大学生心理压力及其调适策略

生活环境的变化,引发了大学生不同的心理反应,由此产生了种类繁复的压力.调查分析表明,大学生的心理压力主要集中于生活、学业、就业、人际交往四个方面.针对大学生每种类型心理压力的来源,理性探索其调适之策,提升大学生的心理承受力,是相关部门亟需破解的一个时代难题.     

在大学生就业指导工作中加强思想教育

在大学生就业指导工作中加强思想教育,有利于大学生的择业及其心理调整,可以促进大学生的就业素质和技能的提高.我们应将就业教育贯穿于大学生学业的始终,耐心引导学生转变就业观念,指导学生做好未来三到五年内的职业生涯规划,鼓励学生积极参加校内外各种工作实践,从而为毕业后的工作奠定社会基础.     

大学生心理压力及应对方式调查研究

对重庆市7所高校的1500名大学生的心理压力及应对方式进行了调查研究,结果表明:许多大学生正承受着包括学业、就业、人际交往、恋爱和经济问题等方面的压力,大学生在面临心理压力时采取的应对方式以积极心理调节机制为主.     

大学生心理压力及应对方式调查研究

对重庆市7所高校的1500名大学生的心理压力及应对方式进行了调查研究,结果表明:许多大学生正承受着包括学业、就业、人际交往、恋爱和经济问题等方面的压力,大学生在面临心理压力时采取的应对方式以积极心理调节机制为主.     

贫困女大学生发展压力实证研究——以福建省部分高校为例

采用问卷、访谈等方法对福建省部分高校的贫困大学生的心理与行为进行实证研究，对比分析发现贫困女大学生面临着学业发展、人际交往、就业发展方面的代内压力，也存在着代际婚姻观念、认知情感表达、就业思想冲突等代际压力。     

把大学生的学业优势转化为就业优势

我国大学生尤其是女大学生面临着＂学业优势,就业劣势＂的困境。导致这个问题出现的原因很多,其中的一个重要原因,就是我国目前的高等教育不能有效促进大学生把学业优势转化为就业优势。高校应通过提高教育质量来促进大学生把学业优势转化为就业优势。首先,要帮助和促进大学生建立符合未来经济社会发展需要的就业优势,这是高等教育必须积极履行的社会责任,也是评价高等教育质量水平的一个重要标志。其次,要帮助大学生建立实际的学业优势,即大学生必须具备服务经济、社会且有助于提升其就业竞争能力的实际知识水平和能力。再次,女大学生是未来知识型劳动力大军的重要组成部分,与男性大学生相比,更难把自身的学业优势转化为就业优势。因此,推进社会性别公平是大学生把学业优势转化为就业优势的重要内容。     

大学生就业压力研究述评

就业压力是大学生活中的重要应激源,过高的就业压力会引发大学生的身心健康问题.近20年来,国内学者主要围绕大学生就业压力的概念、结构、测量、发展特点及缓解策略展开本领域的研究,并取得了许多有价值的研究成果.本领域未来研究的方向主要在于学业压力的操作性界定和影响机制的深入探讨、学业压力过程的动态考察、以及学业压力的各种应对和缓解策略的效果验证.     

医学生就业心理误区及调适

完成长达五年的医科学业,进入人才市场求职择业,是大学生们人生的重大转折。面对日益激烈的高校毕业生就业市场,莘莘学子容易走入心理误区,从而影响他们顺利就业。文章在问卷调查的基础上,对医学生的各种就业心理误区及其成因进行了剖析,并提出了帮助医学生走出心理误区的方法。     

科学发展观视域下贫困大学生心理危机的预防和干预

贫困大学生作为大学校园的弱势群体,承受着经济、学业、就业等多重压力,加上成长环境和社会氛围的影响,很容易诱发各种心理问题,产生心理危机,阻碍其健康成长和全面发展。在科学发展观视域下以人为本,建立多渠道的贫困大学生心理危机预防和干预机制,挖掘贫困大学生的心理潜能,促使贫困生达到自我实现,优化贫困大学生心理健康教育,促进全面发展,科学分析,完善贫困大学生心理危机预防和干预体系。     

大学生自杀原因分析及对策研究

大学生自杀案件逐年增多,这已经引起了社会的关注。大学生自杀与其承受的情感压力、学业压力、就业压力、经济压力以及自身心理的脆弱等方面有着重要联系。预防大学生的自杀行为可以从加强生命道德教育、心理体验、加强挫折教育、充分发挥心理咨询室的作用、开展牧师—教徒式交流等方面着手进行研究。     

大学生就业与学业刍议

近几年来,随着高校的不断扩招,大学生就业制度的改革,又来我国已加入WTO,国际人才竞争激烈,这样对大学生综合素质要求更高,就业更加困难。大学毕业生就业正逐步走向市场化。就业成功与否,关键在于学生能否有能力参与竞争,能否适应社会市场需求。在校的大学生应该很好地明确学业与就业的关系,了解就业对学业的要求和标准,从而根据就业的要求去认真搞好学业。     

大学生与雇主的学业、就业、创业观:共识与差异——基于两组全国性调查数据的比较分析

培养技能、促进就业、鼓励创业已经成为保证当前我国经济增长和社会稳定的重要国策.大多数研究关注的是大学生的学业、就业和创业观,却很少有从雇主的角度出发审视研究这一问题,更不用说将大学生—雇主放到同一个分析框架中.通过使用2套全国性抽样调查数据,对劳资双方的学业观、就业观和创业观进行了比较分析.对于大学教育,雇主比大学生持有更加批判的态度;但雇主相对于大学生更加认同创业的冒险精神.这些分析结果对于大学生就业创业、雇主的人力资源政策以及高等教育改革都具有一定的启发意义.     

大学生社会支持对学业挫折感的影响：心理弹性的中介作用

目的：探讨大学生社会支持对学业挫折感的影响机制。方法：采用大学生社会支持量表、心理弹性量表和大学生学业挫折感问卷，对380名在校大学生进行测量。结果：社会支持水平越高的大学生体验到的学业挫折感越弱；社会支持通过提高心理弹性水平降低学业挫折感。结论：高校管理应提供多元化的大学生社会支持途径，强化其心理弹性，弱化学业挫折产生的冲击，进而优化心理健康水平。     

学业不良大学生心理析因与转化对策

学业不良是指未能充分发挥自身的潜能,因某些因素导致学业迟滞.影响大学生学业不良的心理因素主要有成就动机、学习兴趣、自控能力、解释风格心理复原力水平等;解决大学生学业不良问题的对策有明确成就动机、创设学习需求、培养积极品质、提升自我效能感与构建支持系统等.     

教师谦卑与大学生课堂积极表达：一个双路径模型

为了考察高校教师谦卑行为对大学生课堂积极表达的影响,并探索课堂心理安全感和学业自我效能感的中介作用,采用表达谦卑量表、心理安全感量表、学业自我效能感量表、课堂积极表达量表对801名大学生进行调查。结果发现：教师谦卑行为显著正向预测大学生课堂积极表达;课堂心理安全感和学业自我效能感在教师谦卑行为与大学生课堂积极表达之间起中介作用。结论：教师谦卑行为能通过提升大学生心理安全感和学业自我效能感间接提升其课堂积极表达行为。     

特殊群体大学生的思想政治教育引导研究

本文通过对特殊群体大学生分类的对比分析,结合高校工作实际,提出了比较科学并具有针对性的分类划分,即:经济困难、学业困难、就业困难、生理疾病、心理困惑、行为偏差、特专长学生等七大类别。并逐一对这七大类特殊群体大学生的心理表现及成因进行分析,提出了针对性教育的原则和方法,对当前高校大学生思想政治教育具有较强的指导意义。     

后金融危机下高校就业心理教育模式的构建

当前金融危机使大学生就业问题变得更加严峻,同时大学生群体产生了焦虑、消极悲观等不良的就业心理问题.本文主要分析了大学生就业心理问题和高校就业心理教育模式,目的在于解决大学生就业心理问题,使大学生能够更加健康地成长.     

经济危机余波下的中国大学生幸福度调查分析

为了解金融危机余波对大学生心理健康和幸福度产生影响以及影响的程度,笔者对全国七个地区的八所著名高校的在校本科生进行了问卷调查,并对调查数据使用专业统计软件SPSS进行了处理.对全国高校大学生的平均幸福度,幸福原因的归因倾向,幸福感的来源,金融危机及其余波对中国大学生的心理产生的影响等作了分析.在此基础上,对大学生心理压力特别是学业压力、人际交往压力、就业压力的缓解,从学校、社会、个人三个角度提出了建议措施.     

大学生学业质量评价与提升对策研究

当前,大学生的学业质量问题成为人们广泛关注的焦点。有效评价大学生学业质量并在实践中促进大学生学业的发展与提升,需要对学业质量的基本问题有比较清晰的认识,这包括学业质量的内涵、评价标准、评价指标等。从而在实践中加强学生思想教育,加大学风建设力度,开展科技创新活动,重视学生社会实践和就业创业教育等。     

当前金融危机下大学生心理误区剖析

受金融危机影响,当下大学生碰到前所未有的困难,就业焦虑是目前大学生存在的主要问题之一.伴随着就业焦虑,在大学生身上还出现了其它各式各样的心理误区,如赶集市心理、挖浅井心理、随波逐流心理和盲然超越心理.产生这些心理误区的原因有从众性、易受暗示性、和盲目攀比性.摆脱矛盾心态的调适方法有:自我心理暗示、适度宣泄、放松训练、注意转移等.