浅谈“互联网+”时代下的少数民族预科教育

互联网+在当今社会已成为主流,如何应对互联网+时代,与时俱进、开拓创新,更好地提高少数民族教育教学质量,培养更多的少数民族人才骨干,已成为预科院校应积极思考的新课题。本文首先阐述了互联网+教育创新之处,分析了预科生的特殊性以及少数民族预科教学中存在的问题,设计了互联网+环境下新的教学模式,最后提出互联网+时代下,少数民族预科院校应该做些什么,旨在通过新的教学模式的运用来提高少数民族预科教育的质量。     

从数学建模引发数学教改

技校进行数学教育的目的,不仅是帮助学生为学习专业课打基础,更重要的是培养学生的数学思维。将数学建模思想方法融入数学课程,这是技校数学教学改革的切入点,有助于提高技校生的数学素质,培养创新型人才。数学建模教育的思想方法是:从若干实际问题出发,     

融合移动学习的少数民族预科英语混合式教学有效性研究

伴随着移动学习在中国的研究和发展,移动学习应用于英语教学已成为近几年语言研究中一种全新的研究领域。本文旨在结合移动学习的优点、特点对其融入少数民族预科英语教学中实行混合式教学的有效性进行研究。     

关于中职数学教学创新的思考

长期以来,我国对职业教育的改革和发展非常重视。在以就业为向导的职业教育中,需要对职业教育的教学内容和教学方法进行不断地改革和创新,这对促进学生成长、培养符合社会需要的专业技能型人才、提升中职学校就业率的具有重要意义。在以就业为导向的中职教育背景下,对中职数学教学进行改革和创新势在必行。其中,教学内容和教学方法的创新是一个关键。笔者结合实际,对中职数学教学的创新进行了探究,将数学课与生活的实践进行有效的结合,取得了较为明显的效果。     

民族预科感恩教育培养途径探讨

感恩教育是民族预科德育工作不可或缺的组成部分,是完善民族预科学生人生观、价值观的重要途径。文中针对当前民族预科学生在感恩方面存在的问题,分析其原因,并对其培养途径进行了探讨:增加理论课程,开展德育教育;开展第二课堂,拓宽培养渠道;增加辅导员配备,加强相关人员业务培训。     

关于高职数学习题课教学改革的几点思考

本文提出高职数学习题课教学改革的几点思考和设想,旨在通过习题课教学改革培养学生的数学素质和数学能力,探索高职数学教学的新模式。     

大学语文教学与民族预科素质教育的实施

大学生素质教育是高校教育的重要问题之一,作为特殊教育阶段的少数民族预科教育同样不应忽视这一问题。如何利用综合手段,采用多种形式和方法加以解决,是民族预科教育面临的新课题。大学语文课是民族预科教育阶段的必修课,目的在于提高学生的语文综合能力和文化素养,为本科院校培养合格的大学一年级新生。在大学语文教学中渗透人文素质教育,是提高民族预科素质教育的有效方法。     

对五年制高职数学教学改革的思考

针对五年制高职数学教育面对的课时少、任务重、学生整体素质不高等现状,从五年制高职数学＂教什么＂、＂如何教＂、＂考什么＂、＂如何考＂四个方面探讨了数学教学改革的一些思路。     

关于项目教学法在技校数学教学中应用的思考

本文作者在多年技工院校数学教学中,发现学生在学习上存在很多陋习和困难,从而研究了＂项目教学法＂在技校数学中的应用。针对学生的陋习和困难,项目教学法提供比较好的解决方法,这非常适用于技工院校数学的教学。     

民族预科教育中的通识教育现状——以北京邮电大学为例

本文以北京邮电大学为例,介绍了少数民族预科(包括本科预科和研究生预科)的通识教育课程设置现状,并对我国当前民族预科教育中的通识教育实施提出评述与建议。     

关于中职数学教学的一些思考

由于数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性,中职院校的学生往往感到数学不易学.他们有些缺乏积极性和主动性,有些甚至厌恶学习,从而导致数学学习效果不理想.本文针对中职数学教与学的现状,就中职数学教师在教学过程中应注意的问题谈一些粗浅思考.     

如何提高少数民族预科大学语文课的教学质量

近年来,作为预科教育必修课的大学语文遭遇不少现实困境。本文试从四个方面分别探讨少数民族预科大学语文课存在的问题及应对策略,以期对大学语文学科的发展提出建设性的意见。     

移动社交平台辅助预科国家通用语教学互动研究

移动社交平台已逐渐成为人们沟通、交流必不可少的渠道之一。移动社交平台辅助预科国家通用语教学互动研究,即利用学生最常使用的移动社交平台,围绕教材知识进行拓展和深化,让学生以打卡学习的形式,体验互联网学习的乐趣,教师和学生实现跨域时间和空间的教学互动。     

关于初中数学教学指向性的思考

初中数学的基础是概念和公式,熟悉公式和基本概念是首要的,然后强化训练。练习不是盲目的题海战术,许多完全掌握了这个科目,但也继续这样做,不仅浪费时间,而且浪费能源。练习时间,按章节或学期做综合试卷,记录做错的题目,直到目标达到一定的数额,综合分析,发现知识点往往出现错误的问题。     

高中留学预科生的预科教育现状及跨文化适应对策

高中留学预科生作为目前出国留学增长最快的群体,他们所呈现出的群体低龄化、心理不成熟、文化不适应以及留学安全等问题日益受到关注。通过对上海外国语大学出国留学人员培训部及海外合作学院的英国、美国等6个国家大学预科项目的高中留学预科生群体为被试一年半的追踪研究,采用量表法分析了高中留学预科生的留学动机、预科适应现状、文化适应策略、出国适应情况及其影响因素。结合调研的结果,提出了强化外语综合素养、培养跨文化交际能力、注重母文化学习等针对高中留学预科生教育的对策与建议。     

对初中数学教学改革的思考

初中数学课程为学生专业课程学习和解决实际问题提供必要的数学基础知识及常用的数学方法。本文结合作者多年从事《初中数学》课程讲授的经验,从初中数学的学科特点入手,分析了新形势下初中数学教学改革的方法。     

浅谈小学数学生活化教学的探索

“数学教学是数学活动的教学。教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的数学情境……。”同时还指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”     

从多元文化的视角研究民族预科教师文化素质的提升与培养

不同少数民族地区的教育与文化差异导致了各民族地区的学生的差异,这也对于从事民族预科教育的教师自身发展提出了比其他教师更多、更高的要求。本文以少数民族多元文化为背景,从少数民族教育发展需求、来自少数民族地区预科学生的需求和从事民族预科教育的教师的自身发展三方面来探讨民族预科教师的文化素质的发展要求与培养。     

关于数学专业英语课程教学改革的探索

随着我国科学技术现代化进程的不断加快,越来越多的人们迫切需要直接使用国外各种英文专业文献,用英语撰写专业论文,甚至用英语直接同国外专家进行学术交流。本文浅析了数学专业英语课程教学改革问题。     

关于中职数学教学有效情境的研究

随着浙江省中职课程改革的深入推进,情境教学被越来越多的中职数学教师所接受和应用。“情境”出现在中职课堂上越来越普遍,只有在课堂上注入丰富的生活情境,结合数学自身的特点,设计多角度的教学模式,才能激发学生的学习兴趣,解决生活中的实际问题。本文就中职数学教学有效情境进行探究。