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浅析高职院校辅导员与学生的有效沟通 总被引:1,自引:0,他引:1
一、目前高职院校辅导员与学生沟通中存在的问题
1.管理多于沟通
主要表现在不能及时沟通,出现问题后辅导员只是要求学生遵照执行自己的意愿,教育过程简单化。学生只是一名"听众",辅导员劈头盖脸地发泄自己的"不快",易使学生产生逆反心理以及不信任感,造成沟通不畅。 相似文献
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双重道德的悖论中国成年人交流时往往喜欢从各自的层次大谈素质话题。倘理性观察,明显感觉这种文化“特色”的指向是不包括自己的。对此,柏杨先生有一段精彩描述:“我反对闯红灯,只是反对别人闯,我自己却可以闯那么一闯。我反对随地吐痰,只是反对别人吐,我自己却可以想怎么吐就 相似文献
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我喜欢唱歌,并且唱出了一些成绩。这不是为了多么崇高的理想,只是喜欢一件事情就要把它做好。很多人都说刘淑芳唱的不是歌,是外交,我不敢当,我只是在享受自己工作的同时,为外交事业出了自己的一点微薄之力。 相似文献
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人往往具备自己解决问题的能力,只是自己的某些行为、思想和情绪产生或维持了自己的困难。这时,社工需要协助受助者改善自我觉察能力,进而增加其生命的选择。 相似文献
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在下并非一个不求安稳的人,只是认为一个现代人,不到外面世界去挑战一下自己的生存潜力,就会觉得这一生中少了精彩一笔.
走出校园时,我没有去找工作,而是选择了漂泊.我也从来不认为自己是个玩世不恭、吊儿郎当的人,只是总在想,凭着一脑子的学识,自己应该是跑到哪里都有能力解决起码的生存问题的人,不然又何必老老实实去读那么多年的书呢. 相似文献
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人生,是靠自己书写的。即使你现在只是个一文不名的打工仔,谁又能说你将来就不 能成就一番伟业。"上帝对每个人都是公平的,是吃面包还是啃窝窝头,都由自己决定。" 相似文献
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每个人都有自己的职业理想,但事实上能宣称自己正在从事着自己理想工作的人却少之又少,大部分人都只是为了生计或所谓的发展空间而"以心为形役",渐渐地失去了工作的乐趣。一位朋友最近为找工作大伤脑筋。 相似文献
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双重道德的悖论
中国成年人交流时往往喜欢从各自的层次大谈素质话题.倘理生观察,明显感觉这种文化"特色"的指向是不包括自己的.对此,柏杨先生有一段精彩描述:"我反对闯红灯,只是反对别人闯,我自己却可以闯那么一闯.我反对随地吐痰,只是反对别人吐,我自己却可以想怎么吐就怎么吐.我赞成法律之前,人人平等;但我自己却不能跟别人平等.我赞成建立制度,但只希望你们遵守制度,自己不能受那种拘束.盖我阁下如果不能例外,活着还有啥劲." 相似文献
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《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2013,(7):4-4
秀孩子与夸孩子,是自己挠腋窝的痒痒一自己特舒服,别人看着不雅。我的《立》,不秀也不夸,只是恨教育。现在对孩子的教育与食品一样含毒太多,我是母亲,我要抵抗,就这么简单。 相似文献
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丹子 《婚姻与家庭(性情读本)》2007,(5):29-31
她曾经从自己饱受虐待的童年岁月里顿悟到母爱对于孩子的重要性,于是她开始用母爱实践着自己的特殊教育方法,对于孩子所犯的任何错误,她都只是温柔询问,而从不去断然批评…… 相似文献
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《青春岁月:学术版》2014,(1)
在俄罗斯文学中有很多这样的人物形象,他们为了自己的理想与生存,去反抗世俗与文化,只是为了让自己更加真实的生存。本文将针对俄罗斯文学中的这一类型人物,进行深入的分析,探究其反抗心理的成因与内涵。 相似文献