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李云芝 《佳木斯大学社会科学学报》2009,27(1):137-139
阐释了哲学素养和理论思维能力内涵以及它对于文科研究生的重要意义，回答了从哪些方面进行培养以及如何培养。明确指出文科研究生哲学素养养成和理论思维能力提高最终目标体现在具有科学精神和人文精神综合素质思想境界中。 相似文献
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邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要，全面、系统、准确地反映了邓小平的思想，有助于更好地理解建设有中国特色社会主义理论。因此，我们一定要按省委的部署和要求，认真地学习《纲要》。邓小平同志的市场经济思想，是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，是社会主义经济理论的重大创新，是我们进行经济体制改革必须掌握的思想武器。下面，我结合《纲要》，对社会主义也可以搞市场经济谈点看法，请大家批评指正。邓小平关于社会主义也可以搞市场经济的思想包含以下几个基本内容：第一，明确地回答了社会主义能不能搞市场… 相似文献
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马克思主义哲学在培养学生科学的思维方式、提高思维能力中具有极其重要的作用。有针对性地培养学生多方面的思维能力，纠正死记硬背的不良习惯，提高学习效果，就成了教学过程中要注意解决的重点问题。 相似文献
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本从科学方法论的角度分析了高等代数的主要特点，阐明关于等价、同构、映射与反演的思想是高等代数理论演绎和处理实际问题常用的思想方法。在这基础上，运用思维科学的观点分析了高等代数这门学科在培养直觉思维能力方面的积极作用，同时对教学方法提出了处理意见。． 相似文献
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陈志强主编的《宣传思想工作宏观管理导论》一书，已于1995年6月由光明日报出版社出版。该书是目前国内第一部比较系统、全面、深入地研究我国社会转型时期宣传思想工作宏观管理的各个环节及其相互关系的理论著作。该书的问世，对于提高宣传思想工作的宏观管理水平、增强宣传思想工作的整体效益，完成建设有中国特色社会主义这一伟大使命，无疑有着十分重要的作用。综观全书，有如下三个鲜明的特点：一是论题的开拓性。宣传思想工作是我们党全部事业中的重要组成部分，党的路线、方针、政策无一例外地要通过宣传思想工作和大众传播手段向群… 相似文献
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江泽民的党建思想理论，回答并解决了面向新世纪的中国共产党建设的目标、主题、原则、方针、任务、方法等一系列基本理论和实践问题，形成了一个比较完整的与马克思主义党建学说一脉相承又独具特色的科学体系。它具有继承性、创造性、时代性、科学性等基本特征。我们要自觉地以这一思想理论作为面向新世纪党的建设的伟大指南，扎扎实实又卓有成效地推进党的建设实践，切实抓好事关党的建设全局的五项工程：理论武装工程、思想教育工程、干部素质工程、基层堡垒工程、党风廉政工程。 相似文献
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朱世光 《高等函授学报(社会科学版)》1997,(2)
加强对中学生的历史理论教学，是培养、提高学生能力的关键，是历史思维能力培养的一项重要内容。近几年来，高考试题很注重学生历史思维能力的考查。加强理论教学，培养学生历史思维能力，已成为广大教师的共识。现结合高三中国古代史的复习谈谈有关理论教学问题。一、统一是中国历史发展的主流在复习中国封建社会政治史时，教师启动学生已知的基础知识，诱导学生去积极思考；“统一是历史发展的主流”体现在哪些方面？起了什么作用？具有哪些重大意义？在教师的指导下，通过学生的充分复习、准备，在学生回答的基础上，教师给予总结，指出… 相似文献
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建设社会主义核心价值体系,是我国的一项重大文化发展战略,高校承担着重要使命.在新形势下,思想理论建设是高校党建工作的基础和重点,应以社会主义核心价值体系为根本指针和根本目标,通过宣传、教育和研究,使师生党员提高思想政治素质和科学思维能力,并落实到自觉践行社会主义核心价值体系的实际行动上.高校党组织要积极探索灵活多样的方式和途径,增强思想理论工作的实效性,推动社会主义核心价值体系建设向纵深发展. 相似文献
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对于领导干部和理论工作者来说,学习《邓小平文选》第三卷,应该着力于提高自己的理论思维能力。为此就要研究邓小平理论思维的特色。 什么是理论思维能力?为什么要提高理论思维能力?小平同志有一段话讲得很清楚。他说,“马克思主义理论从来不是教条,而是行动的指南。它要求人们根据它的基本原则和基本方法,不断结合变化着的实际,探索解决新问题的答案,从而也发展马克思主义理论本身。”这就“要求我们努力针对新的实际,掌握马克思主义基本理论,因为只有这样,才能提高我们运用它 相似文献
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思维能力的发展既是智力发展的前提,又是提高人的素质的基础.在中学思想政治课的教学中,如何去培养和发展学生的思维能力呢?我在思想政治课的教学中进行了几点的尝试,收到了一定的效果. 相似文献
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论文从教育的本质是育人 ,育人就要培养人的创造性 ;从创造性思维能力的培养应是教学的主导思想出发 ,指出培养创造性思维能力是信息化社会和大学生现实状况的需要 ,通过精选教学内容、培养大学生的创造思维能力 ,提高大学生解决实际问题的能力。 相似文献
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《西藏民族学院学报》2000,(4)
杨维周，山西省闻喜县人，1961年4月生，中共党员，1983年7月毕业于山西大学历史系，同年分配到西藏民族学院政法系（原政治系），现为政法系副教授、学院党委宣传部宣传教育科科长。杨维周同志来我院后，一直从事马克思主义理论课教学工作，先后主讲《国际共产主义运动史》、《科学社会主义》、《中国社会主义建设》、《邓小平理论》、《政治学》以及马列原著等课程。教学中，坚持理论联系实际，注重学生理论思维能力的培养和思想政治素质的提高，不断改进教学方法，取得了良好的教学效果，先后获学院优秀教学成果一、二、三等奖各一项，西… 相似文献
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思想遗产研究的两个理论问题和孔子思想的评价韩敬关于应不应该对孔子及其思想实事求是地一分为二，这是一个老问题了。在两千余年的封建社会中，孔子及其思想被封建统治者一步步抬高，“一直到了吓人的高度”，“有了‘大成至圣文宣王’这一阔得可怕的头衔。”（鲁迅：《... 相似文献
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对空想社会主义公私观的再评价 总被引：2，自引：0，他引：2
在思想领域，人们实际上一直是做着两件事：审视旧理论和创造新理论。这两件事情相互影响、相互促进，对于人类不断地总结经验、修正错误、解放思想、发现真理，都是不可少的。本文对空想社会主义公私观的再评价，就是属于审视旧理论的工作。空想社会主义可以说是一个不仅... 相似文献
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新时期领导干部修养有着丰富而深刻的内涵。其中，理论修养在领导干部的诸多修养中起着基础的、主导的作用。当前，切实加强领导干部的理论修养，提高领导干部的理论水平和理论思维能力，有着重要的现实意义和深远的历史意义。要加强领导干部理论修养，必须先弄清楚领导干部“为什么”和“怎么样”加强理论修养这两个基本问题。在当前形势下，为什么要加强领导干部的理论修养？笔者认为，主要有以下几方面的原因：其一，是否具有高度的理论修养，关系到领导干部科学世界观、人生观和价值观的确立和巩固领导干部只有认真学习马克思主义理论，… 相似文献
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张金荣 《山西高等学校社会科学学报》2007,19(10):12-15
邓小平在建设中国特色社会主义过程中，批判地继承了民族传统文化中具有普遍恒久意义的思想资源和民族语言，并给以丰富和发展：继承传统唯实思想，确立实践标准及“三个有利于”标准；吸收传统“变则通”的思想，形成社会主义的改革理论；借鉴传统民本思想，形成富国富民的政策；运用传统“小康”政治理想，构建现代小康社会等等，发展了马克思主义。 相似文献
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如何健全和更好地坚持民主集中制，是新时期党的建设面临的一个亟待研究解决的重要课题．当前，各级领导班子中存在的民主不够和集中不够问题，与领导干部的思想政治素质密切相关。某些思想政治素质较低的领导干部，自觉不自觉地直接影响和干扰着民主集中制的贯彻落实。因此，要真正、严格执行民主集中制，必须努力提高领导干部的思想政治素质。一、提高领导干部的思想政治素质是贯彻民主集中制的前提把提高领导干部思想政治素质视为贯彻民主集中制的前提条件，主要出于两方面思考：其一，民主集中制的特定内涵，要求领导干部应具备基本的思… 相似文献
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中共中央党校出版社出版的，由宋廷同、蔡长水同志主编的《毛泽东建党思想研究》一书，是一部50余万字的大部头的研究专著，拜读之后，感到可读性很强，它给人们提供了一个完整、准确地了解毛泽东建党思想的珍贵园地，综观全书，有以下特点和优点：1、完整、准确地概括了毛泽东建党思想的科学体系。全书根据毛泽东同志的建党理论实践，从九个方面，科学地阐述了毛泽东的建党理论体系：既要革命就要有革命的政党，中国共产党是中国革命和建设事业的核心；党的建设的根本目标是建设一个马克思主义武装的工人阶级先锋队；全心全意为人民服务是… 相似文献