蒙授大学基础英语"三位一体"教学法的实践

"三位一体"英语教学法是蒙授大学基础英语教学中切实可行的、充分实现学习效率和教学效果双提高的教学方法.本文阐述了运用"三位一体"英语教学法教授蒙授学生学习英语基础知识,以及训练学生学习和运用认知和元认知策略的教学实践,有效地提高了教学和学习效率.     

高校蒙古语授课学生外语教学法与学习策略调查研究

致力于高校蒙古语授课学生(以下简称蒙授生)外语教学法与学习策略的调查研究,力求在教学中发掘并推广既彰显民族特色,又与学生个人实际相匹配的外语教学法及学习策略,减少学生学习外语的盲目性,发挥其学习主动性,提高学习效率,提升外语水平,为终身学习夯实基础、创造条件.     

对外汉语教学中的计算机教学初探

如何将传统的对外汉语教学与信息时代相结合,成为影响对外汉语教学发展的重要课题.就对外汉语教学中的汉字信息处理、汉字电子邮件与汉字平台操作教学作一初步探讨.     

内蒙古民族大学汉语言文学(蒙授)专业发展的历程与现状

汉语言文学(蒙授)专业是内蒙古自治区品牌专业.自1988年率先在内蒙古民族大学开设该专业以来,经过26年的发展历程,在少数民族第二语言文化教学方面进行了积极探索,为党的民族教育事业开创了新的教育教学模式,在师资队伍建设、教育教学研究、教材建设、科学研究、人才培养等各方面都取得了一定成绩.该专业以民族地区培养蒙汉兼通的双语人才为特色,一方面解决了社会对人才的需求,为基层蒙古族中学培养了大量合格的汉语教师,另一方面也培养了诸多少数民族人才,发展了民族地区的教育,提高了少数民族的人口素质,加强了蒙汉之间的文化交流.     

蒙古语负迁移现象对英语学习的影响及对策

蒙授生在英语学习的过程中会因受到母语的影响而犯一些错误。这些错误主要体现在语音、句法结构和语言习惯等方面。在英语教学过程中,教师应该引导学生正确对待母语负迁移导致的错误,并通过各种教学方法和手段帮助学生克服这种语言负迁移现象。     

汉语言文学(蒙授)专业教材选用现状与思考——以内蒙古民族大学为例

内蒙古民族大学汉语言文学(蒙授)专业教材从直接选用中文专业教材到组织编写适用教材再到两者择优选用的阶段,在摸索与前进中不断完善.时至今日,随着人才培养方案的不断修订,有些课程教材已不符合实际,有待重新选择或编撰新的适用教材.     

富民兴盟 教育先行

沙漠戈壁绵亘境内2/3的阿拉善盟,建国初(原阿拉善旗、额济纳旗)仅有小学4所,初中一所,在校生738人,教职工33人.民族教育尤为落后,蒙古族识字者仅有270余人,占人口总数的2.1%.1990年底,全盟所辖三旗(阿拉善左旗、阿拉善右旗、额济纳旗)、两场(吉兰太、雅布赖盐场)各级种类学校已发展到132所,在校生33656人,其中蒙授6878人,教职工专任教师3449人,蒙授800人.建盟十年间,全盟基本普及初等教育,扫除了文盲.中小学全部实现"一无两有"或"一无五有".危房下降到0.84%.小学、初中、高中专任教师合格率均列全区前茅.冲破樊篱走出新路1983年,鉴于陈旧落后的教育结构、教学方法、教学内容、教育管理体制等制约着教育的发展.盟委、行署制定了《关于当前教育改革若干问题的决定》,首先     

内蒙古民族大学外国语学院

内蒙古民族大学外国语学院以师范教育为主，开设英语、日语、俄语专业，设有蒙生和汉生两种授课班，在校学生千余名。具有民族特色的蒙授班的开设，填补了我国民族教育史上没有少数民族高等教育外语专业的空白。为全区和周边少数民族地区培养“三语”(蒙、汉、英)人才，并承担着全校公共外语的教学任务，是全区专业英语自学考试听力和口试的主考单位之一。学院教学设备齐全，教辅资料初具规模。具有六个语言实验室，一个环听系统，三个多媒体教室和一个计算机室，已实现办公自动化。学院现有教职工72人，具有高级职称者15名，中级职称者近30…     

浅析汉字拼音化的可行性问题

汉字作为记录汉语的书写符号系统，几千年来承担着传承中华文化的重要作用，对中国人来说，汉字已经超越工具而成为一种精神象征。近代以来，有学者提出要以拼音文字取代汉字，并提出一系列汉字拼音化的根据。本文从汉字拼音化根据的逻辑问题和汉字本体优势两方面浅析汉字拼音化的可行性，得出在当前阶段及未来很长一段时间内，汉字拼音化都是难以实现的。     

壮族古壮字与汉字文化圈包蕴相通、共生共荣

壮族古壮字是孽乳仿造汉字的借源字,受汉字及以汉字为核心的汉字文化圈影响颇深。其仿造汉字的构字原则,从萌芽、成形、发展到逐渐弱化退出历史长河,这一路旅途无一段不与汉字交融共生,包含于汉字文化圈之中。在长期的交融过程形成了与汉字文化圈共生共荣的关系。     

汉字构形特点与表达艺术研究

本文的主要研究对象是汉字构形模式及特点，尝试从修辞学角度出发，运用比较、分析和观察的方法，重点分析了汉字构形中的排比、反复、夸张、比喻、省略等构形特点，从象形、结构、意义三个方面总结了汉字构形中对称平衡、寓稳于变、普遍联系的表达艺术，从而进一步加深对汉字字形构造的认识。     

壮族古壮字与汉字文化圈包蕴相通、共生共荣

壮族古壮字是孽乳仿造汉字的借源字,受汉字及以汉字为核心的汉字文化圈影响颇深.其仿造汉字的构字原则,从萌芽、成形、发展到逐渐弱化退出历史长河,这一路旅途无一段不与汉字交融共生,包含于汉字文化圈之中.在长期的交融过程形成了与汉字文化圈共生共荣的关系.     

汉字变异的人类学背景

教千年来,汉字在约定俗成和不断规范中形成了自己的体制原则。它在周边民族和国家的使用与传播中,由于不同的文化背景,发生了种种变异,经历了五种形态汉字汉文→汉字某(民族)文→某族汉字→自创民族文字→新“书同文”和大字符集建设,并因而形成了汉字系文字以及使用汉字系文字的国际区域。汉字的这种变异与地理、历史、儒学、宗教、民族等东方文化背景有关,并呈现出层次性、离合性、互动性和宽容性等特征。     

汉字型体构造刍议

汉字结构与人体构造有着不可分割的关系，汉字字形自然具备了人体基本特征，汉字也成为具有审美内容的节律形象。这是几千年汉字演变过程中始终保持的基本性质，也是汉字形体构造的特征。本文从汉字结构形式、结构构成、比例及方法四个方面论述了汉字型体构造特征。     

日语汉字的音读与训读

日语中汉字的读音有音读和训读两种读法。由于汉字或汉语传入日本的时期、途径不同,以及汉字原音在中国地区存在差异性等原因,音读又分成吴音、汉音、唐音三种读音。此外还有一种与汉字原音没有关系的“惯用音”。训读的种类大致可以分为正训和熟字训两种。另外,还有一种“当て字”,形式上利用了汉字的音读或训读,而内容上却与汉字的本来字义无关。日语汉字的读音具有多样性,但也并非无规律可循。     

文字探源学者王殿卿为“中国民族博览杂志社”探源

中华汉字博大精深。文字探源学者王殿卿先生精于汉字研究，对每个字的探源都是从甲骨文、金文、篆文、隶书，直到现代楷体，加以考证辨析。对汉字三要素形、音、义的研究都有新的突破和建树。一字一文，自成篇章。每篇文章都展示出汉字“七体”的各种字形加以解读，令人耳目一新，既有学术之研究，又有雅趣之共赏。请欣赏殿卿先生为本社本号（中国民族博览杂志社封面中国）11字（其中两字重复）探源之妙。     

从语言视角看汉语对朝鲜语的影响

就地理位置而言,朝鲜半岛位于中国大陆与日本群岛之间,因此,朝鲜民族与中日两国在政治、经济、文化、军事等方面都存在着紧密联系.朝鲜民族、日本民族积极地吸收汉民族先进文化,汉语在日本语和朝鲜语的形成过程中发挥着积极作用,表现最为明显的是朝鲜语汉字词的产生.朝鲜民族在汉民族文化的熏陶下,在很长一段时期都是用汉字来记录自己民族发生的事件,因此,汉字词一直都是朝鲜语的重要组成部分,发挥着重要作用.本文通过对早期中朝语言交流的阐述和对朝鲜语从汉语借用的语言成分与来源的分析等,解释了朝鲜语汉字化现象.     

学术会议论文报告与国际汉语教育发展趋势 ——世界汉语教学研讨会二十八年学术会议数据分析

学术会议上所接收的论文可以从一个方面说明该学术领域发展的历史和趋势.笔者收集了中国国家汉办与世界汉语教学学会联合主办的世界汉语教学研讨会11届会议所接收的论文,对这些论文题目进行了分析,分析结果显示汉语国际教育的发展趋势,和下一阶段国际汉语教育有可能的发展趋势.本文通过综述研究将11届的文章归纳为16个不同主题,它们分别是教学、语音、词汇、语法、汉字、汉外对比、教材、文化、计算机辅助教学、汉语水平测试、语汇和语汇教学、口语、教师、汉语习得、对外汉语建设、写作.不同主题出现的频率在某种程度上反映了当时在国际汉语教育领域关注点的差异.     

学术会议论文报告与国际汉语教育发展趋势——世界汉语教学研讨会二十八年学术会议数据分析

学术会议上所接收的论文可以从一个方面说明该学术领域发展的历史和趋势。笔者收集了中国国家汉办与世界汉语教学学会联合主办的世界汉语教学研讨会11届会议所接收的论文,对这些论文题目进行了分析,分析结果显示汉语国际教育的发展趋势,和下一阶段国际汉语教育有可能的发展趋势。本文通过综述研究将11届的文章归纳为16个不同主题,它们分别是教学、语音、词汇、语法、汉字、汉外对比、教材、文化、计算机辅助教学、汉语水平测试、语汇和语汇教学、口语、教师、汉语习得、对外汉语建设、写作。不同主题出现的频率在某种程度上反映了当时在国际汉语教育领域关注点的差异。     

从语言视角看汉语对朝鲜语的影响

就地理位置而言,朝鲜半岛位于中国大陆与日本群岛之间,因此,朝鲜民族与中日两国在政治、经济、文化、军事等方面都存在着紧密联系。朝鲜民族、日本民族积极地吸收汉民族先进文化,汉语在日本语和朝鲜语的形成过程中发挥着积极作用,表现最为明显的是朝鲜语汉字词的产生。朝鲜民族在汉民族文化的熏陶下,在很长一段时期都是用汉字来记录自己民族发生的事件,因此,汉字词一直都是朝鲜语的重要组成部分,发挥着重要作用。本文通过对早期中朝语言交流的阐述和对朝鲜语从汉语借用的语言成分与来源的分析等,解释了朝鲜语汉字化现象。