教育管理创新的必要性及其发展方向

创新是人类文明进步的基本条件。教育管理创新既是社会和经济发展的客观需要,又是实现教育事业跨越式发展的内在要求。教育管理创新要健康发展,管理者必须具有明确的、符合时代精神的、现代化的目标取向。市场化、社会化、国际化、信息化、柔性化,是我国当代市场经济条件下教育管理创新的主要发展方向。     

21世纪知识经济与实力主义的发展战略

根据对市场经济的内在本质要求、社会主义本质、中国国情、人类文化发展的趋势、中国社会发展的历史经验教训和知识经济时代的人性发展要求的全面而深入的分析，２１世纪知识经济时代的核心价值观应是“能力本位”；由此，在２１世纪，中国应实行实力主义的发展战略；相应，中国的教育模式应从单纯的书本知识教育走向能力教育。     

浅论对高职院校学生教育管理工作的认知

本文分析了高职院校学生教育管理背景的特殊性、复杂性、职业性等特点，指出高职学生教育管理工作应遵循矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾与次要矛盾、矛盾的对立统一、系统论等基本规律。     

绿色化学:21世纪化学发展的方向

主要介绍２０世纪９０年代兴起的绿色化学学科内涵、研究方法、发展趋势。作者认为，绿色化学为传统的化学和化学工业的发展注入了新的研究内容和研究目标，要求现代化学家在化学研究和化工产品的设计个始终坚持可持续发展的理念，为实现人与自然和谐共存目标承担起社会责任。因此，绿色化学是２１世纪化学发展的方向。     

绿色生产力是21世纪先进生产力的发展方向

绿色生产力是生产力发展的新阶段 ,其本质是自然生产力与社会生产力的统一。绿色生产力代表着先进生产力的发展方向 ,它是生产力发展的逻辑必然 ,也是在新的水平人与自然的和谐、以及我国全面建设小康社会的现实选择     

新形势下内地高校新疆籍少数民族学生教育管理的若干思考

越来越多新疆籍少数民族学生到内地高校接受教育,做好他们的教育管理工作,不仅关乎国家安全和稳定,而且有利于缩小当前我国社会主要矛盾和落实高校立德树人的根本任务。把握少数民族学生的思想和学习情况、了解他们的心理特征,重点从"三个结合"去提升他们的思想引领、增强他们的综合素质能力培养和促进他们的健康人格成长。     

中学生非正式群体的成因及教育管理的对策

学校教育的对象既是具有不同个性心理的活生生的学生个体 ,又是由每个学生个体相结合而成的具有社会心理的学生群体。学生群体结构按群体内各成员相互作用的目的和性质主要归结为两大类 :一类是具有较稳定的明显的外部结构形式的正式群体 ,如班集体、学生会、团支部等 ;一类是具有较稳定的隐蔽的内部结构形式的非正式群体 ,也就是我们常说的“三个一群、五个一伙”的自发小群体。通常 ,教师只注重对班集体这一正式群体的大教育 ,而往往忽视了对班集体中或跨班级、跨年级体现出纵横交错关系的非正式群体的教育。多年的教学实践证明 ,认真分析…     

对进入21世纪的青年学生的希望

本文联系作者治学、科研和工作中的深切体会，殷切地希望跨世纪的青年学生学好基础科学知识、掌握计算机网络技术，以便更好地学习高新技术，迎接知识经济的挑战。并勉励青年学生学好邓小平理论，为祖国的现代化建设贡献力量     

21世纪中国政治发展的战略选择

政治发展战略是国家发展战略的重要组成部分,对一个国家的政治发展起着十分重要的指导性作用。21世纪中国政治发展的战略应是:抓住机遇,多向推进,民主为本,稳中求变。     

论21世纪科学发展的必然趋势

随着科学的发展进步,人类社会走过农业时代、工业时代,已经步入信息和知识经济时代。随着经济社会的进步不断地演变和发展,科学的含义已经不再是传统意义上的单一的科学,而是外延扩大、内涵升华的科学,科学的整个发展历程呈现出分合相间的发展趋势,21世纪的科学发展呈现出综合性与整体化的趋势,21世纪的社会科学与自然科学呈现出全面整合趋势。     

21世纪现代管理发展的特点

进入21世纪,各种社会组织和管理活动出现了许多新情况、新问题,在多种复杂因素的综合作用下,组织的外部环境和内部运行条件时刻都在发生着难以预见的变化。与此相应,管理体系的内涵和外延亦在不断地发生着重要的变化,对于能否适应不断加快变革条件的管理观念与方法的探讨已越来越为人们所关注。随着"十倍速时代"的时空观、个性的发扬、专业化与柔性化的统一、企业核心资源的重新定义、可持续发展等新概念和新思潮的涌现,21世纪现代管理出现了很多新特点。     

邓小平理论与21世纪中国的发展

高举邓小平理论的伟大旗帜,全面推进有中国特色社会主义事业在21世纪的发展,必须始终不渝地坚持党在社会主义初级阶段的基本路线不动摇;必须在稳定的社会政治环境中深化经济体制和政治体制改革;必须高度重视解决地区贫富差距的问题;必须全力抓好国企改革和党的自身建设。     

学习型组织:21世纪企业管理模式的发展方向

在知识经济的社会背景下 ,学习和创新必将成为企业的第一要素 ,“学习型组织”因而将成为 2 1世纪企业管理模式的发展方向。本文对学习型组织的内涵、基本特征、构建和整合进行了具体的论述     

面向21世纪的河南城市发展战略

本文认为，面向２１ 世纪的河南城市发展战略，应采取梯度推进、两翼展开、以大为主、以质为先的战略。     

21世纪中国的地缘发展战略

观察中国的地缘发展战略必须与其所处的国际体系相联系。在长期历史发展过程中,随着国际体系的变化,中国主要采取了如下几种地缘发展战略：朝贡机制下不带任何征服性质的地缘发展战略;条约机制下的"封闭式"地缘发展战略;冷战机制下的"一边倒"战略和"多边"地缘战略。对于冷战后中国的地缘发展战略,应放在更广阔的背景下（东亚地区和亚大地区）,以一种"非零整和"思维来观察和分析,唯有这样才能对中国的发展作出正确的评价。     

浅论21世纪阿旗渔业的发展

1999年，旗委、政府决定实行重点突破、专项推进和专事专办工作，名、特、优水产品的引进开发被列入专事专办工作之一，以带动全旗渔业的发展，引进的太湖大银鱼在1999年度收到了较好的效果。2000年为把此专事专办项目断续抓好，更好地为阿旗的经济建设服务，从春季开始，由水利水产局水产业务人员参加，对全旗重点水面进行了调查摸底，同时结合自己多年来的实践经验，对未来阿旗的渔业发展提出几点个人的看法，以供参考。     

世界多极化是21世纪国际关系发展的大趋势

世界多极化趋势与国际政治多极格局不是一回事。应当从国际关系体系的高度来把握世界多极化趋势。当代国际关系体系制约着主权国家形成的民族国家体系 ,因而也决定着国际政治格局的走向。两极格局的终结实际上是多极化趋势推动的结果。“一超多强”是向多极格局过渡的力量结构 ,是暂时的现象。“多强”力量增长与“一超”力量增长的相互依赖关系决定了“单极”世界不可能建立。     

21世纪中国高等教育发展的战略思考

21世纪的中国高等教育 ,规模迅速扩大 ,质量继续提高 ;教育结构、培养目标、投资体制呈现多层次、多元化趋势。高等教育管理体制改革、办学体制改革和教学改革将继续深化 ,以适应高等教育发展的需要 ,适应知识经济和信息技术发展的需要     

略论21世纪华文诗歌的发展走向

台港及海外华文诗歌 ,2 0世纪 5 0年代以前基本上和大陆诗歌处于同一个固定模式中 ;5 0年代起 ,则走向了向西方现代诗急剧靠拢的时期 ;60年代后 ,又逐渐向中国传统文化回归 ;80、90年代 ,仍沿着上述发展态势开拓 ,从作品内涵及艺术形式上看 ,以下几个特征似更明显 :一是对人的生命力的展示 ,二是对故土及传统文化的回归情结愈加浓重 ,三是对禅道精神的追求。在此诸类诗作的基础上 ,今后华文诗歌中新都市诗、新乡土诗、怀亲诗、爱情诗、讽刺诗、咏物诗、新山水诗也将得到相应的发展 ,与此同时 ,在诗体形式和艺术风格上也将是多样化的。     

面向21世纪师专学生智能培养方案框架的理论探析

对师专“唯智”的师范教育现的反思，揭示了新世纪教师专业发展的深刻内涵。现代教师质量的实质是智能结构。学生智能结构应反映出知识的积累，技能的娴熟，能力的提高，情感的健全等方面的有机融合。一种合理的智能结构，是与一种合理的课程结构密切相关的。建构优化的课程结构是师专适应新时期师范教育的必然。