谈谈英语中的动作名词

英语中从动词派生出动作名词(ACTIONNOUN),它在英文中出现频繁,与中文比较有所异同,熟悉它将更能很好地理解句子。英语中动作名词与动词一般具有相同的含义但属于不同的词类,英语中动作名词经常可以更跟普通名词一样受修饰性短语的限制或修饰,从而在表达方式上具有其独特风格。例如:Thepresident'sspeechwassimplyarepetitionofhispreviousstatements.在这个句子中动作名词出现三个speech,repeti-tion和statement。若不是用动作名词而用普通动词来表达的话,那么该句须说成:Whatthepresidentspokewasmerelyrepeatedwhathestatedonthepre…     

不定式to的词性和语义

英语动词不定式前的这个to并非只是个“只有语法意义而无词汇意义的不变词”,在同一语境中,同一个动词的不定式的带to与不带to的形式不同,的确给所在的句子带来了语义上的差别。     

浅析虚拟语气运用

在英语中,可用不同的动词形式表示说话的语气.动词的三种语气:1、陈述语气——所表达的动作或状态是符合客现实的.例如:He played the piano well.2、祈使语气——表示号召、命令、请求、劝告等,例如:Let us help you.Keep off the grass.3、虚拟语气——它是动词的一种特殊形式,与事实相反,表达的是怀疑、忧虑、推测、祝愿等,不是表示客观存在的事实.我们可以将虚拟语气细分为以下几类,进行分别记忆.     

谈培养学生“英语语感”的有效途径

英语语感是人们对英语语言的感觉，它对英语的运用起着非常重要的作用。本文从培养良好的“听”的习惯、创造形式多样的“说”的情境、加强朗读背诵的训练和培养学生运用英语思维的习惯等四个方面详细阐述了加强英语语感培养的具体办法，在教学中取得了很好的效果。     

英语动词时态的时间轴辅助教学法

英语动词有十六种时态,要教会学生掌握好这些时态的使用,很重要的一个方法就是通过对比找出各个时态之间的联系和区别.时间轴法就是这样一种方法:它借助数学中的坐标轴--时间轴,来揭示各种时态之间的联系和区别.它对动词时态的教学有一定的参考作用.     

浅谈学生的英语语感在教学中的培养

英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。英语语感是人们对英语语言的感觉,感悟。它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握     

浅谈副词“好”的用法

本文简要探讨副词"好"的几种用法。副词性"好"可以修饰形容词、动词、动词性词组等成分,在"好+形、好+不+形、好+没+名、好+动"格式中可以表示程度深;用在数量词、时间词前面,表示多或久;"好"的重叠式可以表示尽情地、尽力地、认真地、乖乖地、安分地等意思;好+知觉动词可以表示令人满意、舒服等效果。     

写作十戒律

动词就是上帝。动词可以让文字歌唱幽默,如果是自然而恰当的,对所有人都是最好的礼物。在如今的商业界,很难找到清晰流畅的好文章。给人震撼、让人兴奋的作品更是少之又少。如何使您的团队成员做到这些呢?和新的网络 (dot．com)商业模式不同,写作的原则并非捉摸不定的事情。这里有十个最基本的行为法则,您要牢记并和团队分享。     

英语教学中如何培养学生的语感

当前，在新的教法改革和新课程标准的指导下，教学方法百花齐放，出现了许多实用有效的教学理念和方法。在教学过程中，笔者认为学生的语言感觉的培养应作为英语教学的—个重要方面。学生一旦语感形成，也就能够正确使用英语这种交流工具。因此，在课堂上培养学生的语感是很有必要的，而且会在英语学习中起非常重要的作用。     

浅谈学生的英语语感在教学中的培养

英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用.英语语感是人们对英语语言的感觉,感悟.它包括人们对英i五的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等.它是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会.语感来自十语言实践,义指导语言实践,正如象文学作品欣赏教材一书中讲的-一样,一千个读者就一千个哈莫雷特,同一部文学作品,文学修养高的人,对作品的悟性不同,文学修养低的人,对作品的悟性又是不同的,对球类运动员来说要打好球必须熟悉球性,游泳运动员要有良好的水性,搞音乐的人要有良好的乐感一样,要学好用好英语,就应该具备良好的语感.     

英语动词使用常见错误分析

学生学习英语中发生的错误在所难免,在教学中对错误的分析显得尤为重要。本文章通过简单的调查,对中国学生动词使用错误进行了具体的错误分析,笔者由此熟悉了错误分析的过程并证实了前人的一些观点。同时,错误分析对教学也起到一定的指导作用。     

浅谈高初中学生英语学习的过渡

新高一的学生往往在刚入学的时候都对英语学习充满兴趣,但时隔不久,由于学习中遇到的困难越米越多,他们的学习热隋逐渐减退,谈到英语学习都有一种共同的感觉,按照他们自己的话说:"高中英语难度提高,考试成绩下降."     

克服焦虑情绪提高英语学习效率

焦虑是影响学生学习效果的情感因素之一,被认为可能是最妨碍学习过程的情感因素,因为它与不安、失意、自我怀疑、忧虑、紧张甚至绝望等不良感觉有关.英语学习中的焦虑主要指学习者需要用英语进行表达时所产生的恐惧或不安心理.     

中西方的“领导”

在《现代汉语词典》中，“领导”动词的意思是率领并引导朝一定方向前进；名词意思为担任领导的人，这和英语中的领导——leader基本相同（1eader的意思是领袖、首领、指挥者甚至首席演奏者）。在美国，“领导”指的是行动者，常常是企业经理。     

浅谈培养初中生学习英语的良好习惯

众所周知,一个学生从小是否优良好的学习的习惯,往往可以决定这个学生一生学业的成败.正所谓A good beginning is half done.换句话说,也就是良好的开端就是成功的一半.那么,培养中学生养成良好的学习习惯,就更为重要了.我们学校的学生是在汉语语言环境中长大的,没有身临其境的感觉优势,与学习汉语的条件相比,真是相差太远了.为此,结合我校的实际,根据自己近二十年的英语教学实践,下面就培养中学生学习英语的良好习惯,谈一谈自己的心得体会,供同行朋友们参考和尝试.     

如何让农村学生也能乐学英语

为了搞好教学,这些年来我不断积累经验,注重学生的兴趣培养,利用他们开始学习英语的新鲜感,很好地引导。怎样才能把学生学英语的积极性充分调动起来,让其乐学,我认为可以从以下几个方面做起。     

俄语动词时在科学语体中的应用及动名词翻译策略

俄语动词是俄语中最复杂、最困难的内容。动词时包括现在时、过去时和将来时,在不同的语体中的应用频率和含义不同。俄语学习者在不同的语体和语境下,正确运用动词时范畴和深刻理解其在各种情况下的修辞作用非常关键。本文阐述了动词时在科学语体中的修辞应用。动词在科学语体中经常以动名词的形式表达相应的含义。由于俄语和汉语的差别,科学语体中的动名词在俄译汉过程中经常被翻译成动词、名词,或者动词加名词、句子的形式。     

谈通感智慧在初中作文教学中的应用

一、通感智慧 所谓"通感"就是对客观事物感觉时,人们的感觉互相沟通,把一种感觉转化成另一种感觉.国学大师钱钟书先生说:视觉、听觉、触觉、味觉往往可以彼此打通或交通,眼、耳、舌、鼻等各个器官的领域可以不分界限.颜色似乎含有温度,声音似乎含有形象,冷暖似乎含有重量,气味似乎含有锋芒.     

高职英语教师教育与专业发展探索

高职教育的迅猛发展,对英语教师的素质提高提出了新的要求。所以高职英语教师应该积极进行再教育,以完善其专业发展,提高教学质量。具体可以从六个方面着手,学习教育理论、更新教学理念;进行科研;反思性教学;学习运用现代化教育手段;推行终身教育;提升人格魅力。     

培养学生英语阅读能力初探

“得阅读者,得英语之天下也.”从这句话可以看出,阅读在英语教学中的重要性,如何培养学生的阅读技能以及如何教给学生语言知识,这一直是英语教师所关注的问题.本文从转变教师观念,培养学生的阅读习惯和篇章教学三个方面来提高学生的阅读能力.