浅谈如何提高课堂效益

在新课程背景下,提倡以"学生为主体,教师为主导""以学生发展为本"的教学理念。这首先要我们教师改变教学模式,避免教师以教案是瞻,讲课面面俱到,而效果确是教师累,学生厌。教师只有使自己真正地扮演引导者的角色,才能适应新课改的要求,更好的提高课堂效率,培养学生的能力。     

如何提高课堂教学效率

课堂教学效率是指在课堂四十五分钟内,教师所输出的信息量的最大值,而又被学生全部接受和掌握。所以说,提高课堂教学效率才能获得最佳的教学效果。另外在课堂教学中要尊重学生的主体地位,要注重引导学生主动学习,积极参与,自主发展,摆正教与学,训与练,课内课外多种关系,调动学生学习的积极性,让学生学有动力,学有方法,这样做可使学生在愉快的参与中得到发展,从而变学生从被动地接受知识到主动参与学习,提高了课堂效率。     

如何提高小学数学课堂教学的有效性

小学生的生活从以游戏为主导转为以学习为主导,其主要任务是通过学校教学系统获得学习能力和学习态度,学会学习。心理发展主要表现在认知能力、人格和社会性发展方面。小学生的认知发展是以学习知识为基础而展开的,主要特征是思维过程的具体运算性,是从形象思维向逻辑思维的过渡。那么,如何利用学生的这些特点来提高数学课堂教学的有效性呢?     

初谈如何提高高中英语课堂的有效性

在新课改理念下,只有提高教师“教”的有效性,才能提高学生“学”的质量。本文我是从《普通高中英语课程标准》对教师的要求、教师在课堂中的应该有的一些成功的做法、师生互动以及结束语四方面来加以阐述,再结合我多年的英语教学与研究的实践,谈谈自己一些具体的做法和体会。     

提高课堂教学有效性之策略

课程改革在课堂教学层面遭遇到的最大挑战就是无效和低效问题。什么是课堂教学的有效性?提高课堂教学的有效性有何策略呢?随着新课程的不断改革,我们的思考也越来越深入。基于对加涅的有     

普通高校课堂教学的有效性探析

新的时代背景下,高校教育改革风起云涌,课堂教学作为改革的主阵地,围绕着有效性开展。实现课堂教学的有效性,向低效课堂开刀,做到六性——教育性、丰富性、思辨性、研究性、实用性、艺术性是一条明确途径。在教学过程中,六性更是一种教学理念,应全面关照大学课堂教学和学生的主体性发挥。     

精心设计课堂提问,提高语文课堂教学的有效性

语文课堂教学是师生之间教与学的双边活动,教师的主导作用和学生的主体作用是否充分发挥决定了教学效率的高低。在课堂教学中起主导作用的教师应通过提问充分调动学生的积极性,让独立思维的习惯,获得多维想象能力,语言表达能力和自学能力。因此,教他们主动地去探究,在探究的过程中养成师应精心设计课堂提问,从而提高课堂教学效率。本文将就课堂提问设计的几个要素进行分析。     

提高课堂提问有效性的探究

法国作家巴尔扎克说:打开一切科学的钥匙,都毫无疑问的是问号。现代心理学认为:一切思维都是从问题开始的。教学要促进学生思维就应当培养学生的问题意识。教师积极有效地     

如何提高课堂教学的实效性

课堂教学的效率偏低问题,确已成为目前困扰教学尤其是高职类院校教学的突出问题,如果不能从根本上解决这一个问题,我们的所有教学终将会偏离方向,促进职业教育、提升人才培养水平、培养和提高学生素养的口号也只能成为一句空话。为了真正实现对课堂的驾御自如,真正提高课堂教学水平,七年的从教过程中,丝毫不敢放松对自身的要求,边摸索边总结,结合以往的教学实践,本人认为提高课堂教学的实效性,应当着重从以下四个方面入手,即与学生之间建立良好的互动关系,尊重学生的课堂主体地位,科学规划教学进度,落实课前设计与课后反思。     

新课改下我们如何改革课堂教学

在传统教学中,教师是学生学习的唯一的,活的资源,借助教师的讲解、提问等教学方式,学生逐步地消化和理解课本的学习内容,教师是学生和课本之间的中介。在这种课堂教学中,学生学得的知识有三部分:教科书提供的知识、教师个人的知识和师生互动产生的知识。但在新课程背景下的学生接受知识的组     

浅谈中学化学教师如何提高课堂教学的效果

本文结合我国现阶段教育背景和中学化学教学改革,笔者提出了切实可行的解决方法,建议运用新的教学手段和教学方法加强中学化学教学,同时应重视和做好学生个性培育、人格教育和创造力教育,从而更好地提高中学化学的课堂教学效果.     

浅谈小学数学课堂教学有效性提问

小学数学课堂中有效的提问可以引发学生的好奇心,使其在分析问题时增强深度思考,有效地促进师生互动,提升教学活动的效率。随着新时代课程改革进程的推进,提问已经成为开展教学活动的重要方式,是教师必备的教学技能。本文以课堂提问为出发点,探究分析了如何进行小学数学课堂的有效性提问。     

如何在英语教学中发挥学生的主体作用

主体性教学理念明确指出:在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习氛围。主体性是学生发展的的核心部分,是其它一切素质发展的基础。     

如何提高高中政治课课堂教学的有效性

提高高中思想政治课堂教学的有效性,让学生对政治课学习感兴趣,高中政治教师首先要培养学生的学习动机,了解学生需要什么;其次,要提高政治课堂教学的趣味性和艺术性。只要用真诚去感化学生就会把教学搞好。     

浅谈如何提高生物课堂交流的有效性

《生物课程标准》指出：生物教学不仅是教师讲解和演示的过程,也是师生交往、共同发展的过程。所以如何提高生物教学的有效性是一个有待于深入研究的问题。本人刚刚工作一年,在这一年初中教学生活中对于如何提高生物课堂交流的有效性有一些体会,所以本文简要地阐述了提高初中生物课堂交流的有效性的一些措施。     

新课改中如何进行地理教学

新课程观要求教师重新确立教学关系,把以"教"定学转变为"学"定教,从而,真正确立了学生的主体地位。这种关系的转变,落实到教学实际中,教师的教学行为出现了本质的转变,教学内容、教学方法、教学空间、教学手段以及学生所要达到的教学目标,都是一个开放的系统,学生可以在教师的引导下,创造性的实现教学目标。这种教学关系,是一种全新的教育理念和育人观念。用它指导今天的地理教学,是时代的呼唤。     

如何提高思想政治课课堂教学成效

课堂教学,是学校教育最根本的途径。就思想政治课而言,要完成一堂课的教学任务并不难,难的是如何通过课堂教学,使学生获得较高的学习成效。集数十年的教学经验,我觉得以下几点可以破解难题:     

试论如何提高初中历史教学的有效性

历史课目作为初中教学中的基础学科之一,其教学活动的有效性一方面会直接决定着学生的学业水平,而另一方面也将对学生的历史观以及价值观产生重大影响。本文以提升初中历史教学的有效性为切入点,在结合长期教学经验的基础上,提出了包括改善师生关系、重视课前准备以及优化教学方式等在内的六项具体措施,以期望能够对现有教学模式中的不足之处加以完善。     

浅析如何提高高中物理课堂教学高效性

课堂是学校教育的重要阵地,课堂教学高效性是达成教学目标的保障。针对目前高中物理课堂教学存在诸多问题,本文提出以下建议：更新课程理念,建立和谐的师生关系;联系生活实际,增强学生的学习兴趣;优化教学设计,应用多媒体教学;加强实验教学,倡导探究性学习。     

对课堂教学改革的点滴认识

课堂教学改革需要我们认真领会课程改革的精髓,掌握全新的现代教育理念,优化课堂教学过程。新课程背景下的课堂教学,从形式上来看必须具备什么样的特征呢?一是要面向全体学生。深入课堂看一