浅谈英语教学的导课艺术

导课在教学过程中的重要意义是不容忽视的。成功的导课可能像磁石一样,牢牢地吸引学生,使学生很快进入学习的状态。     

语文课结课艺术探微

语文课堂教学之课始应有“凤头”之秀 ,课中引导应有“猪肚”之富 ,课后结语应有“豹尾”之强。一堂成功的语文课不仅要有良好的开端 ,而且还要有出色的结尾。这样 ,才能更好地吸引学生 ,激发学生的求知欲。     

说课的艺术

说课艺术是在说课过程中,创造性地运用各种说课的方式、方法,使说课的解说达到最佳效果的高级教学形态。说课应具体做到"声、姿、情",突出重点、突破难点,说出特色、说出风格,完善说课课件,重视理论依据的阐述,要依据教材、学生、教师实际,并且掌握各环节的说课策略和创新方法,这样才能提高说课的艺术。     

英语教学导课艺术浅论

课堂教学艺术是教学艺术的具体表现。导课艺术是课堂教学艺术的一个重要组成部分，具有独特的艺术魅力、特点与功能。英语的教学导课艺术又具有其自身独特的方法。英语教师应遵循英语教学导课的基本原则，根据具体情况灵活使用导语，从而为整堂课的教学打下好的基础。     

普通高校钢琴艺术鉴赏课探究

普通高校开设钢琴艺术鉴赏课是对于各专业大学生实施美育的一条重要途径。钢琴艺术鉴赏课教材选编，应遵循通俗琴曲和经典名曲相结合的原则，音乐理论与欣赏实践相结合的原则，传统听赏训练与即兴创编小曲相结合的原则。欣赏方式包括“纯音乐”形式欣赏，理性品位式欣赏，描绘性欣赏，综合体验式欣赏。对于学生选修成绩的考核与评价可采取“八仙过海，各显其能”的方式进行。     

简论英语教学的导课艺术

提高课堂教学效果 ,培养学生学习英语的兴趣 ,发展学生的语言素质 ,是英语教师普遍关注的问题。本文就这一主题运用教育学原理 ,在理论和实践两方面简要阐述了如何运用导课艺术 ,以调动学生学习的积极性 ,进而在单位时间内达到最佳的教学效果     

谈生物课的结课艺术

课堂小结是课堂教学的重要环节。在生物课教学中，把握好课堂教学的结尾，诱发学生的学习积极性，使学生学习气氛进一步升华，既是素质教育的需要，也是时代的召唤。     

声乐演唱专业台词课教学方法探索

声乐演唱专业的台词课教学,对于提高学生的歌唱语言能力、拓宽专业层面、提高综合艺术素质有着积极意义。本文从依据演唱专业培养目标确立台词课教学重点和针对学生情况实施教学等问题入手,对声乐演唱专业台词课教学方法进行了一些有益的探索。     

浅谈高校思想道德修养课的教学艺术

总结思想道德修养课的教学实践,把"以理服人,以情动人"的教学艺术运用到教学过程中,增强教学效果.     

生物课堂的导课艺术

精心设计的课堂导入能激发学生的学习动机,调动学生的注意力,使学生产生巨大的学习力量。新课的导入方法有很多,如诗词歌赋导入法、创设认知冲突导入法、联系生活实际导入法、多媒体视频导入法等。     

艺术元素融入思政课探索

艺术元素融入思政课教学是遵循科学原则和审美原理,通过艺术解构呈现思政课教学内容,将音乐、绘画、表演、微电影、情景剧创作等艺术元素融入到思政课堂教学环节中,改变原有的单一教学和考核方式.艺术元素融入思政课教学方式具有创造性、启发性和针对性的特点.在具体实施中应遵循立意精准、形式精准和评价精准三个原则.艺术元素的融入不仅有利于提升思政课的教育效果,而且可以提高思政课的亲和力、吸引力和感染力.艺术元素融入课堂应从情感表达贯穿课堂、艺术展示融入课堂、趣味教学活跃课堂、多媒体技术融入课堂等四个方面着手.     

故事课

7月21日,美国第一夫人米歇尔带两个女儿访问南非。在约翰尼斯堡期间,米歇尔和两个女儿为当地孩子上了一堂生动的故事课,主题是苏斯博士的《帽子里的猫》,配合女儿们的讲解,第夫人模仿着小猫的样子,表情和肢体语     

校本美术剪纸课促进了学生的发展

亲爱的同学们，愉快的学期即将过去．在这个学期里，你们和鲁老师在我们的校本美术课上学习了剪纸艺术，练就了只用一把剪刀和一张彩纸就能随心所欲地剪出可爱的小动物和有趣的器物和植物。老师认为你们在学会了一种民间艺术的同时．艺术视野开阔了，小手变得灵巧了，头脑也变得灵活了。     

提倡教学艺术,深化制图课的教学改革

制图课是工科专业学生必修的一门公共课,它的教学改革牵扯面广、意义重大.论述了制图课教学改革的一些措施提倡课堂教学艺术;改进教学手段;教会学生学习;改变考试方式;加强对学生的训练;开展教研活动.     

浅谈高师声乐教学中小组课与个别课结合

高师声乐教学一直存在个别课与小组课孰好孰美之争,特别是扩招后,由于学生人数骤增,师资相应缺乏,故而把大部分声乐课改为大课和小组课,教学质量得不到保证,而一味地上小课,也存在一定的弊端,最好的教学方式是小组课与个别课结合.     

论手风琴“小组课”与“集体课”的优化组合

对不同的培养目标,手风琴课堂教学在教学内容、教学时间和教学形式等方面,有着一套不同的完整系统。充分认识并发挥手风琴课堂教学的特点和优势,结合音乐教育专业的学生特点和手风琴教学实践,对"小组课"和"集体课"进行优化组合,才能更好地培养应用型音乐教育专业人才。     

大学英语精读课刍议

本文论进了精读课在大学英语教学中的地位及其与泛读课的关系;指出该课型是多种知识传授与技能培养兼而有之的综合课型．是听力课、连读课和写作课赖以不断推进的基础。本文对精读课的主要培养目标、可行的教学方法、以及教材的选用等方面也进行了积极的探索。     

大学生读书课构想

若把文献检索课与读书活动结合起来融为一体 ,能让大学生学会如何查找所需的文献 ,同时还能挖掘大学生的学习潜力 ,让他们多读书 ,读有用的书 ,成为真正对社会有用的人才。     

《高级英语》课的导课艺术

课堂教学中的导课环节是整个课堂教学的重要组成部分,所以教师要想使一堂课获得良好的效果,必须提高自己的导课艺术水平.本人根据几年来教授高级英语课的经验认为,高级英语可采取以下几种导课方法创境导入、释题导入、设疑导入、背景导入、事例导入等.     

高校钢琴集体课教学实践与思考

长期以来,我国高等院校音乐学专业钢琴课教学一直沿袭着专业音乐院校"一对一"的授课模式,没有完全体现出该专业的师范性特点,也偏离了音乐学专业的人才培养目标。再加上近年来高校招生数额的扩大,钢琴教师的不足,"一对一"的教学模式已不能适应繁重的教学量,因此,集体课成为了诸多高校音乐学专业钢琴教学普遍采纳的、较为新颖和实用的教学模式。