养言语技能是外语教学的主要目的。只有通过灵活多样富有创造性的言语操练,才能真正优化教学效果,使学生获得言语技能,真正掌握所学外语。     

言语交际中的无声语言

言语交际中的无声语言丁世洁一、无声语言的交际作用无声语言（也称非自然语言），从来就是人们用来传情达意的一种重要的辅助工具。虽然直到本世纪６０年代才开始对它进行系统的科学的研究，但由于它在人类社会交际中所具有的重要作用，因而语言学家早已给予了极大的关注...     

真腊-柬埔寨社会的阶级、阶级结构及阶级关系

在对本文所提问题展开论述之前,必须指出“真腊——柬埔寨”的含义。在这里,指的是公元九世纪初统一真腊的出现至十九世纪中叶法国殖民者的入侵并将其变为“保护国”的一千余年的柬埔寨这个历史时期。在《试论真腊——柬埔寨社会内的封建诸因素》一文中,笔者从生产关系的角度探讨了这个时期该国的社会性质。该文所涉及的仅是构成生产关     

应从语言和言语来研究语言逻辑

思维和语言的内在联系成了许多哲学家,逻辑学家和语言学家共同关注的问题,自然语言已经不仅是逻辑研究的手段,同时也是逻辑科学研究的对象。语言逻辑就是要探讨思维和语言的内在联系。目前对语言逻辑的研究还没有形成一个公认的体系,研究什么一直众说纷纭。我们认为:研究语言逻辑应从语言和言语两方面来研究,从“语言”来研究,就是要研究思维的工具——语言所表达的逻辑问题,它是一种静态研究;从     

论语言能力与言语能力的辩证关系

本文以语言学家索绪尔的理论为依据,讨论了在外语学习中如何正确处理好“语言”与“言语”的辩证关系。认为外语学习中不仅要重视语言能力的提高,还要加强言语能力的培养,在区分语言和言语两个不同概念的基础上,遵循语言发展的基本规律,通过培养学习者的语感,提高外语交际能力。     

青少年言语词汇语义模糊与语言污染

最近几年出现的都市青少年言语词汇语义模糊引起一些语言研究者的担忧,提出:它是否会造成对普通话的语言污染的质疑。然而,对于语言污染的界定本身在语义上是模糊的。本文提出:衡量一种言语现象是否对现存标准语言造成语言污染应从它是否构成日常交际的障碍,造成语言内部结构的混乱,其本身是否杂乱无章,它的使用范围、规模和社会赋值等几个方面综合评判。因此,本文认为:目前这一模糊倾向不会造成对普通话的语言污染,它目前仍然是一种群体的言语标记。与其将它视为语言污染,不如视之为一种非主流的“汉语社会方言”。     

阶级、阶层与平等——现代西方马克思主义阶级理论分析

随着东欧剧变和苏联的解体,马克思主义思想似乎退出了历史的舞台,新保守主义和新自由主义开始横行于欧美,马克思主义阶级理论在现代西方的存在状态究竟如何？是淹没,还是永存,需要对西方现代社会进行全面分析。     

阶级、阶级出身、阶级立场--学习近现代思想史札记

一个人终其一生,所属的阶级、阵营往往变化,思想也往往变化.而思想尤其政治思想一与政权结合,便更多地受到政权的影响.因此,阶级立场受到阶级、阶级出身的影响,但更多地是与政权的距离而定.     

新阶级、新工艺

西方社会的阶级体系在过去一个世纪中所发生的最有特征和争论最多的变化之一,是与“体力”劳动或“蓝领”劳动相比较而言的“非体力劳动”或“白领”工作的相对增长。根据人口调查统计,现在,在美国的劳动力中,白领工人的比例要高于蓝领工人。在其他的一些国家里,如政府统计所表明的,白领工人的相对比例虽然没有这样高,但也在随着同一趋向发展。